第2課時(shí)參觀花圃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第2課時(shí)參觀花圃（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天咱們這節(jié)課可真是個(gè)特別的旅程哦！??我們要走出教室，去實(shí)地考察一下我們學(xué)校旁邊的那片美麗的花圃。??這不僅能讓你們更直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力，還能讓你們親近自然，增長見識。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這次有趣的數(shù)學(xué)之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對幾何圖形有了初步的認(rèn)識，能夠識別和描述一些簡單的平面圖形，如三角形、正方形、長方形等。此外，他們對于面積和周長的概念也有一定的了解，能夠計(jì)算一些基本圖形的面積和周長。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界和周圍環(huán)境中的圖形特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和操作來理解新的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過觀察和思考來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在參觀花圃的活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到識別植物種類和測量植物尺寸的困難。對于不熟悉的植物，他們可能難以準(zhǔn)確描述其特征。此外，測量植物尺寸時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何選擇合適的測量工具和如何進(jìn)行精確測量的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：植物識別APP、在線測量工具、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、測量工具（卷尺、直尺）、圖片資料（花圃照片、植物圖譜）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級微信群發(fā)布一份關(guān)于花圃植物和幾何形狀的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示花圃的布局和不同植物的圖片，以及一些基本的幾何圖形介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你能從圖片中識別出哪些幾何圖形？”和“為什么說這些植物是三角形或圓形的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，對花圃植物和幾何形狀有初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對植物形狀和幾何圖形的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解花圃和幾何形狀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過講述一個(gè)關(guān)于植物生長和幾何形狀的故事來引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解如何通過觀察花圃中的植物來識別不同的幾何形狀，以及如何測量植物的一部分來計(jì)算面積。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一種植物，用測量工具測量其尺寸，并計(jì)算面積。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，實(shí)際測量植物尺寸。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解幾何形狀在自然界中的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過測量和計(jì)算，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解幾何形狀在自然界中的應(yīng)用，掌握測量和計(jì)算面積的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些關(guān)于花圃植物幾何形狀的觀察和計(jì)算作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于植物和幾何形狀的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識面，通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的生長與形狀》：這本書詳細(xì)介紹了植物的生長過程和形狀特點(diǎn)，對于想要深入了解植物形態(tài)學(xué)的學(xué)生來說是一本很好的讀物。

-《幾何之美》：這本書通過有趣的案例和生動(dòng)的插圖，向讀者展示了幾何形狀在自然界中的應(yīng)用，適合對幾何感興趣的同學(xué)們閱讀。

-《數(shù)學(xué)與生活》：這本書結(jié)合生活中的實(shí)例，講解了數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**植物幾何形狀的觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外觀察周圍環(huán)境中的植物，嘗試用幾何圖形來描述植物的形狀，并記錄下來。

-**幾何形狀的測量與計(jì)算**：學(xué)生可以嘗試用不同的方法測量家中物品的尺寸，并計(jì)算它們的面積和周長，比如用紙片折出長方形的周長。

-**植物生長與幾何關(guān)系的探究**：學(xué)生可以查閱資料，了解不同植物的生長模式與幾何形狀之間的關(guān)系，比如植物葉片的形狀與光合作用效率的關(guān)系。

-**數(shù)學(xué)在園藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的園藝布局，利用幾何形狀來規(guī)劃花圃，并計(jì)算所需的材料和成本。

-**幾何形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用**：學(xué)生可以嘗試用幾何形狀進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，比如設(shè)計(jì)一幅以幾何圖案為主的畫作或編織作品。

-**植物形狀的幾何描述**：

-學(xué)生可以選擇家中或?qū)W校附近的植物，用畫筆或攝影記錄其形狀。

-分析記錄的植物形狀，嘗試用幾何術(shù)語描述，如“這棵樹的樹冠近似于一個(gè)圓錐形?！?/p>

-**幾何形狀的測量與計(jì)算**：

-使用直尺、卷尺等工具測量家中的物品，如書籍、桌子、墻壁等。

-計(jì)算測量結(jié)果的面積和周長，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-**植物生長與幾何關(guān)系的探究**：

-查閱關(guān)于植物生長的資料，了解植物葉片、花朵等部分的幾何形狀與生長環(huán)境的關(guān)系。

-通過實(shí)驗(yàn)或模擬，探究不同幾何形狀對植物生長的影響。

-**數(shù)學(xué)在園藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)理想的園藝布局，利用幾何形狀來規(guī)劃花圃。

-計(jì)算所需的花卉數(shù)量、土壤面積和澆水頻率。

-**幾何形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用**：

-選擇一種幾何形狀，如三角形、圓形或正方形，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-可以是繪畫、編織、剪紙等，展示幾何形狀的美感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)地教學(xué)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合：本節(jié)課的特色在于將課堂從教室延伸到實(shí)地，讓學(xué)生在花圃中觀察和體驗(yàn)幾何形狀的實(shí)際應(yīng)用，這種結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

2.多學(xué)科融合：在本次教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)與生物、環(huán)境教育等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也能增長生物知識和環(huán)保意識，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不足：在課前自主探索環(huán)節(jié)，我雖然發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但對于學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)不足，影響了課堂活動(dòng)的參與度。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較弱或?qū)顒?dòng)不感興趣而參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：本次教學(xué)主要采用了課堂觀察和作業(yè)批改的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)控：為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我將在課前提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，并在課堂上通過提問或小測驗(yàn)的方式檢查預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備。

2.個(gè)性化教學(xué)與差異化指導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴互評、項(xiàng)目展示等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我提升。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-幾何形狀的認(rèn)識：三角形、正方形、長方形等

-幾何形狀的測量：長度、寬度、高度等

-幾何形狀的計(jì)算：面積、周長等

②關(guān)鍵詞：

-幾何圖形

-測量工具

-計(jì)算公式

-實(shí)際應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“幾何形狀是我們生活中常見的圖形，它們具有獨(dú)特的性質(zhì)和特點(diǎn)?！?/p>

-“測量工具可以幫助我們準(zhǔn)確地獲取圖形的尺寸?！?/p>

-“掌握幾何形狀的計(jì)算方法，可以解決實(shí)際問題?！闭n后作業(yè)1.實(shí)地測量：

-任務(wù)：測量你家中或?qū)W校附近的某個(gè)長方形物體的長度和寬度，并計(jì)算它的面積。

-答案：假設(shè)測量結(jié)果為長度5米，寬度3米，則面積為5米×3米=15平方米。

2.植物形狀描述：

-任務(wù)：選擇一種你常見的植物，描述它的形狀，并嘗試用幾何圖形來表示。

-答案：例如，一株柳樹的樹冠可以近似描述為橢圓形，其頂部可以看作是一個(gè)圓。

3.面積計(jì)算練習(xí)：

-任務(wù)：計(jì)算以下圖形的面積：

-一個(gè)長方形，長10厘米，寬5厘米。

-一個(gè)正方形，邊長8厘米。

-一個(gè)梯形，上底6厘米，下底12厘米，高5厘米。

-答案：

-長方形面積：10厘米×5厘米=50平方厘米。

-正方形面積：8厘米×8厘米=64平方厘米。

-梯形面積：(6厘米+12厘米)×5厘米÷2=45平方厘米。

4.周長計(jì)算練習(xí)：

-任務(wù)：計(jì)算以下圖形的周長：

-一個(gè)圓形，半徑4厘米。

-一個(gè)半圓形，直徑8厘米。

-一個(gè)等邊三角形，邊長6厘米。

-答案：

-圓形周長：2×π×4厘米≈25.12厘米。

-半圓周長：π×8厘米+8厘