《漂亮的拉花》（教學設計）-2024-2025學年浙美版（2024）小學美術一年級上冊學校授課班級授課教師教材分析《漂亮的拉花》是新教材浙美版（2024）小學美術一年級上冊《學習任務：體驗傳統(tǒng)工藝撕撕剪剪》單元中的內容，主要引導學生認識和制作拉花這一傳統(tǒng)工藝作品。教材首先展示了各種色彩鮮艷、造型各異的拉花圖片，讓學生直觀地感受拉花的美麗和裝飾性。接著，教材詳細介紹了制作拉花的材料和步驟，包括準備彩色紙、剪刀、膠水等工具，通過折疊、剪切、粘貼等方法將紙張變成漂亮的拉花。例如，教材中可能會展示將長方形紙張多次對折后剪出特定形狀，展開后形成連續(xù)圖案的拉花制作過程。同時，教材還鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對拉花進行裝飾和組合，以創(chuàng)造出獨特的藝術效果。學情分析一年級的學生對美術充滿好奇和興趣，具有較強的動手能力和創(chuàng)造力。但他們在精細動作的控制和空間想象力方面還有待提高。在學習這一課前，學生可能對拉花有一定的初步印象，但對于如何制作拉花以及如何進行創(chuàng)意設計還缺乏系統(tǒng)的認識。這個階段的學生喜歡色彩鮮艷、造型簡單的事物，并且樂于參與動手操作的活動。教學目標知識目標：學生了解拉花的特點和制作方法；認識不同顏色和形狀的組合可以產生不同的藝術效果。

能力目標：學生能夠運用折疊、剪切、粘貼等方法制作拉花；能夠發(fā)揮創(chuàng)意對拉花進行裝飾和組合。

情感目標：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛；提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學重難點教學重點：掌握拉花的制作方法；能夠制作出漂亮的拉花作品。

教學難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，對拉花進行個性化的裝飾和組合。教學方法與學法教學方法：直觀演示法、啟發(fā)引導法、實踐操作法。通過展示拉花作品、演示制作過程、啟發(fā)學生思考等方式進行教學。

學法：觀察法、模仿法、創(chuàng)新法。學生通過觀察教師示范和教材圖片，模仿制作過程，進而發(fā)揮創(chuàng)意進行創(chuàng)新。教學過程一、導入新課

1.教師展示一些漂亮的拉花作品，如懸掛在教室中的彩色拉花、拉花裝飾的禮物盒等。

師生互動：

師：同學們，看老師這里有很多漂亮的東西，你們知道這是什么嗎？

生：不知道。

師：這些是拉花哦，它們可以用來裝飾我們的教室、房間，讓我們的環(huán)境變得更加美麗。今天我們就一起來學習制作漂亮的拉花。

設計意圖：通過展示拉花作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出課題。

2.教師提問學生在哪些地方見過拉花。

師生互動：

師：同學們，你們在生活中見過拉花嗎？在哪里見過呢？

生：我在過生日的時候見過拉花。

生：我在商店里見過拉花裝飾的窗戶。

設計意圖：引導學生回憶生活中的拉花，加深對拉花的初步印象。

二、認識拉花

1.教師通過多媒體展示更多的拉花作品，包括不同顏色、形狀、大小的拉花。

師生互動：

師：同學們，我們來看一些更多的拉花作品。大家觀察一下，這些拉花有什么特點呢？

生：顏色很鮮艷。

生：形狀有很多種。

設計意圖：讓學生全面了解拉花的多樣性，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

2.教師引導學生分析拉花的結構和制作方法。

師生互動：

師：我們再來仔細觀察一下拉花，它是由什么組成的呢？是怎么制作出來的呢？

生：拉花是由很多紙條組成的。

生：好像是用剪刀剪出來的。

設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，為后續(xù)的制作環(huán)節(jié)做準備。

三、學習制作拉花

1.教師介紹制作拉花所需的材料和工具，如彩色紙、剪刀、膠水等。

師生互動：

師：同學們，要制作拉花，我們需要準備一些材料和工具。大家看，這是彩色紙，我們可以選擇自己喜歡的顏色。還有剪刀，用來剪紙。還有膠水，用來粘貼。大家準備好了嗎？

生：準備好了。

設計意圖：讓學生了解制作拉花的材料和工具，為實際操作做好準備。

2.教師示范拉花的制作過程，先將彩色紙對折，再對折，然后用剪刀剪出特定形狀，最后展開紙張，形成拉花。

師生互動：

師：現在老師來示范一下拉花的制作過程。首先，我們拿一張彩色紙，對折一次，再對折一次。然后，用剪刀在對折的邊上剪出一些形狀，比如三角形、半圓形等。注意不要剪斷哦。最后，我們把紙展開，就變成了一個漂亮的拉花。大家看明白了嗎？

生：看明白了。

設計意圖：通過教師示范，讓學生直觀地學習拉花的制作方法。

3.教師讓學生自己動手嘗試制作拉花，在學生制作過程中進行巡視指導。

師生互動：

師：現在同學們自己動手制作拉花吧。如果有問題可以舉手問老師。

生：（學生動手制作拉花）

師：這位同學，你遇到什么問題了？

生：我剪的形狀不好看。

師：沒關系，你可以多嘗試幾次，剪出自己喜歡的形狀?；蛘吣阋部梢钥纯磁赃呁瑢W是怎么剪的，學習一下。

設計意圖：讓學生通過實際操作鞏固所學知識，同時及時解決學生在制作過程中遇到的問題。

四、創(chuàng)意裝飾拉花

1.教師展示一些經過裝飾的拉花作品，如用彩筆在拉花上畫畫、貼上小貼紙等。

師生互動：

師：同學們，看這些拉花，它們和我們剛才做的有什么不同呢？

生：這些拉花上面有畫。

生：還有貼紙。

師：對呀，我們可以對拉花進行裝飾，讓它們變得更加漂亮。大家想想，我們還可以用什么方法來裝飾拉花呢？

生：可以用彩色的毛線纏在拉花上。

生：可以用閃粉灑在拉花上。

設計意圖：通過展示裝飾后的拉花作品，激發(fā)學生的創(chuàng)意，引導學生思考更多的裝飾方法。

2.教師讓學生選擇自己喜歡的方法對拉花進行裝飾。

師生互動：

師：現在同學們選擇自己喜歡的方法對拉花進行裝飾吧?？梢杂貌使P、貼紙、毛線等材料。發(fā)揮你們的想象力，讓我們的拉花變得獨一無二。

生：（學生對拉花進行裝飾）

設計意圖：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，對拉花進行個性化的裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3.教師鼓勵學生互相交流和分享自己的創(chuàng)意和方法。

師生互動：

師：同學們，在裝飾拉花的過程中，大家可以互相交流和分享一下自己的創(chuàng)意和方法哦。這樣可以讓我們學到更多的技巧，也能讓我們的作品更加豐富多彩。

生：我用彩筆在拉花上畫了很多小花。

生：我用貼紙貼出了一個小動物。

設計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，拓寬學生的創(chuàng)作思路。

五、作品展示與評價

1.教師組織學生將自己的拉花作品展示在教室中，如懸掛在天花板上、貼在墻上等。

師生互動：

師：同學們，現在我們把自己的拉花作品展示出來吧。大家可以把拉花掛在天花板上，或者貼在墻上，讓我們的教室變得更加美麗。

生：（學生展示作品）

設計意圖：讓學生有機會展示自己的作品，增強學生的自信心和成就感。

2.教師引導學生進行自我評價和互相評價。

師生互動：

師：我們來看看大家的作品。首先，大家自己說說自己的作品有什么優(yōu)點和不足。

生：我的拉花顏色很鮮艷，但是裝飾有點簡單。

師：很好，能夠認識到自己作品的優(yōu)點和不足。那我們再來互相評價一下吧。你覺得這位同學的作品怎么樣？

生：我覺得他的作品很漂亮，拉花的形狀很特別。

生：我覺得他可以再加上一些其他顏色的裝飾，會更好看。

設計意圖：通過自我評價和互相評價，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力，讓學生學會欣賞他人的作品。

3.教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意。

師生互動：

師：同學們，大家的作品都非常棒！每一個拉花都有自己的特色和創(chuàng)意。有的同學用彩筆畫出了美麗的圖案，有的同學用貼紙貼出了可愛的動物，還有的同學用毛線纏出了獨特的紋理。老師為你們的努力和創(chuàng)意感到驕傲！希望大家在以后的學習中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出更多更好的作品。

設計意圖：通過教師的總結評價，給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)學生對美術學習的興趣和熱情。板書設計漂亮的拉花

一、認識拉花

特點、結構、制作方法。

二、制作拉花

材料工具、步驟示范。

三、創(chuàng)意裝飾

方法展示、學生創(chuàng)作。

四、作品展示與評價教學反思在本節(jié)課的教學中，通過展示拉花作品、講解制作方法、引導學生創(chuàng)意裝飾等環(huán)節(jié)，讓學生充分體驗了制作拉花的樂趣。學生在學習過程中表現出了較高的積極性和創(chuàng)造力，能夠制作出漂亮的拉花作品。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在剪紙的過程中還不夠熟練，容易剪斷紙張