新課標(biāo)人教版初中歷史八年級上冊《第14課難忘九一八》教案第一章教學(xué)目標(biāo)與重點難點分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課《難忘九一八》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生深入了解九一八事變的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、弘揚民族精神的思想感情。具體分為以下三個方面：

a.知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握九一八事變的基本知識，包括事變的背景、過程和影響。

b.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料、分析問題、合作探討等方式，提高歷史思維能力和團隊合作能力。

c.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們熱愛祖國、弘揚民族精神的思想感情。

2.分析重點難點

本節(jié)課的重點是九一八事變的背景、過程和影響。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解九一八事變對中國歷史發(fā)展的深遠影響，以及如何將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

a.重點：九一八事變的背景、過程和影響。

b.難點：引導(dǎo)學(xué)生正確理解九一八事變對中國歷史發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.教學(xué)方法與手段

采用問題驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、視頻、圖片等教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)步驟

分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂講解、案例分析、小組討論、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程有序、高效。

5.教學(xué)評價

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教學(xué)材料的準(zhǔn)備

在上課前，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)材料：《新課標(biāo)人教版初中歷史八年級上冊》教材、九一八事變相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等。確保這些材料能夠真實、全面地反映九一八事變的歷史情況。

2.教學(xué)資源的整合

教師應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集關(guān)于九一八事變的文獻、報道、回憶錄等，以便在課堂上為學(xué)生提供豐富的信息。同時，也可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，了解是否有關(guān)于九一八事變的展覽或教育活動，為教學(xué)增色。

3.多媒體課件的制作

制作多媒體課件，將九一八事變的背景、過程、影響等內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來。課件中應(yīng)包括時間線、重要事件、歷史圖片、地圖等元素，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史。

4.教學(xué)環(huán)境的布置

提前布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論。如果條件允許，可以在教室中設(shè)置歷史角，展示九一八事變的資料和圖片，營造濃厚的歷史氛圍。

5.學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在上課前，教師應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于九一八事變的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，對九一八事變有一個初步的了解。

6.教學(xué)活動的設(shè)計

設(shè)計一系列的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、歷史小測驗等，讓學(xué)生在活動中深入了解九一八事變，并能夠從多個角度思考和分析問題。

7.教學(xué)反饋的收集

準(zhǔn)備一些反饋問卷或小測驗，用于課后收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

第三章課堂導(dǎo)入與氛圍營造

1.創(chuàng)設(shè)情境

上課一開始，教師可以通過播放一段關(guān)于九一八事變的短視頻或者講述一段九一八事變的相關(guān)故事來吸引學(xué)生的注意力。比如，可以講述事變發(fā)生時的一些具體細節(jié)，如沈陽城的清晨是如何被日軍占領(lǐng)的，以及事變對中國和世界帶來的影響。

2.提出問題

在視頻或故事結(jié)束后，教師立即提出問題，如：“你們認(rèn)為九一八事變?yōu)槭裁磿l(fā)生？”“這件事對我們的生活有什么影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們對歷史事件的好奇心。

3.氛圍營造

4.學(xué)生參與

鼓勵學(xué)生分享他們課前預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，以及他們對九一八事變的看法。這樣既可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也能讓學(xué)生感到自己的觀點被重視。

5.引導(dǎo)討論

在學(xué)生分享后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，討論九一八事變背后的原因和影響，以及這個歷史事件給我們的啟示。

6.教學(xué)目標(biāo)明確

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束時，教師應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將能夠掌握哪些知識，培養(yǎng)哪些能力，以及提升哪些情感態(tài)度。

7.課堂管理

在導(dǎo)入過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于不愛發(fā)言的學(xué)生，教師要給予鼓勵和支持，讓他們也能積極參與進來。

第四章教學(xué)內(nèi)容講解與案例分析

1.歷史背景介紹

教師用通俗易懂的語言，向?qū)W生介紹九一八事變的背景，比如當(dāng)時的國際形勢、中日關(guān)系以及張學(xué)良的決策等，讓學(xué)生對事變發(fā)生的背景有一個清晰的認(rèn)識。

2.事變經(jīng)過講述

詳細講述九一八事變的經(jīng)過，包括日軍的行動、中國軍隊的反應(yīng)、以及全國人民的抗日救亡運動等。可以用一些生動的細節(jié)來幫助學(xué)生理解，比如日軍占領(lǐng)沈陽時的情景、民眾的抗議活動等。

3.影響分析

分析九一八事變對中國乃至世界的影響，包括中國的政治、經(jīng)濟、社會以及國際關(guān)系等方面?？梢杂靡恍┈F(xiàn)實生活中的例子來說明，比如事變后中國的抗日情緒高漲，對日貨的抵制等。

4.案例分析

選擇一些與九一八事變相關(guān)的案例，如歷史照片、文獻記載、當(dāng)事人的回憶錄等，讓學(xué)生通過具體案例來感受歷史事件的生動性和復(fù)雜性。

5.學(xué)生互動

在講解過程中，教師要不斷提問，鼓勵學(xué)生思考并回答問題。比如，可以問：“如果你當(dāng)時在場，你會怎么做？”“九一八事變對中國有什么長遠影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.多媒體輔助

利用多媒體課件展示歷史地圖、時間線、重要人物照片等，幫助學(xué)生更直觀地理解九一八事變的發(fā)展脈絡(luò)。

7.現(xiàn)實聯(lián)系

講解完歷史內(nèi)容后，教師應(yīng)將九一八事變與現(xiàn)實聯(lián)系起來，比如談?wù)摦?dāng)前中日關(guān)系、愛國主義教育的重要性等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的意義。

8.總結(jié)反饋

在內(nèi)容講解結(jié)束時，教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點，并收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

第五章小組討論與合作學(xué)習(xí)

1.分組安排

根據(jù)班級人數(shù)和學(xué)生的性格特點，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。分組時要考慮學(xué)生的搭配，確保每個小組都有能力較強和較弱的學(xué)生，以便互相幫助。

2.討論主題

給每個小組分配一個討論主題，如“九一八事變對中國的影響”、“九一八事變的國際反應(yīng)”等，確保每個小組都能從不同的角度探討九一八事變。

3.討論引導(dǎo)

教師提供一些討論的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考。例如：“九一八事變后，中國的社會有哪些變化？”“你認(rèn)為國際社會對九一八事變的反應(yīng)公平嗎？”

4.資料查閱

鼓勵學(xué)生在討論前查閱相關(guān)資料，如歷史書籍、網(wǎng)絡(luò)文章、紀(jì)錄片等，以獲取更多的信息來支持他們的觀點。

5.討論過程

學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，每個成員都要發(fā)表自己的看法，并且要認(rèn)真傾聽他人的意見。小組成員要共同分析問題，探討解決方案，并嘗試達成共識。

6.小組報告

每個小組選出一個代表，向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果。代表要能夠清晰、準(zhǔn)確地表達小組的觀點，并且能夠回答其他同學(xué)和教師的提問。

7.教師點評

在小組報告后，教師要對每個小組的表現(xiàn)進行點評，指出討論的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

8.實操細節(jié)

教師在小組討論過程中要巡回指導(dǎo)，觀察每個小組的討論情況，及時提供幫助。對于討論不積極的小組，教師要適時介入，引導(dǎo)討論的方向和深度。同時，教師要記錄每個小組的表現(xiàn)，作為評價學(xué)生課堂參與度的依據(jù)。

第六章角色扮演與情景模擬

1.角色分配

在課堂上，教師根據(jù)九一八事變的相關(guān)人物和角色，如張學(xué)良、蔣介石、日本軍官等，將學(xué)生分成不同的角色組。每個學(xué)生根據(jù)自己的角色進行準(zhǔn)備，了解該角色的背景、性格和立場。

2.情景設(shè)定

教師設(shè)定一個特定的情景，比如九一八事變爆發(fā)時的緊急會議，或者事變后的民眾抗議活動。學(xué)生需要根據(jù)這個情景來扮演自己的角色。

3.角色扮演準(zhǔn)備

學(xué)生根據(jù)角色和情景，準(zhǔn)備自己的臺詞和動作。教師可以提供一些參考資料，幫助學(xué)生更好地理解角色的特點和當(dāng)時的歷史環(huán)境。

4.角色扮演實踐

在課堂上，學(xué)生開始角色扮演。每個學(xué)生都要盡量進入角色，用語言和動作表達角色的情感和立場。其他學(xué)生作為觀眾，觀察扮演過程。

5.觀察與反饋

角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和反饋。學(xué)生可以分享自己扮演角色的感受，也可以對其他同學(xué)的表現(xiàn)提出意見和建議。

6.教師點評

教師對學(xué)生的角色扮演進行點評，指出扮演中的亮點和需要改進的地方。同時，教師要將角色扮演與歷史事件結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解歷史。

7.現(xiàn)實聯(lián)系

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演中的情景與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，比如討論今天的國際關(guān)系、愛國主義教育等話題。

8.實操細節(jié)

在角色扮演前，教師要確保每個學(xué)生都清楚自己的角色和臺詞。在扮演過程中，教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，必要時給予提示和引導(dǎo)。扮演結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進行深入的討論和反思，確保學(xué)生能夠從角色扮演中學(xué)習(xí)到歷史知識和人生哲理。

第七章總結(jié)反饋與作業(yè)布置

1.課堂內(nèi)容回顧

教師用簡明扼要的語言，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括九一八事變的背景、經(jīng)過、影響以及同學(xué)們在討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.學(xué)生感受分享

鼓勵學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)感受，包括對九一八事變的認(rèn)識、角色扮演的體驗以及對歷史學(xué)習(xí)的興趣等。

3.教師點評與總結(jié)

教師對學(xué)生的分享進行點評，肯定學(xué)生的積極參與和深入思考。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)九一八事變的歷史教訓(xùn)和對現(xiàn)實的啟示。

4.作業(yè)布置

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于九一八事變的感想、查找相關(guān)歷史資料、制作歷史手抄報等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)要求說明

教師詳細說明作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，包括作業(yè)的內(nèi)容、格式、截止時間等，確保學(xué)生明確知道如何完成作業(yè)。

6.作業(yè)輔導(dǎo)與答疑

教師提供作業(yè)輔導(dǎo)和答疑的機會，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到問題時及時提問，教師會給予耐心解答。

7.家長溝通

教師通過家長會或者家長通訊錄，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)情況，鼓勵家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展，并提供必要的支持。

8.實操細節(jié)

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，教師要確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，對于不愛發(fā)言的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)注和鼓勵。在布置作業(yè)時，教師要考慮到學(xué)生的實際情況，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又能夠完成。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進度，及時提供輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)的能力。

第八章課后延伸與拓展活動

1.歷史主題活動

鼓勵學(xué)生在課后參與與九一八事變相關(guān)的歷史主題活動，如參觀歷史博物館、紀(jì)念館，或者參加學(xué)校組織的歷史知識競賽、主題演講等。

2.家庭歷史分享

鼓勵學(xué)生與家人分享在課堂上學(xué)到的九一八事變的知識，通過家庭討論的形式，增進家人對歷史的了解和興趣。

3.社會實踐

組織學(xué)生參與社區(qū)的歷史宣傳教育活動，如為社區(qū)居民講述九一八事變的歷史，或者協(xié)助社區(qū)開展相關(guān)的紀(jì)念活動。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進一步拓寬對九一八事變及相關(guān)歷史事件的認(rèn)識。

5.小組研究項目

鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與九一八事變相關(guān)的課題進行深入研究，如事變的背景研究、影響分析等，最終形成研究報告或小論文。

6.創(chuàng)意表達

鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)意方式表達對九一八事變的理解和感悟，可以舉辦一個小型的作品展示，讓學(xué)生的創(chuàng)意作品得到展示和交流。

7.教師指導(dǎo)與反饋

教師要對學(xué)生的課后延伸和拓展活動給予指導(dǎo)，提供必要的資源和幫助。同時，對學(xué)生的成果進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極探究精神。

8.實操細節(jié)

在課后延伸活動中，教師要提供明確的活動指南和參考資料，幫助學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)和探索。對于學(xué)生的疑問和困難，教師要耐心解答和指導(dǎo)。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，確保在參與社區(qū)活動時，學(xué)生能夠遵守規(guī)則，保持安全。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠加深對九一八事變的理解，還能夠提升自己的社會實踐能力和創(chuàng)新思維。

第九章教學(xué)反思與評價

1.教學(xué)效果評估

教師在課后對自己的教學(xué)效果進行評估，包括教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生參與度是否足夠等。

2.學(xué)生反饋收集

3.教學(xué)方法調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果的評估，教師對教學(xué)方法進行調(diào)整，比如增加互動環(huán)節(jié)、改進講解方式等，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)內(nèi)容補充

在反思中，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有遺漏或不足，教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的補充材料，如歷史文獻、紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價

教師評價學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、能力提升和情感態(tài)度的變化，為學(xué)生的綜合評價提供依據(jù)。

6.教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

教師總結(jié)在本節(jié)課中的教學(xué)經(jīng)驗，包括成功的地方和需要改進的地方，為今后的教學(xué)提供參考。

7.教學(xué)資源共享

教師將本節(jié)課的教學(xué)資源，如課件、視頻、文章等，分享給其他教師，促進教學(xué)資源的交流和共享。

8.實操細節(jié)

在反思與評價過程中，教師要詳細記錄學(xué)生的反饋信息，分析教學(xué)中的亮點和不足。對于學(xué)生的建議，教師要給予重視，并在后續(xù)的教學(xué)中進行嘗試和改進。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。通過不斷的反思和評價，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第十章持續(xù)性與創(chuàng)新性教學(xué)探索

1.持續(xù)關(guān)注歷史動態(tài)

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注歷史研究的新動態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的研究成果融入到歷史教學(xué)中。

2.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師要有意識地將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解歷史對現(xiàn)實的影響。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生“親歷”歷史事件，或者通過歷史游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，探索更多關(guān)于九一八事變的歷史資料和觀點。

5.跨學(xué)科教學(xué)嘗試

歷史教學(xué)可以與語文、政治等學(xué)科結(jié)合起來，進行跨學(xué)科教學(xué)嘗試，如分析九一八事變相