國家職業(yè)技能標準

職業(yè)編碼：4-10-01-03

保育師

（2021年版）

中華人民共和國人力資源和社會保障部制定

保育師

國家職業(yè)技能標準

（2021年版）

1.職業(yè)概況

1.1職業(yè)名稱

保育師

1.2職業(yè)編碼

4-10-01-03

1.3職業(yè)定義

在托育機構及其他保育場所中，從事嬰幼兒生活照料、安全看護、營養(yǎng)喂養(yǎng)

和早期發(fā)展工作的人員。

1.4職業(yè)技能等級

本職業(yè)共設五個等級，分別為：五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工、

二級/技師、一級/高級技師。

1.5職業(yè)環(huán)境條件

室內、外，常溫。

1.6職業(yè)能力特征

身心健康，人格健全；熱愛嬰幼兒，認真負責；親切和藹，善于溝通；觀察

敏銳，身體靈活。

1.7普通受教育程度

高中畢業(yè)（或同等學力）。

1.8培訓參考學時②

五級/初級工160不少于標準學時，四級/中級工不少于120標準學時，三級/

高級工不少于80標準學時，二級/技師不少于80標準學時，一級/高級技師不少

于60標準學時。

②參考學時：完成本職業(yè)等級基本要求和工作要求所需的培訓學時數(shù)。學時數(shù)僅作培訓參考，

培訓單位可據(jù)實調整，不與晉級條件掛鉤。

2

1.9職業(yè)技能鑒定要求

1.9.1申報條件

具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：

（1）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)③工作1年（含）以上。

（2）本職業(yè)或相關職業(yè)學徒期滿。

具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：

（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，

累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作4年（含）以上。

（2）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作6年（含）以上。

（3）取得技工學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在

校應屆畢業(yè)生）；或取得經評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè)

學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。④

具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：

（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，

累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作5年（含）以上。

（2）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），

并具有高級技工學校、技師學院畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)

生）；或取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），

并具有經評估論證、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢

業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。

（3）具有大專本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/

中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作2

③相關職業(yè)：育嬰員、嬰幼兒發(fā)展引導員、母嬰保健技術服務人員、母嬰護理員、健康

管理師、公共營養(yǎng)師、幼兒教育教師、助產士、兒科護士、兒科醫(yī)師等，下同。

④技工學校本專業(yè)為嬰幼托育，相關專業(yè)包括護理、幼兒教育、健康服務與管理、健康

與社會照護、公共營養(yǎng)保健、家政服務等。

職業(yè)學校本專業(yè)包括中等職業(yè)教育的嬰幼兒托育，高等職業(yè)教育?？频膵胗變和杏?/p>

與管理，高等職業(yè)教育本科的嬰幼兒發(fā)展與健康管理等。

職業(yè)學校相關專業(yè)包括中等職業(yè)教育的幼兒保育、母嬰照護、護理、中醫(yī)護理、營養(yǎng)與

保健、現(xiàn)代家政服務與管理等；高等職業(yè)教育專科的早期教育、學前教育、護理、食品營養(yǎng)

與健康、健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、預防醫(yī)學、助產、特殊教育、心理健康教育、現(xiàn)代家政服務

與管理、心理咨詢等；高等職業(yè)教育本科的護理、兒童康復治療、健康管理、學前教育、現(xiàn)

代家政管理等，以及普通高等學校本科的教育學類、護理學類、心理學類、公共衛(wèi)生與預防

醫(yī)學類、兒科學、健康服務與管理、公共事業(yè)管理、家政學等。下同。

3

年（含）以上。

（4）具有本科及以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書，累計從事本職業(yè)或相關

職業(yè)工作2年（含）以上。

具備以下條件之一者，可申報二級/技師：

（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)三級/高級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，

累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作4年（含）以上。

（2）取得本職業(yè)或相關職業(yè)三級/高級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）的

高級技工學校、技師學院畢業(yè)生，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作3年（含）以

上；或取得本職業(yè)或相關職業(yè)預備技師證書的技師學院畢業(yè)生，累計從事本職業(yè)

或相關職業(yè)工作2年（含）以上。

具備以下條件者，可申報一級/高級技師：

取得本職業(yè)或相關職業(yè)二級/技師職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計

從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作4年（含）以上。

1.9.2鑒定方式

分為理論知識考試、技能考核以及綜合評審。理論知識考試以筆試、機考等

方式為主，主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應掌握的基本要求和相關知識要求；技

能考核主要采用模擬操作等方式進行，主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應具備的技

能水平；綜合評審主要針對技師和高級技師，通常采取審閱申報材料、答辯等方

式進行全面評議和審查。

理論知識考試、技能考核和綜合評審均實行百分制，成績皆達60分（含）

以上者為合格。

1.9.3監(jiān)考人員、考評人員與考生配比

理論知識考試中的監(jiān)考人員與考生配比不低于1:15，且每個考場不少于2

名監(jiān)考人員；技能考核中的考評人員與考生配比1:5，且考評人員為3人（含）

以上單數(shù)；綜合評審委員為3人（含）以上單數(shù)。

1.9.4鑒定時間

理論知識考試時間不少于90min，技能考核時間不少于30min。綜合評審時

間不少于30min。

1.9.5鑒定場所設備

理論知識考試在標準教室或在計算機機房進行；技能考核應配備實操考核所

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需的場地、玩具以及現(xiàn)場全方位監(jiān)控和即時錄像設備，室內衛(wèi)生通風良好、光線

充足、設施設備齊全；綜合評審在小型會議室進行，備有實操模型、全方位監(jiān)控

和即時錄像設備、音視頻播放設備、投影儀等。

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2.基本要求

2.1職業(yè)道德

2.1.1職業(yè)道德基本知識

2.1.2職業(yè)守則

（1）品德高尚，富有愛心。

（2）敬業(yè)奉獻，素質優(yōu)良。

（3）尊重差異，積極回應。

（4）安全健康，科學規(guī)范。

2.2基礎知識

2.2.1嬰幼兒生理和心理知識

（1）嬰幼兒生理學知識。

（2）嬰幼兒心理學知識。

2.2.2嬰幼兒營養(yǎng)、喂養(yǎng)知識

（1）嬰幼兒營養(yǎng)知識。

（2）嬰幼兒喂養(yǎng)知識。

2.2.3嬰幼兒安全照護知識

（1）嬰幼兒傷害預防知識。

（2）嬰幼兒急救常識。

2.2.4嬰幼兒常見病和傳染病知識

（1）嬰幼兒常見病及保健知識。

（2）嬰幼兒傳染病及預防知識。

2.2.5相關環(huán)境知識

（1）嬰幼兒生活環(huán)境創(chuàng)設知識。

（2）嬰幼兒支持性環(huán)境創(chuàng)設知識。

（3）合作共育基本知識。

2.2.6相關法律、法規(guī)知識

（1）《中華人民共和國母嬰保健法》相關知識。

（2）《中華人民共和國未成年人保護法》相關知識。

（3）《中華人民共和國食品安全法》相關知識。

6

（4）《中華人民共和國勞動法》相關知識。

（5）《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》相關知識。

（6）《托育機構設置標準（試行）》相關知識。

（7）《托育機構管理規(guī)范（試行）》相關知識。

（8）《托育機構保育指導大綱（試行）》相關知識。

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3.工作要求

本標準對五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工、二級/技師、一級/高級

技師的技能要求和相關知識要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。

3.1五級/初級工

職業(yè)

工作內容技能要求相關知識要求

功能

1.1.1能依規(guī)布置日常照料和游1.1.1室內空間設置知識

戲活動空間1.1.2室內照明、溫度、通風

1.1環(huán)境準1.1.2能調節(jié)室內照明、溫度并的基本規(guī)范

備保持良好通風1.1.3材料的擺放和收納要求

1.1.3能擺放、收納日常照料和

1.環(huán)游戲活動所需的材料

境創(chuàng)1.2.1能對常見危險品進行保管1.2.1物品保管方法與規(guī)則

1.2物品管

設1.2.2能做好物品的使用登記1.2.2常見危險品的特性及安

理

全管理流程

1.3.1能配制常用的消毒液1.3.1消毒液的配制和使用方

1.3清潔消1.3.2能按程序對嬰幼兒活動場法

毒所及各類設施設備、用品、材料1.3.2清潔消毒的基本要求和

等進行清潔消毒并做好記錄注意事項

2.1.1能及時回應嬰兒的進食信2.1.1回應性喂養(yǎng)的原理

號，并靈活安排2.1.2母乳喂養(yǎng)知識

2.1.2能支持繼續(xù)母乳喂養(yǎng)2.1.3進食前后照料知識

2.1營養(yǎng)與2.1.3能做好進食前準備、輔助2.1.4食品儲存和管理知識

2.生

喂養(yǎng)進食和進食后整理2.1.5配方奶喂養(yǎng)知識

活照

2.1.4能正確儲存和管理嬰幼兒2.1.6嬰幼兒飲水知識

料

食品，并使用配方奶喂養(yǎng)

2.1.5能引導嬰幼兒安全飲水

2.2睡眠照2.2.1能識別嬰幼兒困倦的信號2.2.1嬰幼兒睡眠的特點和規(guī)

料2.2.2能為嬰幼兒營造安全良好律

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的睡眠環(huán)境2.2.2準備睡眠床、寢具的程

2.2.3能安撫嬰幼兒入睡序和要求

2.2.4能做好睡眠巡視和看護2.2.3常用的睡前準備活動

2.2.4安撫嬰幼兒入睡的方法

和注意事項

2.2.5睡眠巡視和看護的要點

2.3.1能正確地抱嬰幼兒，并照2.3.1抱嬰幼兒的正確方法

料嬰幼兒出行2.3.2嬰幼兒出行的方法及注

2.3.2能為嬰幼兒選擇和更換適意事項

宜的衣服、鞋襪等2.3.3穿脫衣服、鞋襪的注意

2.3生活與2.3.3能為嬰幼兒更換尿布，及事項

衛(wèi)生管理時提醒幼兒安全如廁2.3.4嬰幼兒如廁照料的基本

2.3.4能為嬰幼兒做好基本的盥要求

洗照料2.3.5嬰幼兒盥洗的基本要求

2.3.5能向嬰幼兒描述和解釋日

常照料行為

3.1.1能為嬰幼兒測量體重、身3.1.1嬰幼兒體格發(fā)育測量的

長（高）等基本方法

3.1健康管

3.1.2能開展“三浴”鍛煉3.1.2“三浴”鍛煉知識

理

3.1.3能進行晨、午、晚檢和全3.1.3晨、午、晚檢和全日健

日健康觀察康觀察的知識

3.安

3.2.1能及時發(fā)現(xiàn)一日生活中的3.2.1嬰幼兒生活環(huán)境的安全

全健

潛在風險要求

康管

3.2.2能預防磕碰傷、擠壓傷、3.2.2常見危險品的安全排查

理3.2傷害預

跌倒傷、異物傷、鈍器傷、銳器知識

防

傷等常見傷害3.2.3常見傷害類型與預防

3.2.3能做好一日生活的過程看3.2.4一日生活過程安全看護

護要點

3.3應急處3.3.1能對嬰幼兒磕碰傷、擠壓3.3.1嬰幼兒基本急救知識

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置傷、跌倒傷、異物傷、鈍器傷、3.3.2應急防護、避險、逃生、

銳器傷等進行初步處理自救的基本方法

3.3.2能做好基本的應急防護、3.3.3傷害與應急處置報告的

避險、逃生、自救等原則與流程

3.3.3能在發(fā)生嬰幼兒傷害時及

時報告

4.1.1能保證嬰幼兒充足的活動4.1.1充分活動的重要性

4.1保障充時間4.1.2提供充分活動機會的基

分活動4.1.2能為嬰幼兒提供多種形式本原則

4.早

的活動機會

期學

4.2.1能保護嬰幼兒對周圍事物4.2.1嬰幼兒學習的特點

習支

與環(huán)境的好奇心和求知欲4.2.2依戀的基本原理

持4.2支持示

4.2.2能為嬰幼兒提供可信賴的4.2.3語言示范的基本知識

范

探索環(huán)境

4.2.3能提供適當?shù)恼Z言示范

5.1.1能向同事介紹嬰幼兒的基5.1.1工作交流的主要內容和

5.1溝通交本表現(xiàn)基本方法

流5.1.2能整理日常保育文檔與資5.1.2嬰幼兒檔案整理知識

5.合

料

作共

5.2.1能向家長描述嬰幼兒在機5.2.1與家長溝通交流的原則

育

5.2育兒指構的基本情況與主要方法

導5.2.2能展示家園共育的宣傳信5.2.2家園共育信息的宣傳方

息法

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3.2四級/中級工

職業(yè)

工作內容技能要求相關知識要求

功能

1.1.1能合理布置嬰幼兒一日生1.1.1一日生活區(qū)域布置的基

1.1環(huán)境準活區(qū)域本要求

備1.1.2能維護保養(yǎng)日常所需的設1.1.2維護保養(yǎng)設備與材料的

備與材料要求與規(guī)范

1.環(huán)1.2.1能貼好設備、用品標簽1.2.1物品標注規(guī)范及注意事

境創(chuàng)1.2物品管1.2.2能標記特殊用品的使用方項

設理法及注意事項1.2.2特殊用品的使用方法和

標記要點

1.3.1能按程序做好預防性消毒1.3.1預防性消毒相關知識

1.3清潔消

1.3.2能正確處理嬰幼兒的嘔吐1.3.2嬰幼兒嘔吐物和排泄物

毒

物和排泄物的處理方法

2.1.1能引導嬰幼兒嘗試和接受2.1.1輔食添加相關知識

多種食物2.1.2回應性喂養(yǎng)的注意事項

2.1.2能鼓勵幼兒參與協(xié)助分2.1.3幼兒獨立進餐的注意事

2.1營養(yǎng)與

餐、擺放餐具等活動項

喂養(yǎng)

2.1.3能引導幼兒獨立自主進餐2.1.4嬰幼兒飲水常見問題及

2.1.4能輔助嬰幼兒使用水杯喝解決方法

2.生水

活照2.2.1能引導幼兒進行力所能及2.2.1培養(yǎng)幼兒獨立就寢的方

料2.2睡眠照的晾被、疊被、整理鋪床等法

料2.2.2能引導幼兒獨立就寢2.2.2幼兒獨立就寢的注意事

項

2.3.1能引導幼兒正確盥洗2.3.1培養(yǎng)幼兒盥洗習慣的方

2.3生活與2.3.2能引導幼兒進行力所能及法

衛(wèi)生管理的整理和穿脫衣服、鞋襪等2.3.2培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、鞋

2.3.3能鼓勵幼兒及時表達大小襪等技能的方法

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便需求2.3.3回應性照料知識

2.3.4能在日常照料中與嬰幼兒

進行適宜的互動

3.1.1能對嬰幼兒常見病進行早3.1.1嬰幼兒常見病和傳染病

期識別的早期識別

3.1.2能識別疑似傳染病例，并3.1.2傳染病例報告流程及注

及時報告意事項

3.1健康管

3.1.3能發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的健康狀況3.1.3嬰幼兒健康指標

理

和行為異常3.1.4嬰幼兒行為異常的類型

3.1.4能提醒嬰幼兒家長按時參及表現(xiàn)

3.安

加兒保體檢及預防接種3.1.5嬰幼兒定期體檢及預防

全健

接種知識

康管

3.2.1能預防燒燙傷、動物傷、3.2.1意外傷害類型與預防

理3.2傷害預

窒息、溺水等意外傷害3.2.2安全教育知識

防

3.2.2能對嬰幼兒進行安全教育

3.3.1能對嬰幼兒燒燙傷、動物3.3.1嬰幼兒意外傷害急救知

傷、窒息、溺水等意外傷害進行識

3.3應急處

初步處理3.3.2嬰幼兒傷害及初步處理

置

3.3.2能在發(fā)生嬰幼兒傷害時按的記錄方法

規(guī)定進行記錄

4.1.1能為嬰幼兒提供機會促進4.1.1促進嬰幼兒大肌肉動作

4.1促進動大肌肉動作發(fā)展發(fā)展的游戲活動

作發(fā)展4.1.2能為嬰幼兒提供機會促進4.1.2促進嬰幼兒精細動作發(fā)

4.早

精細動作發(fā)展展的游戲活動

期學

4.2.1能創(chuàng)設回應性的語言交流4.2.1語言環(huán)境創(chuàng)設知識

習支

環(huán)境4.2.2促進嬰幼兒語言發(fā)展的

持4.2促進語

4.2.2能通過童謠、兒歌、故事、游戲活動

言發(fā)展

繪本等為嬰幼兒提供豐富的語言

經驗

12

4.3.1能給嬰幼兒運用各種感官4.3.1嬰幼兒的學習動機

4.3促進認探索周圍環(huán)境的機會4.3.2促進嬰幼兒認知發(fā)展的

知發(fā)展4.3.2能鼓勵和支持嬰幼兒的主游戲活動

動探索

4.4.1能給嬰幼兒自由表達情緒4.4.1辨識嬰幼兒情緒的方法

的機會4.4.2嬰幼兒的自我意識

4.4促進情

4.4.2能辨識、理解和接納嬰幼4.4.3嬰幼兒情緒的引導與調

感和社會性

兒的基本情緒，并給予及時回應節(jié)方法

發(fā)展

4.4.3能簡單引導和調節(jié)幼兒的

情緒

5.1.1能分析嬰幼兒檔案，與同5.1.1嬰幼兒檔案的分析與解

5.1溝通交事交流嬰幼兒的各項表現(xiàn)讀

流5.1.2能鼓勵家長提供嬰幼兒在5.1.2與家長溝通交流的技巧

5.合

家里的基本情況和重要事件與注意事項

作共

5.2.1能根據(jù)觀察記錄，向家長5.2.1家庭育兒指導的內容與

育

5.2育兒指介紹嬰幼兒每日情況和重要事件形式

導5.2.2能組織家園共育活動5.2.2家園共育活動的類型和

方法

13

3.3三級/高級工

職業(yè)

工作內容技能要求相關知識要求

功能

1.1.1能設置支持嬰幼兒發(fā)展1.1.1早期發(fā)展支持的物質環(huán)境

的物質環(huán)境1.1.2活動目標與內容的關系

1.1區(qū)域設

1.1.2能設置與活動內容一致1.1.3安全活動路線的基本要求

置

的空間

1.1.3能設置安全活動路線

1.2.1能配備一日生活所需的1.2.1設施設備、用品、材料配

設施設備、用品、材料等備的基本要求與規(guī)范

1.2材料配

1.環(huán)1.2.2能指導五級/初級工、四1.2.2設施設備、用品、材料使

備

境創(chuàng)級/中級工使用設施設備、用品、用的基本要求與規(guī)范

設材料等

1.3.1能制定物品管理制度1.3.1物品管理制度建設知識

1.3物品管

1.3.2能按照物品管理流程進1.3.2物品管理流程

理

行管理

1.4.1能制定機構清潔消毒制1.4.1清潔消毒制度建設知識

1.4清潔消度1.4.2清潔消毒制度落實知識

毒1.4.2能督促、指導清潔消毒制

度的落實

2.1.1能在進食前后，密切觀察2.1.1嬰幼兒進食的不良反應

2.1營養(yǎng)與嬰幼兒是否有不良反應2.1.2嬰幼兒常見的進食問題與

喂養(yǎng)2.1.2能識別并應對嬰幼兒進應對方法

2.生

食中遇到的問題

活照

2.2.1能觀察、記錄嬰幼兒睡眠2.2.1嬰幼兒睡眠觀察的記錄內

料

2.2睡眠照情況，引導嬰幼兒規(guī)律作息容與方法

料2.2.2能識別并應對嬰幼兒的2.2.2嬰幼兒睡眠問題的識別與

睡眠問題應對方法

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2.3.1能應對嬰幼兒盥洗如廁2.3.1嬰幼兒盥洗如廁中的常見

中的問題問題及應對方法

2.3.2能發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大小便異2.3.2嬰幼兒大小便異常的表現(xiàn)

2.3生活與常，并正確應對與應對方法

衛(wèi)生管理2.3.3能引導幼兒自主如廁2.3.3培養(yǎng)幼兒自主如廁的方法

2.3.4能與嬰幼兒建立信任和與注意事項

穩(wěn)定的情感聯(lián)結2.3.4安全依戀關系的建立與發(fā)

展

3.1.1能對嬰幼兒常見病進行3.1.1嬰幼兒常見病護理知識

預防和初步護理3.1.2嬰幼兒健康狀況和行為異

3.1健康管3.1.2能對健康狀況和行為異常的觀察方法

理常的嬰幼兒進行重點觀察3.1.3預防接種不良反應的表現(xiàn)

3.1.3能觀察預防接種后嬰幼

兒的不良反應

3.安3.2.1能預防觸電、中毒、凍傷3.2.1觸電、中毒、凍傷等傷害

全健3.2傷害預等傷害預防知識

康管防3.2.2能參與制定傷害預防方3.2.2傷害預防方案的制定

理案

3.3.1能對機構急救物資進行3.3.1急救物資相關知識

配置3.3.2應急預案的主要內容

3.3應急處3.3.2能參與制定突發(fā)事件的3.3.3觸電、中毒、凍傷等傷害

置應急預案的應急處置

3.3.3能對發(fā)生嚴重傷害、等待

救援的嬰幼兒予以適宜照料

4.早4.1.1能鼓勵嬰幼兒探索和積4.1.1嬰幼兒運動的影響因素

期學4.1促進動累運動經驗4.1.2嬰幼兒運動的注意事項

習支作發(fā)展4.1.2能根據(jù)嬰幼兒體質狀況

持調節(jié)活動強度和時間

15

4.2.1能引導嬰幼兒傾聽、理4.2.1促進嬰幼兒早期語言發(fā)展

解、模仿和運用語言的主要原則和策略

4.2促進語4.2.2能培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀4.2.2培養(yǎng)早期閱讀興趣的策略

言發(fā)展興趣和習慣4.2.3嬰幼兒交流的支持方法

4.2.3能支持嬰幼兒與同伴、成

人的交流互動

4.3.1能鼓勵嬰幼兒感知各種4.3.1嬰幼兒主動探索的支持方

4.3促進認事物的特征法

知發(fā)展4.3.2能鼓勵嬰幼兒發(fā)現(xiàn)和解4.3.2培養(yǎng)嬰幼兒自主學習能力

決生活中遇到的問題的方法和策略

4.4.1能引導嬰幼兒理解和辨4.4.1幼兒自我引導與自我調節(jié)

別不同情緒相關知識

4.4.2能支持幼兒自我調節(jié)情4.4.2培養(yǎng)嬰幼兒集體意識的方

4.4促進情

緒法

感和社會性

4.4.3能幫助嬰幼兒逐步適應4.4.3嬰幼兒人際交往相關知識

發(fā)展

集體生活

4.4.4能支持嬰幼兒開展人際

交往

5.1.1能根據(jù)家庭的需求，編制5.1.1家庭培訓的類型、內容及

科學育兒培訓計劃流程

5.1培訓5.1.2能根據(jù)五級/初級工、四5.1.2培訓計劃的編制與培訓方

5.培級/中級工的工作內容和需求編法的選擇

訓與制培訓計劃

指導5.2.1能對家長提供科學育兒5.2.1家庭育兒指導的方法與技

咨詢和指導巧

5.2指導

5.2.2能對五級/初級工、四級/5.2.2工作經驗交流與分享知識

中級工進行工作指導

16

3.4二級/技師

職業(yè)

工作內容技能要求相關知識要求

功能

1.1.1能創(chuàng)設適合不同活動內容1.1.1區(qū)域創(chuàng)設基本要求與規(guī)

1.1區(qū)域規(guī)的區(qū)域范

劃1.1.2能為特殊需要的嬰幼兒創(chuàng)1.1.2特殊區(qū)域創(chuàng)設知識

1.環(huán)

設安全區(qū)域

境創(chuàng)

1.2.1能投放一日生活所需的設1.2.1設施設備、用品、材料

設

1.2材料投施設備、用品、材料等投放的基本要求與規(guī)范

放1.2.2能對設施設備、用品與材1.2.2設施設備、用品、材料

料的投放進行評估和調整投放評估知識

2.1.1能為嬰幼兒飲食進行均衡2.1.1嬰幼兒飲食配餐知識

2.1營養(yǎng)與性、多樣化配餐2.1.2培養(yǎng)嬰幼兒飲食習慣的

喂養(yǎng)2.1.2能輔助嬰幼兒專注進食和方法

選擇多種食物

2.2.1能理解嬰幼兒睡眠的個體2.2.1嬰幼兒睡眠的影響因素

2.生

2.2睡眠照差異，采取適宜的照料方式2.2.2嬰幼兒睡眠習慣的培養(yǎng)

活照

料2.2.2能培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠方法

料

習慣

2.3.1能培養(yǎng)嬰幼兒良好的用眼2.3.1嬰幼兒眼睛保護及口腔

2.3生活與及口腔習慣衛(wèi)生的基本知識

衛(wèi)生管理2.3.2能引導嬰幼兒逐步形成規(guī)2.3.2培養(yǎng)規(guī)則和安全意識的

則和安全意識方法

3.1.1能及時處理疑似傳染病3.1.1傳染病例處理及上報規(guī)

3.安例，并按規(guī)程登記上報程

全健3.1健康管3.1.2能針對嬰幼兒發(fā)育水平制3.1.2嬰幼兒個性化健康指導

康管理定個性化健康指導方案的方法

理3.1.3能制定晨、午、晚檢以及3.1.3健康觀察流程及處理規(guī)

傳染病預防的工作方案范

17

3.2.1能制定和落實預防嬰幼兒3.2.1嬰幼兒傷害管理細則的

3.2傷害預傷害的管理細則制定與落實

防3.2.2能開發(fā)與組織實施安全3.2.2安全教育課程體系

教育課程體系

3.3.1能在發(fā)生嬰幼兒傷害時，3.3.1應急處置的流程與注意

3.3應急處做好家長溝通，并尋求專業(yè)支持事項

置3.3.2能制定突發(fā)事件的應急預3.3.2應急預案的制定

案

4.1.1能設計與組織實施促進嬰4.1.1促進動作發(fā)展的游戲活

4.1促進動幼兒動作發(fā)展的游戲活動動設計與組織實施

作發(fā)展4.1.2能及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒動作發(fā)4.1.2嬰幼兒動作發(fā)展異常的

展異常的預警現(xiàn)象表現(xiàn)

4.2.1能設計與組織實施促進嬰4.2.1促進語言發(fā)展的游戲活

4.2促進語幼兒語言發(fā)展的游戲活動動設計與組織實施

言發(fā)展4.2.2能及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒語言發(fā)4.2.2嬰幼兒語言發(fā)展異常的

4.早

展異常的預警現(xiàn)象表現(xiàn)

期學

4.3.1能設計與組織實施促進嬰4.3.1促進認知發(fā)展的游戲活

習支

4.3促進認幼兒認知發(fā)展的游戲活動動設計與組織實施

持

知發(fā)展4.3.2能及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒認知發(fā)4.3.2嬰幼兒認知發(fā)展異常的

展異常的預警現(xiàn)象表現(xiàn)

4.4.1能設計與組織實施促進嬰4.4.1促進情感和社會性發(fā)展

4.4促進情幼兒情感和社會性發(fā)展的游戲活的游戲活動設計與組織實施

感和社會性動4.4.2嬰幼兒情感和社會性發(fā)

發(fā)展4.4.2能及時發(fā)現(xiàn)具有情感和社展的常見問題

會性發(fā)展問題的嬰幼兒

5.1.1能根據(jù)家庭和社區(qū)需求開5.1.1家長課堂設計知識

5.培

設家長課堂和專題培訓5.1.2培訓的方法與策略

訓與5.1培訓

5.1.2能對三級/高級工及以下級

指導

別人員進行培訓

18

5.2.1能對機構的日常工作進行5.2.1機構日常工作常見問題

指導5.2.2保育工作指導的主要內

5.2指導

5.2.2能對三級/高級工及以下級容和方法

別人員進行指導

19

3.5一級/高級技師

職業(yè)

工作內容技能要求相關知識要求

功能

1.1.1能提出區(qū)域規(guī)劃的方案1.1.1區(qū)域規(guī)劃的主要內容

1.1區(qū)域規(guī)

1.1.2能對區(qū)域規(guī)劃方案進行評1.1.2區(qū)域規(guī)劃方案評估知識

劃

1.環(huán)估，并提出改進意見

境創(chuàng)1.2.1能自主研發(fā)活動所需的部1.2.1設施與材料的研發(fā)

設1.2材料開分設施與材料1.2.2多功能玩/教具的制作

發(fā)1.2.2能利用自然材料整合形成

多功能玩/教具

2.1.1能制定膳食計劃和科學食2.1.1膳食計劃制定方法

譜2.1.2嬰幼兒營養(yǎng)狀況與喂養(yǎng)

2.1.2能根據(jù)嬰幼兒生長發(fā)育指策略評估知識

2.1營養(yǎng)與

標判斷其營養(yǎng)狀況，并調整營養(yǎng)2.1.3嬰幼兒特殊飲食知識

喂養(yǎng)

與喂養(yǎng)策略

2.1.3能為有特殊飲食需求的嬰

2.生幼兒提供喂養(yǎng)建議

活照2.2.1能評估嬰幼兒睡眠的質量2.2.1嬰幼兒睡眠質量評估知

2.2睡眠照

料2.2.2能在觀察評估的基礎上，識

料

改進嬰幼兒睡眠的照料策略2.2.2嬰幼兒睡眠照料策略

2.3.1能發(fā)現(xiàn)有精神狀態(tài)不良、2.3.1嬰幼兒精神狀況不良的

煩躁等表現(xiàn)的嬰幼兒，并加強看表現(xiàn)及應對方法

2.3生活與

護2.3.2嬰幼兒偏差行為的表現(xiàn)

衛(wèi)生管理

2.3.2能識別嬰幼兒的偏差行為，及應對方法

并適當應對

3.安3.1.1能評估健康指導方案，并3.1.1嬰幼兒健康指導方案評

全健3.1健康管提出改進意見估知識

康管理3.1.2能協(xié)助家長尋求機構外的3.1.2嬰幼兒轉介知識

理專業(yè)支持，解決嬰幼兒的健康問

20

題

3.2.1能評估預防嬰幼兒傷害的3.2.1傷害預防管理細則評估

3.2傷害預

管理細則，并提出改進意見知識

防

3.2.2能指導開展傷害防控工作3.2.2傷害防控指導知識

3.3.1能評估突發(fā)事件應急預案，3.3.1突發(fā)事件應急預案評估

3.3應急處并提出改進意見知識

置3.3.2能指導機構開展突發(fā)事件3.3.2突發(fā)事件應急處理指導

應急處理知識

4.1.1能評估嬰幼兒動作發(fā)展水4.1.1嬰幼兒動作發(fā)展評估知

平識

4.1.2能對動作發(fā)展異常的嬰幼4.1.2嬰幼兒動作發(fā)展異常的

4.1促進動

兒給予指導或轉介干預知識

作發(fā)展

4.1.3能依據(jù)觀察評估結果，改4.1.3嬰幼兒動作發(fā)展領域的

進嬰幼兒動作發(fā)展領域的課程體課程體系

系

4.2.1能評估嬰幼兒語言發(fā)展水4.2.1嬰幼兒語言發(fā)展評估知

平識

4.早

4.2.2能對語言發(fā)展異常的嬰幼4.2.2嬰幼兒語言發(fā)展異常的

期學4.2促進語

兒給予指導或轉介干預知識

習支言發(fā)展

4.2.3能依據(jù)觀察評估結果，改4.2.3嬰幼兒語言發(fā)展領域的

持

進嬰幼兒語言發(fā)展領域的課程體課程體系

系

4.3.1能評估嬰幼兒認知發(fā)展水4.3.1嬰幼兒認知發(fā)展評估知

平識

4.3.2能對認知發(fā)展異常的嬰幼4.3.2嬰幼兒認知發(fā)展異常的

4.3促進認

兒給予指導或轉介干預知識

知發(fā)展

4.3.3能依據(jù)觀察評估結果，改4.3.3嬰幼兒認知發(fā)展領域的

進嬰幼兒認知發(fā)展領域的課程體課程體系

系

21

4.4.1能評估嬰幼兒情緒和社會4.4.1嬰幼兒情緒和社會性發(fā)

性發(fā)展水平展評估知識

4.4促進情4.4.2能識別嬰幼兒情緒和社會4.4.2嬰幼兒情緒和社會性發(fā)

感和社會性性發(fā)展問題，并給予指導或轉介展問題的應對知識

發(fā)展4.4.3能依據(jù)觀察評估結果，改4.4.3嬰幼兒情緒和社會性發(fā)

進嬰幼兒情緒和社會性發(fā)展領域