【大單元整體教學(xué)】物理學(xué)科人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章分課時(shí)設(shè)計(jì)課題壓強(qiáng)課型新授課√復(fù)習(xí)課試卷講評(píng)課其他課1.教學(xué)內(nèi)容分析人教版初中物理第九章《壓強(qiáng)》是力學(xué)部分的重要章節(jié)，既是前面所學(xué)質(zhì)量、密度、力和二力平衡的應(yīng)用，又是后續(xù)學(xué)習(xí)浮力的基礎(chǔ)。第一節(jié)壓強(qiáng)主要講述壓強(qiáng)的概念及計(jì)算和怎樣減小或增大壓強(qiáng)。教材首先以兩個(gè)人對(duì)雪地不同的壓力作用效果引出問(wèn)題壓力的作用效果除了與壓力有關(guān)，還與什么因素有關(guān)？接著通過(guò)蚊子和駱駝的對(duì)比，形成強(qiáng)烈的反差，讓學(xué)生很快想到壓力的作用效果不僅跟壓力大小有關(guān)，還應(yīng)該跟受力面積有關(guān)。讓學(xué)生提出自己的想法后，安排實(shí)驗(yàn)，嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)上述想法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出接觸結(jié)論后，引出壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式和物理量的單位，再以例題的形式，鞏固壓強(qiáng)的公式及計(jì)算。通過(guò)介紹日常生產(chǎn)生活中減小壓強(qiáng)和增大壓強(qiáng)的事例，再以“想想議議”的形式提出問(wèn)題哪些地方要增大壓強(qiáng)？哪些地方要減小壓強(qiáng)？是通過(guò)什么方法增大或減小壓強(qiáng)？能讓學(xué)生明白物理來(lái)源與生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、力的作用效果、彈力、重力和二力平衡的知識(shí)，對(duì)力學(xué)也有了一定的基礎(chǔ)，很大程度幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念。學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法也比較熟悉，然而動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還存在一定的問(wèn)題，這方面需要在平時(shí)課程中重點(diǎn)關(guān)注。另外學(xué)生雖然能夠說(shuō)出增大或減小壓強(qiáng)的方法，但生活經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，對(duì)于很多判斷生活中的現(xiàn)象通過(guò)什么方法增大或減小壓強(qiáng)的問(wèn)題還存在困難，因此平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點(diǎn)（1）知道壓力的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素，知道壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系；（2）通過(guò)閱讀教材，歸納得出壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式和單位，能利用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；（3）通過(guò)介紹日常生產(chǎn)生活實(shí)例，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法，能判斷相關(guān)現(xiàn)象是通過(guò)哪種方法增大或減小壓強(qiáng)；本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系、壓強(qiáng)的概念及計(jì)算公式、減小或增大壓強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.評(píng)價(jià)量表《壓強(qiáng)》的評(píng)價(jià)量表任務(wù)列表任務(wù)要求（滿分：30分）學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)任務(wù)一：影響壓力作用效果的因素觀察思考、舉例、動(dòng)手參與和交流討論得出結(jié)果（10分）任務(wù)二：壓強(qiáng)的概念、公式、單位及公式的簡(jiǎn)單計(jì)算能夠理解壓強(qiáng)的概念、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，能總結(jié)計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題（10分）任務(wù)三：增大和減小壓強(qiáng)的方法能歸納出增大、減小壓強(qiáng)的方法，能夠完整詳細(xì)解釋生活中的增大、減小壓強(qiáng)的現(xiàn)象（10分）5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)一：引入新課思考：為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗?，而釘帽做得很大？為什么刀口磨得越薄，刀越鋒利？你認(rèn)為書包帶寬一些好，還是窄一些好？為什么？提出問(wèn)題：它們都跟壓力的作用效果有關(guān)，那么，什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。觀賞、體會(huì)。針對(duì)問(wèn)題積極思考、踴躍回答。感受物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)二：探究影響壓力的作用效果的因素展示圖片：提出問(wèn)題：各個(gè)接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？知識(shí)拓展：當(dāng)物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個(gè)力方向都是豎直向下的。展示圖片：茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，步行的人雙腳深陷，，而雪橇卻沒(méi)有。提出問(wèn)題：壓力的作用效果并不只跟壓力有關(guān)，還可能跟什么因素有關(guān)？提出問(wèn)題：（1）根據(jù)什么現(xiàn)象反映壓力的作用效果？（2）如何改變受力面積的大小？（3）如何改變壓力的大??？活動(dòng)一：做出圖中壓力的示意圖，總結(jié)得出圖中物體對(duì)接觸面的壓力的共同特點(diǎn)。說(shuō)出壓力的概念：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。活動(dòng)二：“想想議議”小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙中，這是為什么？活動(dòng)三：做釘板扎氣球?qū)嶒?yàn)。（1）第一次把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。換一塊有一顆釘子的釘板，其他的都不變，重復(fù)第一次實(shí)驗(yàn)，氣球破了。（2）再拿一個(gè)氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學(xué)生，用力向下壓，結(jié)果氣球破了。活動(dòng)三：探究影響壓力作用效果的因素【提出問(wèn)題】壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？【猜想與假設(shè)】（1）可能與壓力大小有關(guān)；（2）可能與受力面積有關(guān)。【實(shí)驗(yàn)器材】小桌、海綿、砝碼等?！局贫ㄓ?jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)方法：轉(zhuǎn)換法（通過(guò)海綿的凹陷程度反映壓力的作用效果）、控制變量法。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）把小桌桌面朝上放在海綿上，如圖甲，觀察海綿被壓下的深淺。（2）在小桌桌面上放一個(gè)砝碼，如圖乙，觀察海綿被壓下的深淺。（3）把小桌腿朝上放在海綿上，再放一個(gè)砝碼，如圖丙，觀察海綿被壓下的深淺?！臼占C據(jù)、分析論證】（1）探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)受力面積壓力壓力的作用效果1相同大明顯2小不明顯（2）探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果1相同大不明顯2小明顯【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（2）當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯?！窘涣髋c反思】（1）探究壓力的作用效果與某一因素的關(guān)系，要控制其他的因素相同。（2）被壓物體要相同，并且選易發(fā)生形變的物體。讓學(xué)生利用原有知識(shí)，解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)日常生活中的現(xiàn)象，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論從而驗(yàn)證假設(shè)的探究過(guò)程。讓學(xué)生在探究中體會(huì)控制變量等科學(xué)方法。在分組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論（10分）能夠和小組同學(xué)一起操作實(shí)驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論（8分）對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的方法還不太了解，實(shí)驗(yàn)操作不太熟練（6分）任務(wù)三：壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且跟受力面積有關(guān)。要比較壓力作用的效果，就應(yīng)取相同的受力面積。1.物理學(xué)中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)。2.表達(dá)式：3.在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓（N），面積的單位是平方米（m2）。由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方米（N/m2）。人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕（Pa），這是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)。4.設(shè)置課堂練習(xí)，訓(xùn)練壓強(qiáng)公式的簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)生自主閱讀課本，得出壓強(qiáng)的概念、公式、單位。完成課堂訓(xùn)練，思考在使用壓強(qiáng)公式計(jì)算時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題。自主閱讀教材，得到新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)真閱讀課本，能夠理解壓強(qiáng)的概念、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，能總結(jié)計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題（10分）能夠理解壓強(qiáng)的概念、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算（8分）對(duì)概念的理解還有點(diǎn)模糊，運(yùn)用公式計(jì)算還不熟練（6分）任務(wù)四：怎樣減小或增大壓強(qiáng)同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢？任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞。因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng)。如何改變壓強(qiáng)的大小呢？看教材P31的四幅圖。討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法？舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子。從舉出的這些例子中，歸納出改變壓強(qiáng)的方法。增大壓強(qiáng)：1．壓力一定時(shí)，增大受力面積；2．受力面積一定時(shí)，減小壓力；3．同時(shí)減小壓力和增大受力面積。減小壓強(qiáng)：1．壓力一定時(shí)，減小受力面積；2．受力面積一定時(shí)，增大壓力；3．同時(shí)增大壓力和減小受力面積。課堂中生成的問(wèn)題更容易引發(fā)學(xué)生興趣。從物理走向社會(huì)，學(xué)以致用。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能歸納出增大、減小壓強(qiáng)的方法，能夠完整詳細(xì)解釋生活中的增大、減小壓強(qiáng)的現(xiàn)象（10分）能歸納出增大、減小壓強(qiáng)的方法，知道相關(guān)現(xiàn)象是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)（8分）不能完全正確判斷生活中的相關(guān)現(xiàn)象是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)（6）6.板書設(shè)計(jì)一、壓力1.定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。2.方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體。3.作用點(diǎn)：受力物體表面的接觸面的中心。4.壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。二、壓強(qiáng)1.壓強(qiáng)是表示壓力的作用效果。2.定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。3.公式：4.單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào):Pa。三、減小或增大壓強(qiáng)1．增大壓強(qiáng)的方法（1）增大壓力；（2）減小受力面積；（3）既增大壓力又減小受力面積2．減小壓強(qiáng)的方法（1）減小壓力；（3）增大受力面積；（3）既減小壓力又增大受力面積7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1．下列關(guān)于壓力的說(shuō)法中正確的是（）A．壓力的方向一定垂直于物體間的接觸面B．壓力的大小一定等于物體的重力C．任何情況下壓力的大小都和物體受到的重力無(wú)關(guān)D．壓力的方向總與重力的方向一致【答案】A【詳解】A．壓力是垂直作用在物體表面上的力，所以它的方向總是垂直于物體的表面或接觸面，故A正確；B．壓力是垂直作用在物體表面上的力，如果將物體壓在豎直墻壁上，壓力的大小與重力無(wú)關(guān)，故B錯(cuò)誤；C．當(dāng)物體孤立靜止置于水平面上時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力和重力有關(guān)，故C錯(cuò)誤；D．壓力的方向總是垂直于支持面，并不一定豎直向下，壓力的方向不一定與重力的方向一致，故D錯(cuò)誤。故選A。2．下列表示物體對(duì)斜面壓力的示意圖，畫法正確的（）A．

B．

C．

D．

【答案】A【詳解】BC．物體對(duì)斜面的壓力是斜面受到的，因此壓力的作用點(diǎn)應(yīng)在斜面上，故BC錯(cuò)誤；AD．壓力是垂直壓在受力面上的力，即壓力與斜面垂直，故A正確，D錯(cuò)誤。故選A。3．如圖是某同學(xué)“探究壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是（）

A．通過(guò)海綿被壓下的深淺來(lái)反映壓力大小，用到的科學(xué)探究方法是轉(zhuǎn)換法B．乙丙對(duì)比說(shuō)明，重力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯C．若把圖丙的海綿換成木板，木板受到的壓強(qiáng)小于海綿受到的壓強(qiáng)D．甲乙對(duì)比說(shuō)明，受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯【答案】D【詳解】A．本實(shí)驗(yàn)通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)反映壓力的作用效果，即壓強(qiáng)，采用了轉(zhuǎn)換法，故A錯(cuò)誤；B．乙丙對(duì)比說(shuō)明，根據(jù)壓強(qiáng)公式可知，壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯，故B錯(cuò)誤；C．若把圖丙的海綿換成木板，木板受到的壓強(qiáng)等于海綿受到的壓強(qiáng)，因?yàn)閴毫褪芰γ娣e不變，壓強(qiáng)也不變，故C錯(cuò)誤；D．甲乙對(duì)比說(shuō)明，受力面積一定時(shí)，乙中壓力大，作用效果明顯，所以，得出的結(jié)論是，受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯，D正確。故選D。4．如圖是小華做“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．實(shí)驗(yàn)中可觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用的效果B．通過(guò)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系C．通過(guò)比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，可探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系D．本實(shí)驗(yàn)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法【答案】C【詳解】A．實(shí)驗(yàn)中可觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用的效果，采用了轉(zhuǎn)換法，故A正確，不符合題意；B．通過(guò)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)可以看出，受力面積相同、壓力不同，海綿凹陷程度不同，故可以探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，故B正確，不符合題意；C．甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)中，壓力大小和受力面積均不同，不符合控制變量法的要求，因此，不能通過(guò)甲、丙探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，故C錯(cuò)誤，符合題意；D．由上述分析可知，本實(shí)驗(yàn)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法，故D正確，不符合題意。故選C。5．如圖所示，甲、乙兩人一起在沙灘散步，留下深淺相同、大小不同的腳印，則甲（）A．對(duì)沙灘的壓強(qiáng)較大 B．對(duì)沙灘的壓強(qiáng)較小C．對(duì)沙灘的壓力較大 D．所受的重力與乙的相等【答案】C【詳解】AB．他們?cè)谏车厣狭粝碌哪_印深淺相同，則他們對(duì)沙地的壓強(qiáng)相等，故AB不符合題意；CD．因，所以由可知因物體對(duì)水平面的壓力等于重力，所以甲的重力較大，故C符合題意，D不符合題意。故選C。6．水平面上有兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體a、b，按圖所示甲、乙、丙、丁四種方式將a疊放在b上。四種方式中b對(duì)地面的壓強(qiáng)大小關(guān)系是（）A． B．C． D．【答案】B【詳解】由圖知四種方式中對(duì)地面的壓力都相等，都等于兩塊長(zhǎng)方體的重力之和，甲圖中的受力面積最大，乙圖的受力面積最小，丙、丁兩圖的受力面積相等且都小于甲的受力面積大于乙的受力面積，由壓強(qiáng)公式知甲對(duì)地面的壓強(qiáng)最小，丙、丁次之，乙對(duì)地面的壓強(qiáng)最大，即故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。7．質(zhì)量相等且分布均勻的A、B兩個(gè)立方體，A的邊長(zhǎng)為B的一半，如圖甲、乙所示靜置在水平地面上。若甲圖中A對(duì)B的壓強(qiáng)為p1，B對(duì)地面的壓強(qiáng)為p2；乙圖中B對(duì)A的壓強(qiáng)為p3，A對(duì)地面的壓強(qiáng)為p4。則下列計(jì)算結(jié)果均正確的是（）

①p1:p2=2:1②p3:p4=4:1③p1:p3=1:2④p2:p4=1:4A．①② B．②③ C．③④ D．①④【答案】D【詳解】由題意可知，A、B兩個(gè)立方體質(zhì)量相等，則二者的重力也相等，即GA=GB；設(shè)A的邊長(zhǎng)為l，底面積為l2，則B的邊長(zhǎng)為2l，底面積為4l2。由可知，甲圖中A對(duì)B的壓強(qiáng)甲圖中B對(duì)地面的壓強(qiáng)乙圖中B對(duì)A的壓強(qiáng)乙圖中A對(duì)地面的壓強(qiáng)則所以②③錯(cuò)誤，①④正確，故ABC不符合題意，D符合題意。故選D。8．如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，為了增大壓強(qiáng)的是（）A．滑雪板底面積較大B．圖釘帽面積做得較大C．拖拉機(jī)裝有寬大的履帶D．安全錘的錘頭做得很尖【答案】D【詳解】A．滑雪板底板面積較大，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)；故A不符合題意；B．圖釘帽面積做得較大，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)；故B不符合題意；C．拖拉機(jī)裝有寬大的履帶，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)；故C不符合題意；D．安全錘的錘頭很尖，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)；故D符合題意。故選D。9．在日常的生活和生產(chǎn)中，有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)需要減小壓強(qiáng)，在如圖所示的事例中，屬于減小壓強(qiáng)的是（）A．壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大 B．書包的背帶很寬C．滑冰鞋上裝有冰刀 D．飛鏢的箭頭很尖【答案】B【詳解】A．壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大，通過(guò)增大壓力的方式增大壓強(qiáng)，故A不合題意；B．書包的背帶很寬，通過(guò)增大受力面積的方式減小壓強(qiáng)，故B符合題意；C．滑冰鞋上裝有冰刀，通過(guò)減小受力面積增大壓強(qiáng)，故C不合題意；D．飛鏢的箭頭很尖，通過(guò)減小受力面積增大壓強(qiáng)，故D不合題意。故選B。10．圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小壓強(qiáng)的是（）A．飲料管的一端剪成斜口 B．大型平板車裝有很多輪子C．切蛋器裝有很細(xì)的鋼絲 D．高鐵車廂內(nèi)的玻璃錘【答案】B【詳解】A．飲料吸管的一端剪成斜口，減小了受力面積，增大了壓強(qiáng)．故A不符合題意；B．大型平板車裝有很多的輪子，增大了受力面積，減小了壓強(qiáng)，故B符合題意；C．很細(xì)的鋼絲減小了鋼絲與雞蛋的接觸面積，從而增大了壓強(qiáng)，故C不符合題意；D．高鐵車廂內(nèi)的玻璃錘，減小了受力面積，從而增大了壓強(qiáng)，故D不符合題意。故選B。11．如圖甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素。（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察來(lái)比較壓力作用效果的，這時(shí)用到的研究方法是；（2）通過(guò)比較圖甲、乙，說(shuō)明，壓力的作用效果越明顯；（3）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p′的大小關(guān)系為pp′（選填“>”“＜”或“=”）；（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示，發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此得出的結(jié)論是壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。你認(rèn)為他的分析過(guò)程是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是?！敬鸢浮亢＞d凹陷程度轉(zhuǎn)換法受力面積一定時(shí)，壓力越大=錯(cuò)誤沒(méi)有控制壓力大小相同【詳解】（1）[1][2]因?yàn)閴毫ψ饔眯Ч苯硬灰卓闯鰜?lái)，所以通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。（2）[3]通過(guò)比較圖甲、乙知，受力面積相同，乙中壓力大，凹陷程度大，壓力作用效果明顯，說(shuō)明受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯。（3）[4]圖丙中和圖丁支持面受到的壓力相同，受力面積也相同，根據(jù)可知，圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p′的大小關(guān)系為p＝p′。（4）[5][6]研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，要控制壓力相同，將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，壓力變小了，他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是沒(méi)有控制壓力一定。所以他的分析過(guò)程是錯(cuò)誤的。12．近年來(lái)廈門市時(shí)有發(fā)生大貨車違規(guī)造成的事故。按照規(guī)定，我國(guó)載貨車輛的輪胎對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在以內(nèi)，否則為超限運(yùn)輸。某貨車部分參數(shù)如表所示，在一次運(yùn)輸中，貨車裝了25t重沙子。通過(guò)計(jì)算，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：自重車輪個(gè)數(shù)10輪胎觸地總面積車廂容積（1）大貨車對(duì)地面的壓強(qiáng)為多大？（2）大貨車超限運(yùn)輸了嗎？【答案】（1）；（2）超限運(yùn)輸【詳解】解：（1）沙子的重力大貨車對(duì)地面的壓力大貨車對(duì)地面的壓強(qiáng)（2）因?yàn)榇笥?，所以大貨車超限運(yùn)輸了。答：（1）大貨車對(duì)地面的壓強(qiáng)為；（2）大貨車超限運(yùn)輸了。8.教學(xué)反思與改進(jìn)壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)課內(nèi)容主要建立在前面學(xué)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另外一類作用效果的具體分析。本節(jié)課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要前提。由于壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極容易與壓力的概念混淆，為了讓學(xué)生較好地理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究影響壓力作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。增大或減小壓強(qiáng)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易理解，也把握得不錯(cuò)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法。壓強(qiáng)和生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解釋身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象，進(jìn)而解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)言的勇氣。作業(yè)設(shè)計(jì)9.1壓強(qiáng)課時(shí)作業(yè)（時(shí)間：20min）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】知識(shí)點(diǎn)1：壓力1．畫壓力的示意圖時(shí)，一定要注意壓力的作用點(diǎn)畫在物體上，且方向垂直于接觸面，被壓物體，如圖所示：【答案】受力指向【詳解】[1][2]力的作用點(diǎn)一定畫在受力物體上，壓力的作用點(diǎn)也是畫在受力物體上，并且垂直于接觸，指向被壓物體。知識(shí)點(diǎn)2：壓強(qiáng)2．一位質(zhì)量為70kg的運(yùn)動(dòng)員背著15kg的裝備在雪地行走。假設(shè)他每只腳與地面的接觸面積為170cm2。（g取10N/kg）他對(duì)地面的壓力為為N，當(dāng)他單腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為為Pa；雙腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為Pa；【答案】8505×1042.5×104【詳解】[1]一位質(zhì)量為70kg的運(yùn)動(dòng)員背著15kg的裝備在雪地行走，對(duì)地面的壓力為[2]當(dāng)他單腳著地時(shí)，受力面積為對(duì)地面的壓強(qiáng)為[3]當(dāng)他雙腳著地時(shí)，受力面積為對(duì)地面的壓強(qiáng)為知識(shí)點(diǎn)3：增大或減小壓強(qiáng)3．為了方便盲人行走，在馬路兩旁的人行道上鋪設(shè)了有凸棱的盲道，如圖所示。放學(xué)后小明和同學(xué)們走在盲道上，感覺(jué)到腳有些不舒服，從物理學(xué)角度分析，這是因?yàn)椋鹤咴诿さ郎希_與地面的（選填“壓力”或“受力面積”）減小了，從而（選填“增大”或“減小”）了壓強(qiáng)，讓盲人更好感覺(jué)到道路信息?！敬鸢浮渴芰γ娣e增大【詳解】[1][2]人走在盲道上，人對(duì)盲道的壓力大小等于人的重力，壓力大小保持不變，盲道有凸棱，根據(jù)可知，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)，讓盲人更好感覺(jué)到道路信息。4．勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在中學(xué)生勞動(dòng)基地，同學(xué)們見(jiàn)到了如圖所示的鐮刀、鋤頭等農(nóng)具。鐮刀刀刃被磨得非常鋒利，是通過(guò)減小來(lái)增大壓強(qiáng)的；用鋤頭敲碎土塊，土塊碎了，鋤頭完好無(wú)損，鋤頭對(duì)土塊的力的大?。ㄟx填“＜”、“＞”或“＝”）土塊對(duì)鋤頭的力的大小。【答案】受力面積=【詳解】[1][2]鐮刀刀刃被磨得非常鋒利，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的；鋤頭對(duì)土塊的力和土塊對(duì)鋤頭的力是一對(duì)相互作用力，大小相等?！灸芰μ嵘恳弧⑻羁疹}1．在生活中，我們觀察發(fā)現(xiàn)：①馬路上專門供盲人行走的盲道上有很深的花紋；②運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋做得很深；③礦泉水瓶蓋上有花紋；④針尖做得很細(xì)、很尖。其中主要是改變壓強(qiáng)的是（填序號(hào)）；另一類的目的是。【答案】①④增大摩擦力【解析】略2．俗話說(shuō)“雞蛋碰石頭”，雞蛋碰石頭的結(jié)局通常是雞蛋被碰破，而石頭卻完好。從物理學(xué)的角度來(lái)看，雞蛋殼的（選填“硬度”、“延展性”或“密度”）不及石頭，假如用雞蛋和石頭相碰撞，雞蛋對(duì)石頭的力石頭對(duì)雞蛋的力，石頭對(duì)雞蛋的壓強(qiáng)雞蛋對(duì)石頭的壓強(qiáng)（后兩空選填“大于”、“小于”或“等于”）【答案】硬度等于等于【詳解】[1]雞蛋碰石頭，結(jié)果是雞蛋殼被碰碎了，顯然不是延展性，且與密度沒(méi)有關(guān)系，而是因?yàn)殡u蛋殼的硬度小于石頭的硬度，才被石頭撞破的。[2]因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以雞蛋和石頭相撞，雞蛋對(duì)石頭的作用力與石頭對(duì)雞蛋的作用力是一對(duì)相互作用力，根據(jù)相互作用力之間的關(guān)系可得，這兩個(gè)力是相等的。[3]由于壓力的大小和接觸面積的大小是相同的，根據(jù)壓強(qiáng)的計(jì)算公式可知，壓強(qiáng)的大小也是相同的。3．如圖所示，用牛的水平力把重為牛的正方體物塊緊壓在豎直墻壁上，則它對(duì)墻壁的壓力為牛，若此正方體的底面積為米，則它對(duì)墻壁的壓強(qiáng)為帕。若用同樣的力，把體積更大的正方體緊壓在豎直墻面上，則正方體物塊受到的合力將（選填“變大”、“不變”或“變小”）?！敬鸢浮?02000不變【詳解】[1][2]由題意知，手對(duì)正方體的壓力為20N，正方體靜止，受到墻壁的支持力也為20N，由于力的作用是相互的，則正方體對(duì)墻壁的壓力為20N，已知正方體底面積為0.01m2，它對(duì)墻壁的壓強(qiáng)為[3]若用同樣的力，把體積更大的正方體緊壓在豎直墻面上，正方體仍然靜止，則受到的合力仍然為零，所以正方體物塊受到的合力不變。4．如圖甲所示，探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，小明兩手的食指分別沿水平方向用力頂在削好的鉛筆兩端，使它保持水平靜止，左邊食指受到鉛筆的壓力為，壓強(qiáng)為，右邊食指受到鉛筆的壓力為，壓強(qiáng)為，則，（均選填“>”“<”或“=”），小明又采用圖乙所示方法探究，對(duì)比甲、乙兩種方案，小紅指出圖乙的方法不合理，原因是：?！敬鸢浮?＜鉛筆受重力作用，使兩手指所受壓力不相等【詳解】[1]圖甲鉛筆處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到兩手指的壓力是一對(duì)平衡力，所以，兩手指對(duì)鉛筆的壓力相等，由于手指對(duì)鉛筆的壓力與鉛筆對(duì)手指的壓力是一對(duì)相互作用力，所以，鉛筆對(duì)手指的壓力也相等，即。[2]由圖可知，右邊食指的受力面積比較小，根據(jù)可知，右邊食指受到的壓強(qiáng)比較大，即。[3]探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，要控制壓力大小相同，兩手指對(duì)鉛筆的壓力相等，而圖乙中因鉛筆受重力作用，壓力大小不同，所以，圖乙的方法不合理。二、單選題5．關(guān)于壓力、壓強(qiáng)，下列說(shuō)法正確的是（）A．壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯B．壓力的方向總是豎直向下的，并且和接觸面是垂直的C．物體自由靜止放在水平地面上時(shí)，壓力就是物體重力D．物體的底面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯【答案】A【詳解】A．壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量，壓強(qiáng)越大，表示壓力的作用效果越明顯，故A正確；B．壓力是垂直作用于物體表面的力，壓力總是和受力面垂直，但壓力的方向并不固定，比如斜面上物體對(duì)斜面的壓力就不是豎直向下，故B錯(cuò)誤；C．只有在水平面上靜止的物體對(duì)水平面的壓力大小才等于物體的重力，其他情況并不相等，有時(shí)和重力無(wú)關(guān)，故C錯(cuò)誤；D．根據(jù)公式可知：壓強(qiáng)的大小與壓力和受力面積兩個(gè)因素有關(guān)，應(yīng)該說(shuō)：在受力面積一定時(shí)，物體對(duì)支撐面的壓力越大，壓強(qiáng)越大，故D錯(cuò)誤。故選A。6．下列對(duì)圖中的情景解釋正確的是（）A．圖甲：挖掘機(jī)的車輪裝有履帶是為了增大壓強(qiáng)B．圖乙：破窗錘的錘頭很尖是通過(guò)減小受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)C．圖丙：浴室鋪防滑地磚是通過(guò)增大接觸面粗糙程度來(lái)增大摩擦D．圖?。鹤孕熊嚢惭b滾珠軸承是通過(guò)減小壓力的方式來(lái)減小摩擦力【答案】C【詳解】A．圖甲：挖掘機(jī)的車輪裝有履帶是為了通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)，故A錯(cuò)誤；B．圖乙：破窗錘的錘頭很尖是通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)，故B錯(cuò)誤；C．圖丙：防滑地磚表面比較粗糙，浴室鋪防滑地磚是在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大接觸面粗糙程度來(lái)增大摩擦，故C正確；D．圖?。鹤孕熊嚢惭b滾珠軸承是通過(guò)變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦的方式來(lái)減小摩擦力，故D錯(cuò)誤。故選C。7．如圖所示，甲。乙為兩個(gè)實(shí)心均勻正方體，它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等。若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，并將截去部分疊放在對(duì)方剩余部分上，此時(shí)它們對(duì)地面的壓強(qiáng)為和，下列判斷正確的是（）A．可能小于 B．一定小于C．一定等于 D．一定大于【答案】D【詳解】把甲、乙均分為兩部分，甲最初對(duì)地面的壓強(qiáng)為乙最初對(duì)地面的壓強(qiáng)為由于它們均為實(shí)心正方體，且對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，設(shè)它們的邊長(zhǎng)分別為a、b，可得甲切去部分的重為同理乙切去部分的重為可得將切去部分放置在對(duì)方剩余部分的上表面，則此時(shí)甲的整體產(chǎn)生的壓強(qiáng)此時(shí)乙的整體產(chǎn)生的壓強(qiáng)由①⑤⑥知由②⑤⑦知，而最初甲乙對(duì)地面壓強(qiáng)相等，結(jié)合⑧⑨可知故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。8．如圖所示，水平地面上的柱體A、B高度相等，其底面積S的大小關(guān)系為SA>SB?，F(xiàn)分別從兩柱體的上表面沿豎直方向往下切除部分后，發(fā)現(xiàn)A、B剩余部分對(duì)地面的壓力、壓強(qiáng)恰好均相等。則關(guān)于對(duì)切去部分的質(zhì)量ΔmA、ΔmB以及剩余底面積SA′、SB′的判斷，正確的是（）A．ΔmA<ΔmB，SA′=SB′ B．ΔmA>ΔmB，SA′=SB′C．ΔmA>ΔmB，SA′>SB′ D．ΔmA=ΔmB，SA′>SB′【答案】B【詳解】對(duì)于柱體有CD．A、B柱體高度相等，且分別從兩柱體的上表面沿豎直方向往下切除部分后，A、B剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，所以有ρAgh=ρBgh，所以ρA=ρB；水平地面上的柱體對(duì)地面的壓力等于其重力，即F=G，根據(jù)G=mg、可得，切去部分后A、B剩余部分對(duì)地面的壓力相等，所以有ρASA′gh=ρBSB′gh則SA′=SB′故CD錯(cuò)誤；AB．因?yàn)镾A>SB，柱體A、B高度相等，所以A的體積大于B的體積，又因?yàn)棣袮=ρB，所以，mA>mB，切去部分后A、B剩余部分對(duì)地面的壓力相等，所以有（mA-ΔmA）g=（mB-ΔmB）g即mA-ΔmA=mB-ΔmB所以，ΔmA>ΔmB，故A錯(cuò)誤，B正確。故選B。三、實(shí)驗(yàn)題9．利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素，如圖甲、乙、丙所示：（1）圖甲、乙、丙中壓力的作用效果是通過(guò)觀察來(lái)比較的；（2）在研究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，在甲、乙、丙圖中可以通過(guò)比較兩圖獲得結(jié)論；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)如果將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示。小明發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)，你認(rèn)為她在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是。【答案】海綿的凹陷程度甲乙沒(méi)有控制壓力大小相同【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果，這種物理研究方法叫轉(zhuǎn)換法。（2）[2]在研究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，需要改變壓力控制受力面積一定，故選甲乙。（3）[3]探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變受力面積，同時(shí)控制壓力大小相同，所以，他在探究過(guò)程存在的問(wèn)題是，沒(méi)有控制壓力大小相同。10．小明和小麗選用圖1器材做“探究壓力作用的效果”的實(shí)驗(yàn)，器材包括：小桌、木板、裝有沙的容器、砝碼、海綿、裝有適量水的礦泉水瓶等。他們先選擇了海綿、裝有沙的容器、砝碼進(jìn)行了探究。（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察海綿的來(lái)比較壓力作用的效果，這種探究方法稱為；（２）根據(jù)圖2和圖3的現(xiàn)象，能得到的結(jié)論是：受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用的效果；（3）根據(jù)圖3和圖4的現(xiàn)象，能得到的結(jié)論是：相同時(shí)，受力面積越大，壓力作用的效果越??；（4）實(shí)驗(yàn)中的海綿可以換成沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎？（選填“可以”或“不可以”）；（5）