禪繞畫

【案例摘要】

本課程契合高中美術(shù)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐中有趣易學(xué)

并能夠廣泛推廣的優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)課程。本課程通過解構(gòu)點(diǎn)、線、面的

各種表現(xiàn)方式和運(yùn)用聽覺、觸覺刺激情感體驗(yàn)用于藝術(shù)表達(dá)，同時(shí)配

合知名藝術(shù)家相關(guān)作品鑒賞，旨在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力和審美愉悅感!

【課程簡介】

禪繞畫被譽(yù)為心靈瑜伽，風(fēng)靡歐美國家，是一種全新的繪畫方式,

在設(shè)定好的空間內(nèi)用不斷重復(fù)的基本圖形來創(chuàng)作出美麗圖案。無須深

厚的繪畫基礎(chǔ)，也無須特定的器材，一支黑筆、一支鉛筆、一張紙，

就可以隨時(shí)隨地盡情禪繞，沒有比較，沒有對(duì)錯(cuò)，只要跟著感覺畫，

自在愉悅就好。禪繞畫的繪制輕松有趣、簡單易學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專注力

和審美創(chuàng)造力。

【教學(xué)過程】

第一節(jié)：禪繞畫簡介

1.從學(xué)生熟知的內(nèi)容導(dǎo)入課程

教師在PPT上展示

網(wǎng)紅書《我的秘密花園》,

引起學(xué)生共鳴。課程不是

僅僅在《我的秘密花園》

上涂色，而且是要帶著同

學(xué)們用點(diǎn)、線、面一起創(chuàng)

造出漂亮的圖案。

2.出示一段禪繞畫視頻《花舞》讓學(xué)生觀看。

教師就此誘導(dǎo)學(xué)生，看似如此繁雜的線條到底有沒有規(guī)律可循呢？

展示圖片，要求學(xué)生分別從

構(gòu)圖和作品表現(xiàn)形式及基

本元素進(jìn)行分析。

學(xué)生分組討論后回答

老師問題。（本圖內(nèi)容為向

日葵，構(gòu)圖上有基本的遮擋

關(guān)系，用曲線和直線為主要表現(xiàn)形式，分解后的基本元素為葉片的直

線、曲線和花心處的圓形纏繞線為主）。

提出禪繞畫概念：在設(shè)定好的空間里不斷重復(fù)基本圖形，來創(chuàng)作

出美麗的圖案。

欣賞并解構(gòu)畫面元素

教師展示一組禪繞畫彩色、黑白作品（植物、動(dòng)物、人物），學(xué)生

們欣賞。

看了這么多，我們一起來分析一下纏繞畫的基本元素都有哪些？

這些基本元素是怎么樣來排列組合的？

教師出示三個(gè)典型圖例，讓學(xué)生分析這三個(gè)圖例分別有哪些基本

元素構(gòu)成？重點(diǎn)看怎么排列組合的？

Ptocodt

在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們得出結(jié)論，這些基本元素都是用中心點(diǎn)、

軸、框架組織起來的，構(gòu)成了我們看的基本圖案。然后基本圖案又按

照構(gòu)圖規(guī)律在更大的形里面進(jìn)一步組合，就變成我們現(xiàn)在看到的比較

復(fù)雜的禪繞畫圖形。

我們看到構(gòu)成一幅禪繞畫的各種元素：其實(shí)就是基本的點(diǎn)、線、

面、還有各種形狀。這些都是可以自由搭配，自行創(chuàng)造新的紋樣。這

樣下來可以說禪繞畫的變化是無窮盡的。同學(xué)們可以盡可能的創(chuàng)造出

不同的禪繞畫圖形。

二、點(diǎn)的講解

1.點(diǎn)是相對(duì)小的面：海上遠(yuǎn)去的船、宇宙中看到的地球、餅上的

芝麻、圍棋、文字、逗號(hào)都是點(diǎn)。

2.點(diǎn)的形式窄很多：回%@*等等都是點(diǎn)。

3.點(diǎn)的組合形式多樣：分離、相接、相交、套疊等等。

4.點(diǎn)的排列組合的方式也很多：中心發(fā)散、直線軸排列、曲線軸

排列等等。

5.現(xiàn)代藝術(shù)大師草間彌生的藝術(shù)作品全部由點(diǎn)構(gòu)成，欣賞草間彌

生的藝術(shù)作品，借鑒其用點(diǎn)方式。

《無限的網(wǎng)》草間彌生

草間彌生

OiyoiKusama1939-今)

著名的?京,前衛(wèi)藝術(shù)XC服裝及計(jì)0.

兮演.演員.劇作*.作K,出版人,誘人

她是H本大的女住2**

SStfiAH

波點(diǎn)女王

19S6年林國昊四紐約市

并開始國am占有陵3地位的前衛(wèi)2K創(chuàng)作

匚集

?波點(diǎn)，及波爾卡圓點(diǎn)(polkadot)

?草間彌生對(duì)自己的精神狀況相當(dāng)有信覺，他常說

自己的藝術(shù)形式叫執(zhí)念西他覺溥自己帶事一

種非描繪圓點(diǎn)不可的創(chuàng)作強(qiáng)迫癥.她說：一地母也

不過只是萬千圓點(diǎn)中的一個(gè).

大小對(duì)比

節(jié)奏

三、線的講解

1、自然界中有各種各樣的線條來自植物、動(dòng)物、礦物、人造物中。

有的柔軟、有的堅(jiān)硬，各不相同。

片中河流的線性造型就是指引視線的作用。

3、中外藝術(shù)作品都有用線來造型的，梵高急促的短線是熱愛

藝術(shù)急于表達(dá)的情感表達(dá)。而中國古人白描中的春蠶吐絲描則是中

國古人的宇宙精神觀的很好表征。草書更是線條的藝術(shù)，是書法家

內(nèi)心情感的表達(dá)。

4、線的種類及其不同的情感表達(dá)。

直線一

折線AAAAA

規(guī)則曲線CO

自由曲線

<4a

5、探討垂直線、水平線和不規(guī)則的曲線的不同情感表達(dá)。

6、聽音樂（各種樂器）（各種節(jié)奏）畫不同的線條。

四、面和體的講解

面是由線構(gòu)成

點(diǎn)

的，連點(diǎn)成線、連

線成面。

面和點(diǎn)是一個(gè)面積大小對(duì)比不同的概念。

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)"ft

黯

點(diǎn)

曷

點(diǎn)

點(diǎn)

黯

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

器

點(diǎn)

點(diǎn)

下圖為連點(diǎn)成線和連點(diǎn)成面。

集合線形成的面形

面分為規(guī)則幾何面和不規(guī)則的面。

各種幾何的規(guī)則面有不同的情感表達(dá)。

面有了空間以后就形成了體。點(diǎn)的透視和線的轉(zhuǎn)折都造就了體的表達(dá)。

水立方和鳥巢就是用最簡單的點(diǎn)和線構(gòu)成的體塊。

隨后，教師展示各種不同的禪繞畫基本圖案，讓學(xué)生欣賞。

教師總結(jié)：任何圖示都是有感情表達(dá)的，也就是有視覺語言的。以

后的禪繞畫創(chuàng)作中，大家可以根據(jù)這些各種不同的點(diǎn)、線、面基本元

素的不同視覺、觸覺、聽覺感受，來表現(xiàn)你所要畫的物體的特性。

五、創(chuàng)作

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然界各種物質(zhì)的圖片，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等基

本元素自行創(chuàng)作禪繞畫基本圖樣和禪繞畫作品，教師評(píng)價(jià)學(xué)生課堂作

業(yè)。

【教學(xué)成效】

上學(xué)期在學(xué)校開設(shè)校本課程，取得了很好的反響。我們學(xué)校是一

所普通高中，平時(shí)上普通的美術(shù)鑒賞課課，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情不

是很高。本課程，從看視頻、聽老師講解的時(shí)候，學(xué)生們基本是全神

貫注。最后同學(xué)們都踴躍的舉手回答老師的問題和積極創(chuàng)作，和平時(shí)

講美術(shù)欣賞課那種令人尷尬的沉默氣氛完全不同，課堂很活躍。另外，

在課程結(jié)束以后，很多同學(xué)互相配合在黑板上畫出了基本圖案。同學(xué)

們熱情很高，沒有上黑板畫畫的同學(xué)，還利用課余時(shí)間完成紙上的練

習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容簡單易學(xué)、學(xué)生感興趣、學(xué)后能掌握禪繞畫自己進(jìn)行創(chuàng)

作都證明課堂的有效性。課堂上有激烈的討論、眉開眼笑的欣賞表情、

豐富的作業(yè)效果，課堂的教學(xué)形式也是豐富。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

絕大多數(shù)同學(xué)就學(xué)會(huì)了禪繞畫，連從來動(dòng)不了筆不會(huì)畫畫的同學(xué)也自

信的動(dòng)起筆來。不論從高中教學(xué)改革理念上還是實(shí)踐上都是不錯(cuò)的教

學(xué)課程。

在疫情期間，本課程應(yīng)用于線上教學(xué)，也取得了很好的反響。學(xué)

校組織全校學(xué)生在人人通上參加了