初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀

初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀1

一、指導(dǎo)思想

從這個(gè)學(xué)期開始，八年級的學(xué)生將增加一門新的學(xué)科，一一物

理。物理是自然科學(xué)，平時(shí)貼近現(xiàn)實(shí)生活。基于“生活中的物理”

理念的教學(xué)，使學(xué)生生動地體驗(yàn)到物理的樂趣，為以后的學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、在內(nèi)容選擇上，注重從物理知識內(nèi)部挖掘素質(zhì)教育的潛力，

積極促進(jìn)智力因素與非智力因素的互動。在學(xué)習(xí)方法上，要積極創(chuàng)

造條件，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，通過動手動腦的實(shí)踐活動，

努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、它采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，以學(xué)

習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這種安排既符合學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)。

3、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為第一讀者，按照學(xué)習(xí)

心理規(guī)律組織材料c書中有五章，還有新增加的物理實(shí)踐活動和物

理科學(xué)講座。每章開頭有幾個(gè)問題，建議本章主要內(nèi)容，并附上章

節(jié)照片。照片的選取具有典型性，啟發(fā)性，趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

的時(shí)候能夠很好的了解。本章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都包含一些

副標(biāo)題，以幫助學(xué)生掌握中心。在介紹題目、講述知識、總結(jié)等步

驟中，以及在實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，安排了很多啟發(fā)性的問題，從

而指出思路，引導(dǎo)思維，激活思維。很多節(jié)日還安排了“思考討

論”，提出了一些值得思考討論的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多動腦，多說。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)入物理世界，掌握基礎(chǔ)

知識，對周圍的自然世界有了新的更科學(xué)的認(rèn)識。

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向和趨勢，學(xué)習(xí)物理教育

新概念。圍繞物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教研活動，尤其是科學(xué)探究教

學(xué)。

2、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn)或課堂

實(shí)驗(yàn)；實(shí)施學(xué)生實(shí)瞼，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)

性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生課后做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作

訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識的教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重的理

念。物理教學(xué)要“從生活到物理，從物理到社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

4、積極探索體育實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能擴(kuò)大

物理教學(xué)的空間，拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性,

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)習(xí)要針對問題，

訓(xùn)練一些科學(xué)的工作方法，如社會調(diào)查、走訪、資料查詢、科技生

產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容主要介紹與物理相關(guān)的.現(xiàn)代

科技知識。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和運(yùn)用知識

分析、理解社會生活的能力。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)

系社會生活實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生思想認(rèn)識實(shí)際、聯(lián)

系學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平實(shí)際的原則。

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識理解和

分析社會生活的能力。單純的掌握知識并不是教學(xué)的最終目的。

“教就是不教”。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，可以充分發(fā)展自

己的能力和情感，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，利用發(fā)展出來的能

力和情感，積極探索未知，獲取新知識，使知識、能力和情感相輔

相成，和諧發(fā)展。

7、深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效

率，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”滿堂灌，繼續(xù)開展研究性學(xué)

習(xí)和實(shí)驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究

和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，研究和應(yīng)用新

的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，不斷改進(jìn)。

四、具體措施：

1、對比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考資料，為

每一節(jié)準(zhǔn)備教案，不打無準(zhǔn)備之仗。

2、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)所需實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)

生參與“活動”，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的科學(xué)探究過程。

3、及時(shí)安排作業(yè)，檢查或復(fù)習(xí)作業(yè)，有時(shí)采用面批的方式及時(shí)

反饋教與學(xué)情況，以改善不足。

4、課后，抽出一些時(shí)間幫助學(xué)生，回答問題，挑出想法，讓學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生完成作業(yè)。

5、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)，完成

教學(xué)結(jié)束。

6、多與生活和社會接軌，突出“科技社會”的觀點(diǎn)，逐步樹立

科學(xué)的世界觀。初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。能正確讀寫力的符

號和單位。

2、認(rèn)識力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)或改變物體的形狀。

3、知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，

會畫力的示意圖。

4、認(rèn)識物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1、經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念

的過程。

2、通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。

3、通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過參與實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動與科學(xué)探究實(shí)踐

的思想和互相配合的協(xié)作精神。

2、在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概

念的過程中，體會分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。

3、體會物理與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意

圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容組成，屬于力的基礎(chǔ)知識，

是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運(yùn)動”“壓

強(qiáng)”“浮力”“簡單機(jī)械”等所必需的預(yù)備性知識。力不是維持物

體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，這是力與運(yùn)動關(guān)系

的基本觀點(diǎn)。對物體進(jìn)行受力分析、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)

習(xí)力學(xué)知識必需具備的基本能力。所以本節(jié)的重點(diǎn)是力的作用效果

和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據(jù)物體的運(yùn)動狀

態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過的運(yùn)動知

識。物體的運(yùn)動狀態(tài)包含運(yùn)動快慢和運(yùn)動方向兩個(gè)方面。這些因素

疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難，所以本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識

力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

三、教學(xué)策略

力是一個(gè)十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓

學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的‘日常生活有

著非常密切的聯(lián)系，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷

感知、描述、測量等認(rèn)識過程，對力這個(gè)概念逐步達(dá)到認(rèn)識、深化

的目的。教學(xué)中以大量的生活實(shí)例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能通過

觀察、體驗(yàn)，感知力的存在，并初步歸納、概括各個(gè)實(shí)例的共同特

征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力

物體，另一個(gè)是受力物體。通過描述和實(shí)臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力的作

用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變

及運(yùn)動狀態(tài)的改變兩個(gè)方面去認(rèn)識力。在充分感受力的基礎(chǔ)上，進(jìn)

一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)

生就可以較全面地描述力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和實(shí)驗(yàn)，

發(fā)現(xiàn)各實(shí)例毫無例外地都涉及兩個(gè)物體，一個(gè)物體對另一個(gè)物體施

加力的作用時(shí)，另一個(gè)物體同時(shí)會對這個(gè)物體施加一個(gè)力，這說明

兩個(gè)物體間力的作用是相互的。這樣學(xué)生對力的概念就有了一個(gè)初

步較完整的認(rèn)識。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、氣球、鐵塊、小鋼球、

微小形變演示儀。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

播放視頻：拔河、吊環(huán)比賽、推土機(jī)推土、火箭發(fā)射等。

我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如

一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要

提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。請學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？

力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與

生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？

觀賞、體會與力有關(guān)的現(xiàn)象，針對問題積極思考、踴躍回答

感受力與美的結(jié)合，體會物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。

新課教學(xué)

（30分鐘）

一、力的概念

指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本、手拉

彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

歸納總結(jié)：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體——作用——物體。

有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、

打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力

是物體對物體的作用。

思考：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個(gè)力，對這個(gè)力而言，哪個(gè)施

力？哪個(gè)受力？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個(gè)

力大？要知道具體數(shù)值是否需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？從而引入力的符號和單

位。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué)。在活動與思考中獲得知識，培

養(yǎng)能力。

總結(jié)得出：一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對一個(gè)力來說，一定

有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子，并指出施力物和受

力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。

體驗(yàn)：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；

用手托起一個(gè)蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。

成年男子右手的握力大約是700N；

你背起一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400N等等。

從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形

象到抽象，符合認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生易于接受力的概念。在經(jīng)歷從許多

與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分

析和歸納能力。

二、力的作用效果

學(xué)生活動：用手將彈簧拉長、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎

曲。觀察物體受力后有什么變化？歸納出力可以改變物體的形狀。

手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢？有什么辦法觀察到微小的形

變呢？

活動：用磁鐵靠近細(xì)線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會怎樣？

演示：按圖1分別演示，觀察小鋼珠在桌面上的運(yùn)動情況。注

意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運(yùn)動快慢和運(yùn)動方向有沒有改

變

歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的

改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可

以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、討論交流，體會物體受

力后的表現(xiàn)不過兩個(gè)方面：即形狀的改變或運(yùn)動狀態(tài)的改變。其中

運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動快慢的改變和運(yùn)動方向的改變。

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概

念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概

括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也鍛煉了學(xué)生思維的縝

密性。

三、力的三要素和力的示意圖

我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力

的作用效果呢？試著舉例說明。

找一名學(xué)生按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別在A、B、C處用力開門，感

受開門的難易程度是否相同。這說明了什么？

思考：一個(gè)力有三個(gè)要素，所以提到一個(gè)力，不僅要關(guān)心它的

大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，能否用一個(gè)圖把力的三要素都

表示出來？

類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播

路徑和方向。那么，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方

向和作用點(diǎn)。

師生總結(jié)：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和

作用點(diǎn)。這個(gè)圖就叫力的示意圖。其中線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn);

箭頭的方向表示力的方向；線段的長短表示力的大小，若在同一個(gè)

圖中有幾個(gè)力，力越大，線段應(yīng)越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題。規(guī)范畫圖方法和步驟。

學(xué)生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。

學(xué)生通過觀察思考總結(jié)得出力作用的地點(diǎn)不同，力的作用效果

不同。進(jìn)而了解力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果，所

以物理中通常把它們稱為力的三要素。

學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實(shí)例，加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習(xí)。

通過舉例進(jìn)一步使學(xué)生掌握力的作用效果，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的

分析論證能力。

從生活到物理，再從物理到社會，是新課程的基本理念。

四、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個(gè)吸引力。那么磁鐵吸

引鐵的時(shí)候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設(shè)計(jì)實(shí)臉驗(yàn)證你的結(jié)論。

演示實(shí)驗(yàn)：m（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車

上，讓它們的同名磁極相對，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。要求

學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。

①按住磁鐵A,釋放磁鐵B；

②按住磁鐵B,釋放磁鐵A；

③同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。

(2)讓兩個(gè)彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對另

一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。

歸納總結(jié)：一個(gè)物體在對別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別

的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的

學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以用細(xì)線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁

鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊，說明鐵塊吸引磁鐵?；蛘甙汛盆F放在

小車上，用鐵塊靠近，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察并描述看到的現(xiàn)象，分析得出：磁鐵A對磁鐵B施加

排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：(1)用手拍桌子。(2)學(xué)生兩只手互相拍打。實(shí)

驗(yàn)后學(xué)生說出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進(jìn)行分析。

學(xué)生的潛意識里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軒?/p>

助學(xué)生建立正確的觀念。設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程能進(jìn)一步鞏固力的

作用效果知識。

課堂小結(jié)

(5分鐘)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪

些問題？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小

結(jié)。

促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。初二物理教

學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀3

一、教材分析及課程標(biāo)準(zhǔn)

第一章聲現(xiàn)象1、通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條

件。

2、了解樂音的特性。

3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲音有關(guān)的應(yīng)用。

4、知道防治噪聲的途徑。

第二章光現(xiàn)象1、通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的

特點(diǎn)。

2、探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。

3、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像與物的關(guān)系。

4、認(rèn)識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。

5、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是色光組成的，比較色光混合與

顏料混合的不同現(xiàn)象。

第三章透鏡及其應(yīng)用1、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用知

凹透鏡的發(fā)散作用C

2、探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律

3、了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

第四章物態(tài)變化1、能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三

種物態(tài)的基本特征

2、能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計(jì)的工作原理。

會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解

第五章電流和電路1、從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

2、會讀、會畫簡單的電路圖；了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；能連

接簡單的串聯(lián)電路前并聯(lián)電路；能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)

或并聯(lián)電路的實(shí)例C

3、知道電流，會使用電流表，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)

［知識與技能］

能理解和掌握本學(xué)期各章知識，并能用所學(xué)知識解釋有關(guān)的物

理現(xiàn)象，解決相關(guān)的簡單問題

［過程與方法］

重視物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識的探究過程，進(jìn)一步領(lǐng)悟

科學(xué)研究的方法，并是學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的研究方法探究一些簡單的

問題。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對科學(xué)的感情，受到科學(xué)精神的陶

冶，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)增進(jìn)對科學(xué)的感情，受到科學(xué)

精神的陶冶。

三、教學(xué)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的「特性；光的傳播、平面鏡成

像；凸透鏡成像規(guī)律；物態(tài)變化；電流和電路

難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，并能用所學(xué)研究方法探究

問題

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的“雙思三環(huán)六步”的教學(xué)模式，提高課

堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生喜歡物理

3、注意提優(yōu)、補(bǔ)差，同時(shí)促進(jìn)中等同學(xué)的進(jìn)步

4、堅(jiān)持“階段清”，及時(shí)反饋教學(xué)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)

5、課堂教學(xué)中注重思路教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，便學(xué)

生領(lǐng)悟和學(xué)會一些科學(xué)研究的方法。

6、注重探究題的訓(xùn)練

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀4

新的的學(xué)期開始了，新的起點(diǎn)，新的希望；作為教師，做好自

己的本職工作，以積極的心態(tài)，陽光的心態(tài)，愉快的心情，把工作

當(dāng)做快樂的事情，幸福的事情。新的學(xué)期，對于我來說，又是一輪

新的開始，送走一批學(xué)生，又迎來新的學(xué)生，年年歲歲花相似，歲

歲年年人不同；教師的工作就是重復(fù)，在重復(fù)中有創(chuàng)新，把每一次

的重復(fù)當(dāng)做一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的動力。因?yàn)楸緦W(xué)期我承擔(dān)八年

級三個(gè)班的物理課，對于學(xué)生來說是一門新開的學(xué)科，為了更好的

完成本學(xué)期的教學(xué)工作，制定自己本學(xué)期的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃也

是老生常談，但都是自己心中的所想。

一、上好開篇課；第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，課設(shè)計(jì)一

些生動有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，利用生活常見的物品，讓學(xué)生感知物理

就在自己的身邊，在自己的生活中。對于這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在學(xué)生的

頭腦中留下一些問號，為以后的學(xué)習(xí)留下懸念，讓學(xué)生學(xué)會并適應(yīng)

“存疑”。第一節(jié)讓學(xué)生愛上老師，學(xué)生只有喜歡老師，才能喜歡

老師所教的學(xué)科，親其師，信其道。

二、把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)

的；小組合作學(xué)習(xí)，主要凸顯三點(diǎn)：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，要合作學(xué)習(xí)，

共同完成。課堂上學(xué)生一個(gè)人思考解決不了的問題，也要小組合作

學(xué)習(xí)，合作探究。其次是每一章的單元測試，小組之間展開評比，

既有合作，又有競爭。使小組合作學(xué)習(xí)，真正有效，而不是流于形

式，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣；既有合作學(xué)習(xí)，又有獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的自學(xué)能力。

三、把握課堂，課堂是師生共同學(xué)習(xí)和情感交流的場所。課堂

教師少說，給學(xué)生思考的空間，設(shè)計(jì)活動與學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)

生感知老師對他的尊重；一句溫暖的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)

生感知老師對他的關(guān)注；只有真正的了解學(xué)生，才能教育學(xué)生，才

能走進(jìn)學(xué)生。

四、注重實(shí)驗(yàn)，多設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；多給

學(xué)生動手的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)起來，動起來，對學(xué)習(xí)的熱愛，就是最

好的老師。

五、作業(yè)，把握少而精的原則；山不在高，有仙則靈，作業(yè)不

在于多，而在于精，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀

5

1、注重學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生

初中物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)

為目標(biāo)，著眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一

定的學(xué)習(xí)能力。

2、重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能

使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識和一定的操作基本技能，仍然是初中

階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生熟練掌握并

用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題；對于實(shí)驗(yàn)操作，

要切實(shí)加強(qiáng)，提高學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能

力。

3、重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)

在物理知識與技能的探索與學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過

程并掌握一些簡單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識到：獲取

知識的方法，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對科學(xué)本

質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立，是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)等同的

4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于

探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，

樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和

勇氣，能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學(xué)生初

步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。

有理想、有抱負(fù)、愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

5、注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)?技術(shù)?社

會（sts）的教育。對于評價(jià)教師應(yīng)由過去評價(jià)體系的重結(jié)果輕過程向

重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。

6、分層教學(xué)，把握標(biāo)高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

教師要根據(jù)這學(xué)期時(shí)間緊，內(nèi)容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當(dāng)

的標(biāo)高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)

任務(wù)。初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀6

一、學(xué)情分析

1、學(xué)生方面

八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到

抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。雖然在小學(xué)的自然課

的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來

說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較

淺顯，作為一門新學(xué)科，應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C

2、教師方面

在中三教學(xué)戰(zhàn)線上經(jīng)過5年的磨礪，基本把握中考考試方向，

對初中物理知識體系有較完善的掌握。

二、教材分析

我校所使用的教材是蘇科版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本

教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想，以學(xué)生興趣、認(rèn)識

規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題

和實(shí)踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面，

收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）初步了解簡單機(jī)械和功、電學(xué)基本知識及能量和等一些基

本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包

含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量

工具，能測量一些基本的物理量。

（3）會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的

實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過程與方法

（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的

主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具

有有初步的觀察能力和提出問題的能力。

（2）通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。

（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用

已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的

物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科

學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、

制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動

(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)

戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。

(3)初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人

類生活的'影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)

對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

四、具體計(jì)劃與措施

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，

加強(qiáng)教科研活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平；

2、認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充

分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，把好實(shí)驗(yàn)關(guān)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，讓學(xué)案

真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘

要效益。

4、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時(shí)要注

意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”

的教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，

要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任

何一個(gè)錯(cuò)題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記篤記,

課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生

抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題能力，使每一個(gè)學(xué)生真正

做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

7、嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。但根據(jù)初三

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。凡事要優(yōu)先擺事實(shí)、

講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。

8、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、

錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課

效率。

9、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興

趣。

10、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。

教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜

樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，

使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

初二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造、原理和使用方法。

2、學(xué)會使用打了點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動情況。

3、掌握二aT2的物理含義，知道怎樣判斷一個(gè)直線運(yùn)動是否

為勻變速直線運(yùn)動C

4、知道怎樣利用勻變速運(yùn)動的規(guī)律求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

5、理解和掌握通過打點(diǎn)紙帶用逐差法、v-t圖象求勻變速直線

運(yùn)動的加速度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的的使用。

2、紙帶上數(shù)據(jù)的處理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對紙帶的處理C

主要內(nèi)容：

一、練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

1、實(shí)驗(yàn)原理

電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種使用交流電源的.計(jì)時(shí)儀器，它的工作電

壓是4?6V,電源頻率是50Hz,它每隔0、02s打一次點(diǎn)。電火花計(jì)

時(shí)器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點(diǎn)跡的計(jì)時(shí)儀器，

使用220V交流電壓，當(dāng)電源頻率為50Hz時(shí)，它每隔0、02s打一次

點(diǎn)。

如果運(yùn)動物體帶動的紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，在紙帶上打下的點(diǎn)

就記錄了物體運(yùn)動的時(shí)間，紙帶上的點(diǎn)子也相應(yīng)地表示出了運(yùn)動物

體在不同時(shí)刻的位置，研究紙帶上點(diǎn)子之間的間隔，就可以了解在

不同時(shí)間里，物體發(fā)生的位移和速度的大小及其變化，從而了解物

體運(yùn)動的情況。

2、注意事項(xiàng)

①打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出

的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙片的高度使之增大一點(diǎn)。

②使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，

再釋放紙帶。

③釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置。初二物

理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀8

一、教學(xué)基本情況概述：

1、學(xué)生情況分析

思想基礎(chǔ)：總的特點(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一

種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維

過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能

懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多

側(cè)面去尋求答案。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。

但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致

有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增

加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的

一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班

級的物理教學(xué)成績C

二、教材分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn)比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像

特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、

力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡

②各章節(jié)特點(diǎn)物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體

現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個(gè)部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)

進(jìn)行歸類、整理，形成各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識面，做

到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識

進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移

到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉

一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內(nèi)容多）——書越讀越薄

（概括整理、總結(jié)）——知識越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思

維敏捷，得心應(yīng)手C

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們

基本上具有一般物理知識的操作能力；