第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)第11課《短文二篇》的精彩世界！這節(jié)課，我們將在統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的課本里，共同領(lǐng)略?xún)善涛牡娘L(fēng)采。第一篇是《小石潭記》，它帶我們走進(jìn)了一個(gè)幽靜的山水世界；第二篇是《記承天寺夜游》，它則描繪了一幅月夜漫步的美麗畫(huà)卷。這兩篇文章，不僅讓我們感受到了文言文的韻味，還讓我們領(lǐng)略了古人的智慧與情感。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段美妙的閱讀之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾點(diǎn)：

1.提升閱讀理解能力：通過(guò)深入解讀《小石潭記》和《記承天寺夜游》，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨和情感，培養(yǎng)細(xì)致入微的閱讀習(xí)慣。

2.增強(qiáng)文化素養(yǎng)：讓學(xué)生在欣賞文言文的同時(shí)，了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.鍛煉語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)仿寫(xiě)和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。

4.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)文言文有了初步的了解，掌握了基本的文言文閱讀方法，如斷句、翻譯等。對(duì)于《短文二篇》中的文言詞匯和句式，他們有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并理解一些常見(jiàn)的文言現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)古人的智慧和生活情趣充滿(mǎn)好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作的方式，逐步掌握新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人交流合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《小石潭記》和《記承天寺夜游》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-文言文詞匯量不足，難以理解文意；

-句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以把握文章脈絡(luò)；

-文化背景知識(shí)欠缺，影響對(duì)文章情感的理解；

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，語(yǔ)言組織能力不足。

針對(duì)這些困難，我們需要在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服障礙，提高他們的文言文閱讀能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文言文詞匯表、文化背景資料庫(kù)、電子課本

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、實(shí)物教具（如山水畫(huà)冊(cè)、古代地圖）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《小石潭記》和《記承天寺夜游》的背景知識(shí)，了解作者及文章主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文言文閱讀技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“請(qǐng)分析兩篇文章中使用的修辭手法及其效果?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文閱讀的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文中的一些特殊句式產(chǎn)生疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文言文閱讀的基本技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《短文二篇》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述與文章相關(guān)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的斷句、翻譯技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析《小石潭記》中的句子結(jié)構(gòu)，講解文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。如，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，復(fù)述文章內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀的基本技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀的基本技巧，掌握閱讀文言文的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《短文二篇》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生翻譯文章中的句子，或撰寫(xiě)讀后感。

-提供拓展資源：提供與文言文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些優(yōu)秀的文言文選本，或介紹一些與文言文相關(guān)的歷史文化知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)《短文二篇》的學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的效果：

1.文言文閱讀能力的提升

2.文言文詞匯量的擴(kuò)充

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了大量的文言文詞匯，這些詞匯的積累豐富了學(xué)生的詞匯量。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，學(xué)生掌握了“幽深”、“潺潺”、“皎潔”等詞匯，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更好地理解文言文。

3.文言文寫(xiě)作能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等練習(xí)，提高了自己的文言文寫(xiě)作能力。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生被要求仿寫(xiě)《小石潭記》中的句子，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)，創(chuàng)作出具有文言文特色的句子。

4.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

5.思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)理解文言文的內(nèi)容。例如，在分析《記承天寺夜游》中作者的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生需要思考作者為何會(huì)有這樣的情感，這種情感背后的原因是什么。

6.合作能力的提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提升了合作能力。例如，在小組討論中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這種合作過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

8.價(jià)值觀的塑造

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)了解古代文人的思想觀念，塑造了自己的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》時(shí)，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，這種感悟有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起深入探討了《短文二篇》的魅力。首先，我們通過(guò)《小石潭記》這篇課文，領(lǐng)略了柳宗元對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪和對(duì)人生哲理的深刻思考。同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞文言文的韻律美，還理解了作者借景抒情的手法。

接著，我們轉(zhuǎn)而閱讀《記承天寺夜游》，通過(guò)這篇課文，我們了解了蘇軾在逆境中保持樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。同學(xué)們?cè)诜治鎏K軾的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從字里行間捕捉作者的情感波動(dòng)。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)：

1.《小石潭記》中，柳宗元通過(guò)描寫(xiě)小石潭的景色，抒發(fā)了自己被貶謫后的孤寂之情。同學(xué)們要學(xué)會(huì)從景物描寫(xiě)中體會(huì)作者的情感。

2.《記承天寺夜游》中，蘇軾在夜晚游覽承天寺時(shí)，雖然身處困境，卻依然保持樂(lè)觀，這種積極的生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：

請(qǐng)根據(jù)《小石潭記》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）柳宗元在《小石潭記》中描寫(xiě)了哪些景物？

（2）柳宗元在文中表達(dá)了怎樣的情感？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述柳宗元通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的手法。

2.文言文翻譯：

請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

“以其境過(guò)清，不可久居也?！?/p>

3.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)以“逆境中的樂(lè)觀”為主題，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①《小石潭記》板書(shū)設(shè)計(jì)：

-文章標(biāo)題：《小石潭記》

-作者：柳宗元

-重點(diǎn)詞匯：清幽、凄清、澄澈、凄婉

-重點(diǎn)句子：

-“以其境過(guò)清，不可久居也?！?/p>

-“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！?/p>

-文章結(jié)構(gòu)：引子、描寫(xiě)小石潭景色、抒發(fā)情感、結(jié)尾

②《記承天寺夜游》板書(shū)設(shè)計(jì)：

-文章標(biāo)題：《記承天寺夜游》

-作者：蘇軾

-重點(diǎn)詞匯：皎潔、幽深、潺潺、豁達(dá)

-重點(diǎn)句子：

-“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

-“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

-文章結(jié)構(gòu)：引子、夜游承天寺、描寫(xiě)景色、抒發(fā)情感、結(jié)尾

③文言文閱讀技巧板書(shū)設(shè)計(jì)：

-閱讀技巧：斷句、翻譯、理解詞義、把握文章主旨

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-斷句方法：句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞、對(duì)稱(chēng)句式、省略句

-翻譯方法：直譯、意譯、留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)

-理解詞義：結(jié)合上下文、了解詞的本義、引申義

-把握主旨：分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者情感、把握文章主題反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在直觀、生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)文言文，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，由于缺乏基礎(chǔ)，對(duì)一些詞匯和句式的理解存在困難，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，但缺乏多樣性，難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為片面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如詞匯、句式等，同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我認(rèn)知能力。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

原文：“余幼好此鳥(niǎo)，故常在于竹陰日暮時(shí)飛集。”

答案：我小時(shí)候喜歡這種鳥(niǎo)，所以常常在竹林的陰涼處，太陽(yáng)落山時(shí)，它們會(huì)飛來(lái)聚集。

2.文言文斷句題

題目：請(qǐng)正確斷句下列句子。

原文：“夫天地者萬(wàn)物之逆旅也?！?/p>

答案：夫/天地者/萬(wàn)物之逆旅也。

3.文言文詞語(yǔ)解釋題

題目：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

原文：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！?/p>

答案：“可”在這里表示大約，“許”表示數(shù)目，“空游”表示無(wú)所依托地游動(dòng)。

4.文言文句子理解題

題目：理解并分析下列句子。

原文：“以其境過(guò)清，不可久居也?！?/p>

答案：這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境過(guò)于清幽，不適合長(zhǎng)時(shí)間停留的感慨。

5.文言文作者情感分析題

題目：分析下列文段中作者的情感。

原文：“余獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

答案：作者通過(guò)贊美蓮花的高潔品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)高潔人格的追求和向往。

6.文言文主題概括題

題目：概括下列文章的主題。

原文：“小