Unit3KeepfitSectionB1a-1d教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3KeepfitSectionB1a-1d教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)Unit3Keepfit這個(gè)充滿活力的主題。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何保持健康的生活方式，掌握一些基本的運(yùn)動(dòng)技巧。接下來(lái)，讓我們一起開(kāi)啟這堂有趣的英語(yǔ)課吧！?????♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同文化中保持健康的方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析健康習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。在健康生活方式的話題上，他們對(duì)一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健康食品有一定的了解，但具體到如何用英語(yǔ)表達(dá)這些概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)健康生活方式的話題尤其感興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)健康生活的相關(guān)概念；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，特別是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣時(shí)，容易混淆；三是缺乏實(shí)際語(yǔ)境，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康生活方式相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如健康飲食的圖片、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的視頻，以及展示健康習(xí)慣的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)健康生活方式時(shí)進(jìn)行小組討論；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示簡(jiǎn)單的健康生活方式實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量脈搏或展示健康食譜的制作過(guò)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括健康生活方式的PPT和相關(guān)的健康飲食視頻，要求學(xué)生了解基本詞匯和概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何保持健康的生活方式”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？為什么？”和“你通常如何保持飲食健康？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解健康生活方式的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)健康生活方式有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健康生活方式的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解健康生活方式的重要性，以及如何通過(guò)飲食和運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并討論如何改善不健康的習(xí)慣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考健康生活方式的要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的概念。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和參與活動(dòng)，深入理解健康生活方式的重要性，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用到日常生活中。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文。

提供拓展資源：推薦健康生活方式相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，反思自己的健康習(xí)慣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒔】瞪罘绞降睦砟顟?yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“keepfit”（保持健康）、“exerciseregularly”（定期鍛煉）、“healthydiet”（健康飲食）等。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中保持健康的生活方式，了解了不同國(guó)家和地區(qū)的健康觀念和習(xí)慣。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到健康生活方式是全球共同關(guān)注的話題。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論如何改善不健康的習(xí)慣時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的建議，如增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間、調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)等。

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺(tái)和多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)反思總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

5.健康生活方式的實(shí)踐

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，了解了健康生活方式的重要性，并學(xué)會(huì)了如何將其應(yīng)用到日常生活中。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技巧，如跳繩、跑步等。課后，他們能夠堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

b.飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)整：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)健康飲食的知識(shí)，了解到均衡飲食的重要性。他們開(kāi)始關(guān)注自己的飲食結(jié)構(gòu)，減少高熱量、高脂肪的食物攝入，增加蔬菜和水果的比例。

c.健康生活的宣傳：部分學(xué)生在課堂上積極分享自己的健康生活方式，并鼓勵(lì)身邊的人一起加入健康生活的行列。這有助于營(yíng)造良好的健康氛圍。

d.自我監(jiān)控：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)控自己的健康狀況，如定期測(cè)量體重、血壓等，以便及時(shí)調(diào)整生活方式。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.分工合作：學(xué)生在活動(dòng)中能夠根據(jù)自身特長(zhǎng)進(jìn)行分工，共同完成任務(wù)。

b.溝通協(xié)調(diào)：學(xué)生在活動(dòng)中能夠積極溝通，協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

c.互相支持：學(xué)生在活動(dòng)中能夠互相鼓勵(lì)、支持，共同克服困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，我設(shè)計(jì)了“健康生活超市”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)詢問(wèn)和推薦健康食品的對(duì)話。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解健康生活方式的概念。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)健康生活方式的話題不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能有效地利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這說(shuō)明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)步，而不僅僅是短期成績(jī)。

3.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和資源推薦。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)這些措施，我相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到顯著提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)健康生活方式相關(guān)詞匯和句型的掌握，以及提高他們的寫作能力，以下是我布置的作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：每位學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于“我的健康生活日記”的短文。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-介紹自己的日常飲食習(xí)慣，包括喜歡的食物和健康飲食的建議。

-描述自己每天的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，如喜歡的運(yùn)動(dòng)類型、每周的運(yùn)動(dòng)頻率等。

-分享自己在保持健康生活中的挑戰(zhàn)和克服方法。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生需從本節(jié)課學(xué)到的詞匯中挑選5個(gè)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事內(nèi)容應(yīng)與健康生活方式相關(guān)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：我會(huì)盡快完成作業(yè)的批改工作，確保每個(gè)學(xué)生都能在下次課前收到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，我將注重以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤：指出學(xué)生作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

-內(nèi)容完整性：評(píng)價(jià)學(xué)生的作文是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。

-創(chuàng)意和表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)他們是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

3.個(gè)性化建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高寫作水平。以下是一些具體的反饋示例：

-對(duì)于寫作任務(wù)：

-如果學(xué)生的作文內(nèi)容完整，但語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供修改后的版本。

-如果學(xué)生的作文內(nèi)容較為豐富，但缺乏具