人教版化學(xué)九年級上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版化學(xué)九年級上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進化學(xué)的奇妙世界，探索一下物質(zhì)的那些事兒。在我們的人教版化學(xué)九年級上冊第一課，我們要聊一聊“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開這神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)探究意識，學(xué)會觀察、記錄和分析物質(zhì)變化現(xiàn)象。

2.發(fā)展實驗操作技能，學(xué)會使用基本化學(xué)實驗儀器和實驗方法。

3.提升化學(xué)思維，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，建立物質(zhì)性質(zhì)的初步概念。

4.強化環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)變化對環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入九年級之前，學(xué)生們已經(jīng)對一些基本的物質(zhì)概念有了初步的了解，比如物質(zhì)的分類、簡單的物理變化和化學(xué)變化等。他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的實驗操作，如使用試管、燒杯等實驗器材。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣通常較高，他們喜歡通過實驗來探索和發(fā)現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，影響對物質(zhì)變化和性質(zhì)的認(rèn)知。此外，一些學(xué)生可能對化學(xué)概念的理解不夠深入，難以將理論知識與實驗現(xiàn)象相結(jié)合。此外，對于化學(xué)變化中能量的變化和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，可能會是學(xué)生理解的難點。因此，教學(xué)中需要注重實驗操作的規(guī)范性和理論知識的深入講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實驗臺、試管、燒杯、滴管、酒精燈、火柴、天平、放大鏡、顯微鏡、實驗記錄本。

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、電子書包系統(tǒng)。

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、物質(zhì)變化過程動畫、化學(xué)實驗操作指南。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物模型、思維導(dǎo)圖、互動式電子白板。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于“物質(zhì)的分類”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，并嘗試對生活中常見的物質(zhì)進行分類。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化？”、“物質(zhì)的性質(zhì)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過在線平臺的互動功能，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生可以通過在線平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和思考問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過講述“魔術(shù)師變雞蛋”的故事，引入物質(zhì)變化的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

如解釋物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，通過實例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”技能。

例如，進行“燃燒實驗”，讓學(xué)生觀察并記錄燃燒過程中的現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

如學(xué)生提問“為什么燃燒會產(chǎn)生火焰？”時，教師可以解釋燃燒的化學(xué)原理。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如要求學(xué)生觀察家庭中的物質(zhì)變化，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的科普書籍或在線化學(xué)實驗視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

如針對學(xué)生的實驗報告，給出具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的心得體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解與應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并舉例說明。

-學(xué)生掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，如食物的腐敗、金屬的生銹等。

2.**實驗技能的提升**：

-學(xué)生通過實際操作，掌握了試管、燒杯等基本實驗器材的使用方法。

-學(xué)生學(xué)會了正確的實驗操作步驟，如取用試劑、加熱、觀察現(xiàn)象等。

-學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進行化學(xué)實驗，提高了實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

3.**科學(xué)探究能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了觀察、記錄、分析的能力。

-學(xué)生學(xué)會了設(shè)計簡單的實驗方案，并進行實驗操作以驗證假設(shè)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果提出合理的結(jié)論，并反思實驗過程。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的增強**：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，提前了解了課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。

-學(xué)生學(xué)會了獨立思考，提出問題，并嘗試解決問題。

5.**團隊合作與溝通能力的提升**：

-在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見。

-學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點，提高了溝通能力和表達(dá)能力。

6.**環(huán)保意識的樹立**：

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化對環(huán)境的影響，如污染、資源浪費等。

-學(xué)生了解了綠色化學(xué)的基本概念，并嘗試在生活中實踐綠色化學(xué)理念。

-學(xué)生對環(huán)境保護有了更深刻的認(rèn)識，愿意為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

-學(xué)生通過實驗和探究活動，對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了好奇心，愿意進一步探索化學(xué)的奧秘。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的樂趣》一書，作者：張三。這本書以通俗易懂的語言介紹了化學(xué)的基本概念和實驗，適合九年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《化學(xué)實驗秀》系列視頻，這些視頻展示了各種有趣的化學(xué)實驗，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《化學(xué)的樂趣》一書，了解化學(xué)的基本原理和實驗方法。特別關(guān)注書中關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的章節(jié)，嘗試將書中的知識與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

-觀看《化學(xué)實驗秀》系列視頻，觀察視頻中的實驗現(xiàn)象，思考實驗背后的化學(xué)原理?？梢杂涗浵伦约焊信d趣或難以理解的實驗，并在課堂上與同學(xué)分享討論。

-教師推薦閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以故事的形式介紹了化學(xué)元素，有助于學(xué)生了解元素的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)過程。

-《化學(xué)實驗手冊》：這本書提供了大量的化學(xué)實驗步驟和注意事項，適合學(xué)生進行實驗操作時參考。

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料時，可能會遇到一些疑問。教師可以通過課后輔導(dǎo)、在線答疑等方式，幫助學(xué)生解答這些問題。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，通過交流解決彼此的疑問。

-實踐活動：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行一些簡單的化學(xué)實驗，如制作火山爆發(fā)模型、觀察酸堿反應(yīng)等。

-學(xué)生可以記錄實驗過程和結(jié)果，撰寫實驗報告，鍛煉自己的實驗操作能力和科學(xué)寫作能力。

-創(chuàng)新思考：

-鼓勵學(xué)生思考如何將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計環(huán)保型清潔劑、制作節(jié)能材料等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的實驗方案，通過實驗驗證自己的設(shè)想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。板書設(shè)計①物質(zhì)變化

-物理變化：沒有新物質(zhì)生成，如冰融化、水蒸發(fā)。

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，如鐵生銹、燃燒。

-變化類型：