第3課夢(mèng)想始于當(dāng)下2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要開啟一段關(guān)于夢(mèng)想的旅程。這節(jié)課，我們一起來(lái)探索“夢(mèng)想始于當(dāng)下”。首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)引人入勝的故事，激發(fā)大家對(duì)夢(mèng)想的思考和興趣。接著，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，深入探討如何將夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)大家分享自己的夢(mèng)想，并一起探討如何為之努力。最后，通過(guò)一個(gè)小游戲，讓大家更加明確自己的夢(mèng)想，并為之奮斗。讓我們一起在夢(mèng)想的道路上，勇敢前行吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)批判性思考，辨析夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的獨(dú)特方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.行動(dòng)能力：通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，增強(qiáng)他們的執(zhí)行力。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)夢(mèng)想的熱愛和追求，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想是現(xiàn)實(shí)的延伸，而非空中樓閣。

2.制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃：培養(yǎng)學(xué)生將夢(mèng)想具體化，制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。

難點(diǎn)：

1.克服現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距：學(xué)生可能難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的巨大差距，產(chǎn)生挫敗感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自律性：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要持之以恒的努力，學(xué)生可能缺乏自律性。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。

2.組織小組討論，讓學(xué)生共同制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，互相監(jiān)督，提高自律性。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力的重要性，逐步克服現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)生動(dòng)的故事引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對(duì)夢(mèng)想的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演夢(mèng)想家、現(xiàn)實(shí)觀察者等角色，通過(guò)角色互動(dòng)，加深對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。

3.使用多媒體展示夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的案例，通過(guò)圖片、視頻等，直觀展示夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的步驟和過(guò)程。

4.引入“夢(mèng)想拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何分解夢(mèng)想，制定實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和執(zhí)行力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，自己長(zhǎng)大后想成為什么樣的人？你們心中的夢(mèng)想是什么？”

展示一些成功人士實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的視頻片段，讓學(xué)生初步感受夢(mèng)想的力量和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅。

簡(jiǎn)短介紹夢(mèng)想的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**夢(mèng)想基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夢(mèng)想的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解夢(mèng)想的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹夢(mèng)想的組成部分，如夢(mèng)想的愿景、目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

**夢(mèng)想案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解夢(mèng)想的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的夢(mèng)想案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、夢(mèng)想的形成過(guò)程、面臨的挑戰(zhàn)以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的歷程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用夢(mèng)想解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何設(shè)定個(gè)人夢(mèng)想，并探討實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的策略。

**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)夢(mèng)想主題進(jìn)行深入討論，如“我的夢(mèng)想職業(yè)”、“如何實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夢(mèng)想的定義、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用夢(mèng)想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文或報(bào)告，包括夢(mèng)想的設(shè)定、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過(guò)程：

進(jìn)行“夢(mèng)想拼圖”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生寫下自己的一個(gè)小夢(mèng)想，然后互相交換，嘗試完成他人的夢(mèng)想拼圖，鼓勵(lì)學(xué)生跳出自己的舒適區(qū)，思考如何幫助他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

**總結(jié)**六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、夢(mèng)想的定義與特征

1.夢(mèng)想是個(gè)人對(duì)未來(lái)生活或職業(yè)的向往和追求。

2.夢(mèng)想具有明確性、具體性、可行性、積極性和獨(dú)特性。

二、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

1.夢(mèng)想是現(xiàn)實(shí)的延伸，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越和追求。

2.夢(mèng)想需要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)。

三、設(shè)定夢(mèng)想的步驟

1.自我認(rèn)知：了解自己的興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值觀。

2.夢(mèng)想設(shè)定：明確自己的夢(mèng)想，并設(shè)定具體的目標(biāo)。

3.制定計(jì)劃：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

4.執(zhí)行計(jì)劃：按照計(jì)劃執(zhí)行，不斷調(diào)整和改進(jìn)。

四、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法

1.樹立信心：相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。

2.制定計(jì)劃：明確實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟和方法。

3.堅(jiān)持努力：持之以恒地為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

4.學(xué)會(huì)調(diào)整：根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃和行動(dòng)。

五、夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

1.激發(fā)潛能：夢(mèng)想能夠激發(fā)個(gè)人的潛能，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

2.提高動(dòng)力：夢(mèng)想能夠提高個(gè)人的動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)人努力。

3.增強(qiáng)自律：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，個(gè)人需要具備自律的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)責(zé)任感：夢(mèng)想需要個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

六、夢(mèng)想與團(tuán)隊(duì)合作

1.共同夢(mèng)想：團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的夢(mèng)想，有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2.分享夢(mèng)想：團(tuán)隊(duì)成員分享夢(mèng)想，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

3.協(xié)同努力：團(tuán)隊(duì)成員共同努力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。

4.互相支持：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員互相支持，共同成長(zhǎng)。

七、夢(mèng)想與社會(huì)責(zé)任

1.夢(mèng)想與社會(huì)需求相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值而努力。

2.夢(mèng)想應(yīng)考慮社會(huì)責(zé)任，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.夢(mèng)想與國(guó)家利益相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而努力。

八、夢(mèng)想與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

1.夢(mèng)想是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)人不斷進(jìn)步。

2.夢(mèng)想有助于個(gè)人樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.夢(mèng)想能夠幫助個(gè)人找到人生方向，明確奮斗目標(biāo)。

九、夢(mèng)想與教育的關(guān)系

1.教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2.教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的夢(mèng)想意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的夢(mèng)想觀。

3.教育應(yīng)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

主題：《我的夢(mèng)想之路》

要求：以第一人稱的視角，描述你從小到大對(duì)夢(mèng)想的理解和追求過(guò)程，包括夢(mèng)想的設(shè)定、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃以及在這個(gè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

2.**角色扮演**：

主題：《夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)者》

要求：選擇一個(gè)你欽佩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)者，扮演這個(gè)角色，向同學(xué)們講述他是如何克服困難，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事。

3.**小組討論**：

主題：《夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的平衡》

要求：分組討論如何平衡現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任和追求夢(mèng)想之間的關(guān)系，每個(gè)小組提出至少兩個(gè)具體的平衡策略。

4.**案例分析**：

主題：《從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)：成功人士的啟示》

要求：選擇一位成功人士的案例，分析他是如何將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的，總結(jié)出至少三個(gè)關(guān)鍵步驟或原則。

5.**計(jì)劃制定**：

主題：《我的五年計(jì)劃》

要求：為自己設(shè)定一個(gè)五年內(nèi)的夢(mèng)想目標(biāo)，并列出實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)所需的步驟、時(shí)間表和所需資源。

答案示例：

1.寫作練習(xí)答案示例：

我從小就夢(mèng)想成為一名作家。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我通過(guò)閱讀各種書籍，學(xué)習(xí)了寫作技巧，同時(shí)也記錄了自己的生活點(diǎn)滴。現(xiàn)在，我正在努力完成我的第一本小說(shuō)，雖然過(guò)程中遇到了很多困難，但我相信只要堅(jiān)持下去，我的夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。

2.角色扮演答案示例：

我選擇了喬布斯作為我的角色扮演對(duì)象。在講述過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了喬布斯對(duì)細(xì)節(jié)的執(zhí)著和對(duì)創(chuàng)新的追求，以及他如何面對(duì)失敗，最終將蘋果公司帶向成功的歷程。

3.小組討論答案示例：

-策略一：合理安排時(shí)間，確保工作與夢(mèng)想追求之間有足夠的平衡。

-策略二：設(shè)定短期目標(biāo)，每完成一個(gè)小目標(biāo)，就為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)一步。

4.案例分析答案示例：

-關(guān)鍵步驟一：明確自己的夢(mèng)想，并設(shè)定具體的目標(biāo)。

-關(guān)鍵步驟二：制定詳細(xì)的計(jì)劃，包括實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟、時(shí)間表和所需資源。

-關(guān)鍵步驟三：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和知識(shí)。

5.計(jì)劃制定答案示例：

我的五年計(jì)劃是成為一名優(yōu)秀的軟件工程師。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我計(jì)劃：

-第一年：學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)，掌握至少一種編程語(yǔ)言。

-第二年：深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)，參加相關(guān)競(jìng)賽或項(xiàng)目。

-第三年：積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，參與軟件開發(fā)項(xiàng)目。

-第四年：提升自己的技術(shù)能力，爭(zhēng)取在業(yè)界獲得認(rèn)可。

-第五年：成為一名技術(shù)專家，為公司的技術(shù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)夢(mèng)想話題的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員積極參與，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論。在展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠清晰、有條理地陳述討論成果，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)夢(mèng)想概念的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于夢(mèng)想定義、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系等問(wèn)題，但部分學(xué)生在制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想計(jì)劃方面存在困難。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)輔導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地掌握夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定，并建議他們?cè)谖磥?lái)繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出他們的不足，并提供針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂活動(dòng)等。

-教師對(duì)全體學(xué)生提出期望，希望他們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己。

6.家長(zhǎng)溝通：

通過(guò)家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)夢(mèng)想教育的看法。教師向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同探討如何更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

7.教學(xué)反思：

教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。以下是教學(xué)反思的主要內(nèi)容：

-課堂討論環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考。

-在隨堂測(cè)試中，應(yīng)增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果。

-課后作業(yè)應(yīng)更加多樣化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性，同時(shí)也讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了合作和表達(dá)。

2.案例教學(xué)：我引入了一些成功人士實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的案例，讓學(xué)生從真實(shí)的故事中汲取力量，這樣不僅讓他們對(duì)夢(mèng)想有了更深的理解，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性或是對(duì)話題的不感興趣。我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，未來(lái)需要更多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)方法單一：雖然互動(dòng)式教學(xué)和案例教學(xué)取得了一定的效果，但我也意識(shí)到教學(xué)方法還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單：目前主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未來(lái)可以考慮引入更多元化的評(píng)價(jià)手段，如作業(yè)、項(xiàng)目展示等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用差異化教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)