人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元抱負與使命《學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉辦“書信朗讀大會”》單元教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元抱負與使命《學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉辦“書信朗讀大會”》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解書信的內(nèi)涵與價值，把握書信在文學(xué)史上的地位和作用。

②學(xué)會通過書信朗讀傳達情感，提升學(xué)生的朗讀技巧和表達能力。

③分析書信中的修辭手法和語言特色，增強學(xué)生對文學(xué)語言的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解書信中作者的思想感情，把握書信的時代背景和作者的個人經(jīng)歷。

②在書信朗讀中準(zhǔn)確把握節(jié)奏和語氣，展現(xiàn)書信的情感內(nèi)涵。

③通過書信朗讀大會的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書信相關(guān)的歷史圖片、書信作品的朗讀音頻、書信寫作技巧的講解視頻等。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置朗讀臺和錄音設(shè)備，以營造良好的書信朗讀大會氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師播放一段關(guān)于書信歷史的簡短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧書信在歷史發(fā)展中的重要作用。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們還記得自己收到的第一封書信嗎？它給你留下了怎樣的印象？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——書信。

用時：5分鐘

2.新課講授

①理解書信的內(nèi)涵與價值

詳細內(nèi)容：教師介紹書信的定義、特點和分類，結(jié)合課本中的書信作品，引導(dǎo)學(xué)生分析書信在文學(xué)史上的地位和作用。舉例說明書信在表達情感、傳遞信息、記錄歷史等方面的價值。

用時：10分鐘

②學(xué)會通過書信朗讀傳達情感

詳細內(nèi)容：教師示范書信朗讀，強調(diào)朗讀時的節(jié)奏、語氣和情感表達。學(xué)生跟讀，教師逐句指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握書信朗讀的技巧。

用時：10分鐘

③分析書信中的修辭手法和語言特色

詳細內(nèi)容：教師選取課本中的書信作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的修辭手法和語言特色。如比喻、排比、擬人等，以及書信中的口語化表達、修辭效果等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

①書信朗讀大會

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選取一封書信作品，進行朗讀表演。其他學(xué)生擔(dān)任評委，根據(jù)朗讀的技巧、情感表達等方面進行評分。

用時：15分鐘

②書信寫作指導(dǎo)

詳細內(nèi)容：教師針對書信寫作的格式、語言表達等方面進行指導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)場書寫一封簡短的書信。

用時：10分鐘

③書信鑒賞

詳細內(nèi)容：學(xué)生分享自己喜愛的書信作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的修辭手法、語言特色和情感表達。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①書信的歷史演變

舉例回答：從古代的簡牘、竹簡到現(xiàn)代的電子郵件，書信在歷史發(fā)展中的演變過程。

②書信在現(xiàn)代社會的作用

舉例回答：書信在人際交往、記錄歷史、傳承文化等方面的作用。

③書信朗讀的技巧

舉例回答：如何把握書信的節(jié)奏、語氣和情感表達。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)書信在文學(xué)史上的地位和作用，以及書信朗讀的技巧。鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀書信作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解書信的定義、特點、分類以及書信在文學(xué)史上的地位和作用。他們能夠識別并分析書信中的修辭手法和語言特色，如比喻、排比、擬人等，以及書信中的口語化表達和修辭效果。

2.技能提升：

學(xué)生在書信朗讀大會上通過實際操作，提升了朗讀技巧和表達能力。他們學(xué)會了如何通過聲音傳達書信中的情感，如何把握書信的節(jié)奏和語氣，以及如何通過朗讀展現(xiàn)書信的內(nèi)涵。

3.情感體驗：

通過對書信作品的鑒賞和朗讀，學(xué)生能夠更深刻地體驗作者的情感，理解書信作為情感交流工具的重要性。這種情感體驗有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心，增強對人際關(guān)系的理解和尊重。

4.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過對書信歷史的了解，增強了文化自信，認(rèn)識到書信作為一種傳統(tǒng)文化形式的價值。他們能夠認(rèn)識到書信在記錄歷史、傳承文化方面的作用，從而提升自己的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新思維：

在書信寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)會了書信的基本格式，還激發(fā)了創(chuàng)意思維。他們嘗試運用書信形式表達自己的想法和情感，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

6.團隊合作：

在書信朗讀大會和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，了解書信的歷史和文化背景。他們能夠主動參與課堂討論，提出問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素

在今后的教學(xué)中，我將更多地融入多媒體元素，如視頻、音頻和圖片等，以增強課堂的趣味性和直觀性。例如，在講解書信的歷史時，可以播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解書信的發(fā)展歷程。

2.互動式教學(xué)實踐

我計劃在課堂上實施更多的互動式教學(xué)實踐，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。比如，在書信朗讀大會中，可以讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如作者、收信人等，以加深對書信內(nèi)容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與度不高，這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。此外，課堂氛圍可能不夠活躍，影響了學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法單一

我意識到自己在教學(xué)方法上存在單一的問題，過多依賴講授，缺乏多樣化的教學(xué)手段。這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解和掌握不夠深入，缺乏實踐和體驗。

3.評價方式不夠全面

在教學(xué)評價方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。同時，我會嘗試創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法

我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生分組完成一個小型的書信創(chuàng)作項目，通過實際操作來加深對書信寫作的理解。

3.完善評價體系

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人作品展示等。同時，我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元中與書信相關(guān)的文學(xué)作品，如《致橡樹》、《背影》等，并選擇其中一封進行朗讀，錄制一段不超過3分鐘的視頻，下節(jié)課分享。

2.以“我的理想”為主題，寫一封簡短的書信，模仿課本中的書信風(fēng)格，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.收集并整理三封不同歷史時期或不同文化背景下的書信，撰寫一篇短文，分析這些書信的特點和它們所反映的時代精神，字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.對于朗讀視頻作業(yè)，我將重點關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧、情感表達和書信內(nèi)容的理解。對于朗讀流暢、情感真摯、內(nèi)容理解準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予積極的評價和鼓勵；對于朗讀技巧不夠成熟、情感表達不夠充分的學(xué)生，我會提出具體的改進建議，如注意語調(diào)、節(jié)奏和停頓等。

2.在書信寫作作業(yè)中，我會檢查學(xué)生的書信格式是否規(guī)范，語言表達是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確地表達自己的思想和情感。對于格式正確、語言優(yōu)美、情感真摯的學(xué)生，我會給予高分；對于格式不規(guī)范、語言表達不夠清晰的學(xué)生，我會指出具體問題，并提供修改建議。

3.對于收集整理書信的作業(yè)，我會評估學(xué)生對不同歷史時期或文化背景下的書信的理解和分析能力。我會鼓勵學(xué)生提出自己的見解，同時也會指出分析中的不足，如對時代背景的把握不夠準(zhǔn)確、對書信特點的分析不夠深入等。我會提供相關(guān)的歷史和文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解書信的內(nèi)容和意義。通過及時的反饋，我希望能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。板書設(shè)計1.書信概述

①書信的定義：一種以文字為主要表達方式的書面交流形式。

②書信的特點：直接、簡潔、真實、富有情感。

③書信的分類：古代書信、現(xiàn)代書信、正式書信、非正式書信。

2.書信的歷史與價值

①書信的歷史演變：從古代的簡牘到現(xiàn)代的電子郵件。

②書信在文學(xué)史上的地位：作為文學(xué)形式之一，書信在文學(xué)史上有其獨特的地位。

③書信的價值：在人際交往、信息傳遞、記錄歷史等方面具有重要作用。

3.書信的朗讀技巧

①朗讀時的節(jié)奏與語氣：根據(jù)書信內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏和語氣，以傳達情感。

②朗讀時的停頓與重音：注意停頓和重音的處理，增強朗讀的感染力。

③朗讀時的情感表達：通過聲音傳達書信中的情感，讓聽眾