趕場(chǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）趕場(chǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教學(xué)內(nèi)容教材：西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“趕場(chǎng)”這一主題展開(kāi)，包括認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，學(xué)習(xí)元、角、分的換算，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。通過(guò)具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)人民幣換算和購(gòu)物計(jì)算，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)人民幣的基本概念，對(duì)元、角、分的單位有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有較強(qiáng)的探索欲望。他們的抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)具體的事物和情境來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的教具和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人民幣單位換算時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在元、角、分之間的進(jìn)率轉(zhuǎn)換上。此外，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物情境時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，尤其是在進(jìn)行多步計(jì)算時(shí)。部分學(xué)生可能因?yàn)橛?jì)算能力不足或缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而在解決購(gòu)物計(jì)算問(wèn)題時(shí)感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解人民幣的基本概念和換算方法，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

2.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“趕場(chǎng)”購(gòu)物模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)人民幣的換算和購(gòu)物計(jì)算。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論購(gòu)物過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示購(gòu)物場(chǎng)景和計(jì)算過(guò)程，直觀展示人民幣的換算。

2.實(shí)物教具：使用人民幣模型和購(gòu)物清單，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受人民幣的使用。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.生活情境引入：教師通過(guò)講述“趕場(chǎng)”的故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.元角分的認(rèn)識(shí)：教師簡(jiǎn)要回顧元、角、分的概念，讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3.提問(wèn)互動(dòng)：教師提問(wèn)：“你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，如何支付錢(qián)幣？”引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣的換算和實(shí)際應(yīng)用。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.人民幣單位換算：

-教師展示人民幣的換算圖示，講解元、角、分之間的進(jìn)率。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)換算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師舉例說(shuō)明換算方法，如1元=10角，1角=10分。

2.購(gòu)物計(jì)算：

-教師呈現(xiàn)購(gòu)物情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

-教師展示正確答案，與學(xué)生一起分析解題過(guò)程。

3.多元化教學(xué)：

-教師展示不同購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行換算和計(jì)算。

-學(xué)生小組討論，分享不同購(gòu)物場(chǎng)景下的計(jì)算方法。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.購(gòu)物模擬活動(dòng)：

-學(xué)生扮演“顧客”和“售貨員”，進(jìn)行購(gòu)物模擬。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，完成交易。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確運(yùn)用人民幣換算。

2.人民幣找零：

-教師發(fā)放購(gòu)物清單和人民幣卡片，讓學(xué)生進(jìn)行找零練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成找零，教師巡視指導(dǎo)。

-教師展示正確答案，與學(xué)生一起分析解題過(guò)程。

3.購(gòu)物計(jì)算游戲：

-學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算游戲，每個(gè)小組代表一家商店。

-學(xué)生輪流扮演顧客，購(gòu)買(mǎi)商品，進(jìn)行計(jì)算。

-教師評(píng)判各小組的購(gòu)物計(jì)算結(jié)果，評(píng)出最佳小組。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：在購(gòu)物過(guò)程中，如何選擇合適的支付方式？

-學(xué)生舉例：“如果購(gòu)物金額較大，我會(huì)選擇使用紙幣支付，以方便攜帶和找零?！?/p>

2.舉例回答：在購(gòu)物時(shí)，如何避免多付或少付錢(qián)？

-學(xué)生舉例：“在購(gòu)物時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查商品的價(jià)格和數(shù)量，確保支付金額正確?！?/p>

3.舉例回答：在購(gòu)物過(guò)程中，如何與他人合作？

-學(xué)生舉例：“在購(gòu)物時(shí)，我會(huì)和同伴一起商量購(gòu)物清單，分工合作，提高購(gòu)物效率?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣換算和購(gòu)物計(jì)算的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如人民幣換算、購(gòu)物計(jì)算等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)用時(shí)總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民幣的歷史與文化：介紹人民幣的發(fā)展歷程，從古代的貨幣形式到現(xiàn)代的人民幣，讓學(xué)生了解貨幣的演變和我國(guó)貨幣文化的特點(diǎn)。

-數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：搜集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物、餐飲、交通等場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與人民幣換算和購(gòu)物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“人民幣大富翁”、“購(gòu)物大挑戰(zhàn)”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家庭消費(fèi)、節(jié)日禮物等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀銀行、超市等場(chǎng)所，實(shí)地了解人民幣的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-拓展閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)面。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)算器、制作購(gòu)物清單等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）人民幣的歷史與文化

-介紹古代貨幣形式：如貝殼、布幣、刀幣等，讓學(xué)生了解我國(guó)貨幣的起源和發(fā)展。

-講述人民幣的演變：從第一套人民幣到第五套人民幣，展示人民幣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和防偽技術(shù)。

-介紹貨幣文化：如“錢(qián)”字的演變、古代貨幣的象征意義等，讓學(xué)生了解我國(guó)貨幣文化的深厚底蘊(yùn)。

（2）數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-家庭消費(fèi)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家庭消費(fèi)，如購(gòu)物、餐飲、交通等，了解人民幣的實(shí)際應(yīng)用。

-節(jié)日禮物：引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日禮物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如禮物價(jià)格的估算、預(yù)算分配等。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解不同年齡段、不同職業(yè)人群的消費(fèi)習(xí)慣，分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（3）數(shù)學(xué)游戲

-“人民幣大富翁”：設(shè)計(jì)游戲棋盤(pán)，設(shè)置不同的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人民幣換算和購(gòu)物計(jì)算。

-“購(gòu)物大挑戰(zhàn)”：設(shè)置購(gòu)物清單，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成購(gòu)物任務(wù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和反應(yīng)速度。

-“人民幣連連看”：設(shè)計(jì)連連看游戲，讓學(xué)生在游戲中熟悉人民幣的面值和換算關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了人民幣的世界，了解了元、角、分之間的關(guān)系，以及如何在購(gòu)物中運(yùn)用這些知識(shí)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.人民幣單位換算：我們學(xué)習(xí)了元、角、分之間的換算關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，以及如何進(jìn)行元角分的相互轉(zhuǎn)換。

2.購(gòu)物計(jì)算：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算，包括計(jì)算商品總價(jià)、找零等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：在購(gòu)物模擬活動(dòng)中，我們親身體驗(yàn)了如何使用人民幣進(jìn)行交易，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)不是人民幣的單位？

A.元

B.角

C.分

D.千

2.1元等于多少角？

A.5角

B.10角

C.20角

D.50角

3.在購(gòu)物時(shí)，如果你支付了5元，找回3角，你實(shí)際買(mǎi)了多少元的商品？

A.2元

B.3元

C.4元

D.5元

二、計(jì)算題

1.如果一個(gè)蘋(píng)果1元，一個(gè)香蕉2元，買(mǎi)一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)香蕉需要多少錢(qián)？

2.小明有10元，他買(mǎi)了一支鉛筆1元，還剩多少錢(qián)？

3.一個(gè)書(shū)包的價(jià)格是50元，小明用10元找零，他應(yīng)該找回多少角？

三、應(yīng)用題

1.小紅買(mǎi)了一個(gè)筆記本，用了5元，她還想買(mǎi)一個(gè)文具盒，文具盒的價(jià)格是8元，她需要再付多少錢(qián)？

2.小明和媽媽去超市購(gòu)物，他們買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包30元，兩瓶飲料共10元，他們一共花費(fèi)了多少錢(qián)？

3.小麗有20元，她買(mǎi)了一本書(shū)用了12元，她還剩多少錢(qián)？教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)講述“趕場(chǎng)”的故事，孩子們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于故事中的數(shù)學(xué)元素反應(yīng)不夠熱烈，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的真實(shí)生活場(chǎng)景，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提高他們的參與度和興趣。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解人民幣的換算和購(gòu)物計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于換算的概念理解起來(lái)相對(duì)容易，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們往往會(huì)忘記進(jìn)位或者出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)習(xí)變得更有趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們?cè)谀M購(gòu)物中的積極表現(xiàn)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交易，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分孩子在處理復(fù)雜的購(gòu)物計(jì)算時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠?jì)算能力還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，比如通過(guò)定時(shí)計(jì)算比賽、計(jì)算接力等形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑岣哂?jì)算速度和準(zhǔn)確性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的討論非?；钴S，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的問(wèn)題和解決方案。這讓我認(rèn)識(shí)到，小組討論是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，也有一些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我?jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得還算不錯(cuò)。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還是不太清楚。為了更好地鞏固知識(shí)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如制作知識(shí)卡片、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等，幫助孩子們更好地記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)有了更多的思考。我會(huì)根據(jù)這些反思，制定以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)增加更多實(shí)踐性的練習(xí)，并通過(guò)游戲等形式提高孩子們的興趣。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高孩子們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)更多的孩子積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)點(diǎn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越好，孩子們也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里越走越遠(yuǎn)。讓我們一起努力，為孩子們的成長(zhǎng)助力！課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的“趕場(chǎng)”購(gòu)物計(jì)算知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生練習(xí)人民幣的換算和購(gòu)物計(jì)算：

1.小華買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包，用了25元，他還剩多少元？

答案：小華還剩25元-25元=0元。

2.小明買(mǎi)了一些水果，蘋(píng)果3元一斤，香蕉2元一斤，他買(mǎi)了2斤蘋(píng)果和1斤香蕉，他一共花了多少錢(qián)？

答案：蘋(píng)果2斤x3元/斤=6元

香蕉1斤x2元/斤=2元

小明一共花了6元+2元=8元。

3.小紅去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一本書(shū)的價(jià)格是18元，她用10元付款，書(shū)店找給她2元，她還需要再付多少錢(qián)？

答案：小紅需要再付18元-10元-2元=6元。

4.小剛?cè)ノ木叩曩I(mǎi)文具，一支鉛筆2元，一個(gè)筆記本5元，他買(mǎi)了3支鉛筆和2個(gè)筆記本，他一共需要多少錢(qián)？

答案：鉛筆3支x2元/支=6元

筆記本2個(gè)x5元/個(gè)=10元

小剛一共需要6元+10元=16元。

5.小李去超市購(gòu)物，他買(mǎi)了一些日用品，洗發(fā)水15元，肥皂8元，牙膏10元，他一共用了多少錢(qián)？

答案：洗發(fā)水15元+肥皂8元+牙膏10元=33元

小李一共用了33元。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生練習(xí)以下知識(shí)點(diǎn)：

-人民幣單位的換算（元、角、分）。

-購(gòu)物時(shí)的總價(jià)計(jì)算。

-找零的計(jì)算。

-簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算在購(gòu)物中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民幣單位換算：元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

-購(gòu)物計(jì)算：商品總價(jià)、找零的計(jì)算方法。

②本