品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀

品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀1

一、指導(dǎo)思想

以我國《公民道德建設(shè)實施綱要》和“民族精神和生命教育綱

要”的精神為基本指導(dǎo)思想。堅持體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育

價值取向，追求道德教育的針對性和實效性，力求將兒童的情感、

態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會知

識的掌握等有機地結(jié)合在一起。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材

為依據(jù)，以學(xué)生為主體，關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，從兒童的經(jīng)

驗、體驗、興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會探究、

學(xué)會創(chuàng)新，使學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

二、基本情況概述

我校一至五年級學(xué)生約300人，大部分學(xué)生來自外來務(wù)工家庭,

少部分為本地段生，家庭條件也較差，屬于低保收入家庭，因此學(xué)

生各方面的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣均較差，許多孩子的身上有不講衛(wèi)

生、說粗話臟話甚至打架的陋習(xí)。家長的文明習(xí)慣和文明程度也較

低。

三、任務(wù)及目標(biāo)

1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極完成《品德與社會》的教學(xué)內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來教

育學(xué)生。

5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，從學(xué)生日常生活入手，提高

學(xué)生的道德認(rèn)識。

6、每月定期召開教研組活動，做到定時、定人、定內(nèi)容，提高

教研組活動的有效性。

四、方法和措施

1、教師平時加強理論學(xué)習(xí)，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“溫故知新”，及

時將教改精神與教學(xué)

實踐相結(jié)合，并做好摘抄工作。利用課余時間，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí),

及時了解最新教學(xué)動態(tài)和信息。

2、能按計劃備課，按時完成授課任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，分析各

班學(xué)生的情況，根據(jù)各課教材的教育要點，結(jié)合教學(xué)建議、學(xué)生的

年齡特點定好教學(xué)目標(biāo)要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。

3、重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的

'方法處理課堂中新生成

的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生課堂練習(xí)的指導(dǎo)，切實提高每一節(jié)課的

教學(xué)效益。

4、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，從學(xué)生日常生活

常見的現(xiàn)象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手，加強對學(xué)生的管理，

使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

5、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時

對工作進(jìn)行整改。同時結(jié)合學(xué)校大隊部的要求開展豐富多彩的活動,

引導(dǎo)學(xué)生積極主動參加集體活動，在集體活動和生活中養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣，對學(xué)生行為進(jìn)行及時的督促教育。

6、結(jié)合教材，加強社會實踐活動，組織學(xué)生到社會中、生活中

體驗，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)

慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，勇于提出問題、

探究問題，使他們的思想逐步走向成熟。

具體安排：

二、三月：

1、學(xué)習(xí)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，溫故知新

2、各年級分析第一、二單元教材

四月：

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)《如何指導(dǎo)上好小學(xué)品德與社會課》

2、《品社》學(xué)科的專題探討，避免課堂模式單一的教學(xué)思路。

五月：

1、各年級分析第三、四單元教材

2、擬定三年級品社課校內(nèi)展示課，課后集體評課，并寫好反思。

六月：

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)《中日兩國小學(xué)社會課的比較研究》、《黃浦德育

研究》

2、結(jié)合新綜合素質(zhì)評價表，以激勵的評價機制為主，對學(xué)生進(jìn)

行客觀評價。品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀2

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他

們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的

好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識了

解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、

實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本

課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基

礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)

中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認(rèn)識了解社會和品德

形成

小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃

的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制

教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育,

地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)

的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自

己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)

識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、

價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生

活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、

參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的‘行為習(xí)慣和

個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公

平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,

能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互

動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律

對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道

社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得

和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情

感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備

的知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際

存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和

生動活潑的發(fā)展提供充分的空間.

4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教

學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,

增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社

會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育。品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀3

一、班級情況分析：

三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他

們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的

好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識了

解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、

實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與

到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析：人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計

了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具

有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自

社會的愛）。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光

下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他

們；第四單元主要是尋路和行路。

三、教材重點難點：“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材

的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外

探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識，最后落實到保護(hù)自

己的安全教育。

四、教學(xué)目標(biāo)

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、

參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和

個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)

到關(guān)愛社會。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,

能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵

守交通規(guī)則、懂得安仝的重要性。

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)

校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的.效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)

習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)

展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒

童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力

的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教

學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,

增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，

真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成。品德與社會教

學(xué)計劃優(yōu)秀4

今秋我擔(dān)任三年級4個班，四年級4個班的品德教學(xué)工作，一

周共16節(jié)課，每課都有配套的練習(xí)題，一課一練、做后要改，工作

量相當(dāng)大。

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的，以兒童的社會生活

為基礎(chǔ)，以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性

發(fā)展的綜合課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要

素，而激情則是重要因素。

二、學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)

展的啟蒙階段，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形

成和社會性發(fā)展的自然銜接。

四年級四個班的學(xué)生比三年級學(xué)生稍微好一點，已經(jīng)有一年的

品德學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、風(fēng)氣、態(tài)度良好。熱愛學(xué)習(xí)，熱愛

生活，有一定安全意識。

三、工作目標(biāo)：

總目標(biāo)：品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性

發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)

任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：綜合指數(shù)達(dá)到規(guī)定標(biāo)高。

四、方法措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情

感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備

的知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生巳有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際

存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和

生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教

學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，

增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社

會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育。

五、培優(yōu)輔差措施：

培優(yōu)對象為20_年春期末考試成績臨優(yōu)學(xué)生，輔差對象為20_

年春期末考試成績臨及學(xué)生。

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不

是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的

基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),

先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，

體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有

所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細(xì)

致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以

及練習(xí)。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)

習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的

支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,

選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多

變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”

即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，

“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟

蹤）。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

20_年秋季三年級品德與社會學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周數(shù)

具體時間

應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

備注

第1周

9.1----------9.4

新學(xué)期開學(xué)習(xí)慣教育

1

只有2天教學(xué)時間

第2周

9.6----------9.10

第一單元我的一家

2

第3周

9.14----------9.18

愛的港灣

2

第4周

9.219.25

安全地成長

2

第5周

9.28---------10.2

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有3天教學(xué)時間

第6周

10.5---------10.10.

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有3天教學(xué)時間

第7周

10.12----------10.16

第二單元說說我自己

2

第8周

10.1910.23

夸夸我的同學(xué)

2

第9周

10.26---------10.30

同學(xué)之間

2

第4周

11.2---------11.6

復(fù)習(xí)第二單元

2

第11周

11.9---------11.13

第三單元我愛我們班

2

第12周

11.16---------11.20

學(xué)習(xí)交流站

2

第13周

11.23---------11.27

大家一起玩

2

第14周

11.30--------12.4

復(fù)習(xí)第三單元

2

第15周

12.7--------12.11

第四單元畫畫我們的學(xué)校

2

第16周

12.14---------12.18

學(xué)校里工作的人們

2

第17周

12.21---------12.25

學(xué)校的變化

2

第18周

12.28---------元月1日

復(fù)習(xí)第四單元

2

第19周

元月4日------元月8日

總復(fù)習(xí)

2

第20周

元月11日一一元月15日

總復(fù)習(xí)

2

第21周

元月18日--------元月22

考試周

20_年秋季四年級品德與社會學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周數(shù)

具體時間

應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

備注

第1周

9.1--------9.4

新學(xué)期開學(xué)習(xí)慣教育

1

只有2天教學(xué)時間

第2周

9.6--------9.10

第一單元學(xué)會合作

2

第3周

9.14--------9.18

當(dāng)意見不一致時

2

第4周

9.21--------9.25

誠信是金

2

第5周

9.28--------10.2

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有3天教學(xué)時間

第6周

10.5--------10.10.

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有3天教學(xué)時間

第7周

10.12---------10.16

第二單元我是學(xué)習(xí)的主人

2

第8周

10.19---------10.23

和好書交朋友

2

第9周

10.26---------10.30

復(fù)習(xí)第二單元

2

第4周

11.2---------11.6

第三單元我的家鄉(xiāng)在哪里

2

第11周

11.9--------11.13

長江兩岸是家鄉(xiāng)

2

第12周

11.16--------11.20

說說家鄉(xiāng)的故事

2

第13周

11.23--------11.27

復(fù)習(xí)第三單元

2

第14周

11.30--------12.4

第四單元家鄉(xiāng)的變化真大呀

2

第15周

12.7---------12.11

我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心

2

第16周

12.14---------12.18

復(fù)習(xí)第四單元

2

第17周

12.21---------12.25

復(fù)習(xí)第1、2單元

2

第18周

12.28---------元月1日

復(fù)習(xí)第3、4單元

2

第19周

元月4日-----元月8日

總復(fù)習(xí)

2

第20周

元月11日一一元月15日

總復(fù)習(xí)

2

第21周

元月18日-------元月22

考試周品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀5

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，我們送走了上學(xué)期的教

育教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期?；仡欉^去，展望未來，成功與失敗

并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。應(yīng)對教育改革的熱潮，

我深刻地意識到自己需要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立新教育觀，用心投身

到教育教學(xué)改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的課程體系。為

使本學(xué)期的品德與社會教學(xué)工作更有成效，特制定計劃如下：

一、學(xué)情分析

我校四年級共有學(xué)生60人，其中女生人，男生人。學(xué)生能在以

前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、潛力、

知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生本身是十分喜歡品德與社會這門課程的，但由于家長對它不夠

了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了

一些實踐活動的開展，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)也會受到了影響。在本

課程的教學(xué)工作中，我力爭減少一些負(fù)影響，努力提高活動質(zhì)量，

提高課堂教學(xué)效率,

二、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每

個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育

資料由生活中講規(guī)則、健康地生活、交通連著你我他等三個單元構(gòu)

成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主

題。

（二）教材特點

本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)

成和社會性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交

通與生活等方面的教育資料。

1、從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程

中，幫忙學(xué)生構(gòu)成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題

和社會問題的技能C

本冊教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康、交通等多個方面的社會生

活事實，在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙學(xué)生

構(gòu)成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的

技能。

本冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中

進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道

德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》，以

學(xué)生身邊的實際生活作為基本事實，把愛護(hù)自我與激發(fā)學(xué)生學(xué)會堅

強的情感蘊含其中c這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地

蘊含在社會事實之中，有利于實現(xiàn)品德教育的無痕性。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和

了解社會。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會性發(fā)展，為

學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

本冊教材中通過探究交通與生活的關(guān)系明白交通方式的多種多

樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流

的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題。這樣的編寫方式，使學(xué)生

對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會

現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系

及其本質(zhì)。

3、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒

童的現(xiàn)實生活對其品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此,

本冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的資料與兒童的生活聯(lián)

系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用

自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

4、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

品德與社會是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。本冊教材在處理

各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知

識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會

學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、交通等方面的知識，教材將這些知識綜合在一齊，強

調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的,特點。

（三）教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

四年級下冊品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會

性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛心、

職責(zé)心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

分目標(biāo)：

1、知識

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個人與群體的

互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法

律對于社會公共生活的重要好處。

（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。明白

科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存

關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

2、潛力

（1）能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步

掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

（2）能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,

能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與群眾生活。

（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗

試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的

學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

3、情感、態(tài)度、價值觀

（1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科

學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中養(yǎng)成禮貌禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、

熱愛群眾、團結(jié)合作、有職責(zé)心的品質(zhì)。

（3）初步構(gòu)成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材資料的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探

究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶給一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的

眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗。

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。

教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課

程的教學(xué)要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是

為學(xué)生帶給的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把

握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材帶給的教育主題為基

礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。

新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為

了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中，要更新觀念,

關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、潛力的構(gòu)成。同時，在教學(xué)

過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)，不把現(xiàn)成的結(jié)論強加

給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有

自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念。

(1)幫忙學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫忙學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。

我在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心

世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對

生活的用心態(tài)度和參與社會的潛力，使學(xué)生成為具有愛心、職責(zé)心、

良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)。

品德與社會課程的教育好處在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生

活錘煉的，有好處的教育資料教育兒童。我在教學(xué)過程中，所選取、

引用的教育資料和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)

他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感

受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過程中，要從

兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于理解的生動活

潑的方式，幫忙、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人

格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式。

我要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社

會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教

學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,

養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價。

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫忙教師改善教學(xué)，

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性

發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與

分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，

強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、通過對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《山東省省廳關(guān)于深

化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》、《山東省普通中

小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等的學(xué)習(xí)，用自

檢、自查的方式提高師德水平和業(yè)務(wù)潛力。

2、用心研究教法、學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

3、用心進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。

4、努力加強自身建設(shè)，爭取評為先進(jìn)。

5、閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)校內(nèi)公開課，撰寫一篇教育

教學(xué)論文。

五、課題研究

品德與社會課程的評價是現(xiàn)階段品德與社會課程教學(xué)的難點，

本學(xué)期，我將在這一方面付出自己的努力，不論環(huán)境如何，不論結(jié)

果如何，都要按部就班地進(jìn)行相關(guān)研究，及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),

不斷提高自身的理論水平和教學(xué)水平。

萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學(xué)期開學(xué)之際，

在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實緊湊的工作提升

自我的各項基本技能和教育教學(xué)水平，以實現(xiàn)品德與社會課程教學(xué)

效益的最大化。品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀6

一、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個

側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的

設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主

題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成

多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合

起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一

組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從

不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級下冊共安

排了四個單元主題，即：“我會保護(hù)自己”“我嘗試自主學(xué)

習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個主題將來源于

不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，

這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生

活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識，樹立最基本的社

會公德意識。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的

關(guān)注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是

從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的’思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什

么，不該學(xué)什么。

三、教學(xué)重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的

問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。

教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方

教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信

息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程

內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整

個教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點：

1、初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會

公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)

對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學(xué)措施

1、利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與

的熱情。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4、力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。品德與社會教學(xué)

計劃優(yōu)秀7

一、基本情況分析：

笨學(xué)期三年級（1）班共有學(xué)生48人，全體學(xué)生都活潑可愛，

品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非

常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今

后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開

展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)

展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊

的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是

學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的

自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的,

生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴

大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿

個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇

形成彼此互動的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度,

積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體

驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感

傾向。

3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)

習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得

主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)臉與體會；體驗時間的寶

貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀

察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多

想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會性活動中