課時(shí)教<

第1節(jié)超序第1

課題1、走進(jìn)大自然編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)鎖恫月日

1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并能正確書寫，掌握課文中的新詞。

2、采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱

重點(diǎn)、難點(diǎn)愛大自然、親近大自然的感情。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章

的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍(lán)天白云……這一切多美??！

想去看看嗎？來！讓我們一起走進(jìn)大自然！

二、初讀感知

學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字、新詞。

1.利用生字卡學(xué)習(xí)生字

2.教師教讀生字，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住字形。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

1.課件朗讀課文，學(xué)生自由讀，注意讀正確、讀流利。

2.同桌或小組內(nèi)相互朗讀、相互評(píng)議。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽后評(píng)議。

4.教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5.教師范讀課文，學(xué)生體會(huì)。

6.學(xué)生自由朗讀課文。

四、課堂小結(jié)

1.同桌之間進(jìn)行朗讀比賽。

2.小組間討論交流初讀課文后的體會(huì)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

蛾I2

課時(shí)教親

第2節(jié)總序第2節(jié)

課題1、走進(jìn)大自然編導(dǎo)恫月日?qǐng)?zhí)耐間月日

1、掌握課文中的新詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、立于不敗之地利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)中的問題。

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情品味課文的語言特點(diǎn)。

3、通過品詞析句，讓學(xué)生感受語言美，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)：品析課文生動(dòng)活潑的語言。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

突破方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字、新詞的掌握情況。

指名學(xué)生朗讀課文。

二、精讀研討

1、學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問，小組內(nèi)合作、

探究、交流。

2、教師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問，形成問題組。

（1）什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？

（2）走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然？

（3）從大自然中我們能得到什么？

3、針對(duì)以上問題組，學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究，教師巡

視。

4、師生共議

5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、語言賞析

1、放課件朗讀課文，然后學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出

自己最喜歡的部分小組進(jìn)行交流。

2、教師指名學(xué)生在班上交流。

3、教師出示問題，學(xué)生探究。

4、學(xué)生自主探究、交流，教師點(diǎn)撥。

四、思維拓展

1、學(xué)生有感情地朗讀課文

2、分小組用一兩句話贊美大自

至1、走進(jìn)大自然

■p

設(shè)純潔、

什美好走進(jìn)大自然一一感受大自然一一熱愛大自然

計(jì)r

智慧

情感，

教

學(xué)

反

思

?3

課時(shí)教親

課題2、我家的大花園編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)耐間月日

1、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，并能正確書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)

容。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者

的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和枳累好詞佳句的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握生字的音、形、義。朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

有一個(gè)屬于自己的空間多好??！有一個(gè)大花園多好??！看看

我家的大花園里有什么呢？板書課題

二、初讀課文，整體感知

1學(xué).生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時(shí)一邊讀

一邊想。

2.學(xué)生畫出文中的生字新詞。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué).生分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：主要從生字的讀音，長(zhǎng)句的斷句、

停頓。

2.出示生字卡，學(xué)生到生字。

學(xué)生拼讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：嗡絨媚蝙若

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字：

(1)學(xué)生自己討論記憶字形的小竅門；

(2)師范寫生字，學(xué)生評(píng)議；

(3)學(xué)生上黑板書寫生字，邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結(jié)構(gòu)安

排：

(4)學(xué)生習(xí)字。

四、鞏固朗讀

1.學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學(xué)評(píng)議，學(xué)生再帶讀句

子。

2.聽錄音朗讀誤文，與學(xué)生交流自己讀書時(shí)的感受、朗讀的技巧。

3.學(xué)生自由讀誤文，教師提出要求:要讀流利，要帶著自己的感

情讀。

板

2、我家的大花園

書

設(shè)

嗡絨媚蝙若

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電犍4

課時(shí)教親

第2節(jié)總序第4節(jié)

課題2、我家的大花園編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)洞間月日

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；理解課文內(nèi)容，

能口述“我家的大花園”中的景物。

教學(xué)目標(biāo)2、通過自主、合作、探究的形式，解決擔(dān)中的疑問。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力。

4、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點(diǎn)部分

重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)行描繪

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生分段讀課文；學(xué)生找出文中生詞，師帶讀生詞。

二、自讀課文

1.借助各種學(xué)習(xí)工具,理解文中的生詞，并說說生詞在句子中

的意思、。

2.再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲并

匯報(bào)。

三、學(xué)2課文內(nèi)容

1學(xué).生默讀課文，說一說課文主要寫了什么。

2學(xué).習(xí)課文第二自然段

學(xué)生齊讀課文；師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，師提出問題組：

(1)說說課文寫了哪些昆蟲？

(2)課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好

處。

(3)找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。

學(xué)生自由交流、討論，師歸納。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文第四自然段

指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)評(píng)議

課件出示句子，比較：說說哪句好，為什么？

花開了，鳥飛了。

花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。

說說這一自然段中還有哪些句子你印象最深刻，并說說原因。

同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

四、總結(jié)全文：學(xué)生有感情地朗讀課文；小組討論：這篇課文

作者要表達(dá)自己怎樣的思想感情？

板「昆蟲多色彩豐富

書

我家的大花園Y陽光明媚光芒四射

設(shè)

「切都活了自由隨意

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教親

第1節(jié)兔、序第5節(jié)

課題3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)耐阿月日

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,并能正確書寫。。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決為中的問題。

4,通過擔(dān)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握生字的音、形、義。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)?；刈约旱墓枢l(xiāng)嗎？你們對(duì)自己的故鄉(xiāng)有怎樣的感

情呢？今天，我們一起去小曦的故鄉(xiāng)看看吧！板書課題

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求把句子讀通順，讀連貫。

2.學(xué)生畫出文中的生字詞，多讀幾遍。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞。

（1）出示生字卡，學(xué)生拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：離傍

澈參

（2）學(xué)生認(rèn)真拼讀生字，給生字組詞。

（3）教盟指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

師范寫生字，邊寫邊講解書寫時(shí)要注意的問題;

學(xué)生同桌識(shí)記生字，說說識(shí)記生字的小竅門；

學(xué)生識(shí)字。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)生詞

出示生詞卡片，學(xué)生讀生詞。

學(xué)生結(jié)合文中的語句，理解詞語的意思。

重點(diǎn)指導(dǎo)：干涸清澈見底古樹參天裸露

三、鞏固朗讀

1、放課文朗讀。

2.學(xué)生選取自己喜歡的段落流利地朗讀。

3.學(xué)生評(píng)議朗讀，并自己試讀。

板

3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景

書

設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)的生字：離傍澈參

計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語：干涸清澈見底古樹參天裸露

教

學(xué)

反

思

?5

課時(shí)教親

第2節(jié)總序第6節(jié)

課題3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)耐阿月日

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)小曦美好的心靈,學(xué)會(huì)替池人著想，理解別人的感受。

增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、理解小曦不忍說出真相的原因

教學(xué)準(zhǔn)備課文磁帶

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生聽寫生字詞；分片斷聽課文朗讀。

二、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生默讀課文，想一想：課文記敘了一件什么事?

2.學(xué)生自由討論。

3.學(xué)生質(zhì)疑問難，后相互幫助解決力所能及的問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段

(1)指名學(xué)生讀這一自然段

(2)師提出問題，學(xué)生思索：

這一自然段主要寫了什么？為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望

越來越強(qiáng)烈?

(3)學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，師歸納。

2.學(xué)習(xí)課文第二一十一自然段

(1)學(xué)生自由小聲朗讀課文。

(2)提出疑問:

爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物？小曦又看到了怎樣的景

物？?jī)扇嗣枋龅木跋笙嗤瑔?？為什么?huì)出現(xiàn)這樣的情況？

(3)學(xué)生分小組展開討論，可采用一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充的方

法，也可以把討論的內(nèi)容記錄不來，還可以在課本中作記號(hào)。

(4)學(xué)生匯報(bào)交流的收獲，師歸納。

(5)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論：爺爺描述的景物說明了什么？學(xué)

習(xí)這一部分后你有什么體會(huì)？

3.總課文第十二自然段

學(xué)生齊讀，思考：小曦這樣做說明了什么？

板3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景

真

回憶相

偷

伐

書大榆樹

干

涸

河水清澈見底

露

設(shè)裸

綠幽幽的草坡

計(jì)

教

學(xué)

反

思

?6

課時(shí)教親

第1節(jié)兔、序第7節(jié)

課題4*、短文兩篇編寫時(shí)間月日月日

1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確拼讀課文中;［現(xiàn)的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情

感。

教學(xué)目標(biāo)3.通過自讀自悟，小組合作探究，多，形式朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，

結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語言自美和情感美。

4、學(xué)會(huì)善待生命，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)美好的心靈。養(yǎng)成讀書的好習(xí)

慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文f內(nèi)興趣。

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的主題思想

重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)人物的美好心靈,品味《聽》一文的語言特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶多媒體課件

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

二、自讀感悟，合作交流

1.學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次朗讀課文，要求完成以下任務(wù)：

掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢；知道兩篇短文分別寫了什么內(nèi)

容；批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。

2.同桌或小組間自由交流為體會(huì)，解決疑難問題。

3.師巡視指導(dǎo)，將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行收集。

三、問題探究

1.將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行分類整理，形成問題組，在全班討論C

從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到了什么？

班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)處交了兩塊玻璃的錢？

《聽》這篇短文寫的什么內(nèi)容？

理解“她提著水桶叵家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀

書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠/這句話的意思。

2.學(xué)生再次分小組討論以上問題，師巡視，師生共議

四、指導(dǎo)朗讀

1.以《聽》為例，學(xué)生找出自己喜歡的部分，正確、流利、有感

情地朗讀。

2.學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議。指名學(xué)生朗讀，師評(píng)議。

3.播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。學(xué)生自由朗讀短文。

五、揣摩品味

I.學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以《聽》為主）從語言準(zhǔn)確

優(yōu)美的角度，用一句話說說你對(duì)課文的理解。

2.出示句式:“我認(rèn)為寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說明了、

寫出了）J

板4*、短文兩篇

書句式練習(xí)：

2“我認(rèn)為_____寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說明了、寫出

設(shè)了）一

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教親

第2節(jié)總序第8節(jié)

吧溫字想到的編字洞月日?qǐng)?zhí)耐同月日

課題

1、能正確、流利有感情地閱讀材料

2、能用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)通過閱瀆口語交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒

有，為什么要植樹呢？我們有一個(gè)口號(hào)，叫“植樹造林，綠化祖國“，

到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際，

讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！

二、閱讀材料

1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料

主要說了幾個(gè)意思。

2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、帥生共議，明確這份材料從三個(gè)方囿向我們介紹了綠化環(huán)境的

好處。

4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識(shí)。

三、材料交流

1、學(xué)生將課前收集的有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共

享。

2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納整理，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

4、學(xué)生發(fā)言。

5、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、習(xí)題探究

1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟,

后小組合作交流探究。

2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時(shí)間

五、課堂小結(jié)

柘口語交際

取——由數(shù)字想到的

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教親

第1節(jié)兔、序第9節(jié)

課題習(xí)作1花的聯(lián)想編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)耐間月日

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思（由“花”你會(huì)聯(lián)想到什么景物，把它寫下

教學(xué)目標(biāo)來，寫出自的感受）

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法

重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。要有豐富而合理的聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前導(dǎo)語：同學(xué)們，你們對(duì)花熟悉嗎？都喜歡什么花？為什么

喜歡它？

二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題

三、習(xí)作構(gòu)思

1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

2、讀完后想一想：由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡

哪種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？

3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進(jìn)行思維加

工。

4、學(xué)生討論交流怎樣入手來寫，師指尋。

四、資料共享

1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論

2、交流過程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理

化建議，供其參考。

五、習(xí)作方法（小黑板出示）

1、聯(lián)想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。

2、感受要真實(shí)自然，不能做作、捏造。

3、語言要生動(dòng)、流暢，可適當(dāng)采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀

性。

六、佳作賞析

1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心

的？

七、開心練筆

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫想象部

分的精彩片斷。

八、交流探究

1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。

2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。

花的聯(lián)想

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電教47

課時(shí)教親

第2?3節(jié)兔、序第10-11節(jié)

課題習(xí)作1花的聯(lián)想編寫時(shí)間月日月日

1、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)習(xí)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)寫片斷。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教具準(zhǔn)備幾篇佳作

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開心點(diǎn)評(píng)

1、導(dǎo)入語:

同學(xué)們，上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇佳

作，這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。

2、方法指導(dǎo)：

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言，不必拘束，

只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方，就提出自己的

建議。

3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。

二、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)修改

1、教師指導(dǎo)方法一一從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。

課件出示：

(1)想象是否合理？

(2)語句是否通順、連貫？

(3)是否寫出了自己的真實(shí)感受？

(4)是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤？

2、學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。

3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。

花的聯(lián)想

板

--------習(xí)作講評(píng)1

書(1)注意把句子寫通順、寫完整。

(2)注意標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說的話要用引號(hào)引起來。

設(shè)

(3)想象要合理。

計(jì)

(4)注意習(xí)作的格式要正確。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教親

第1節(jié)總序第12節(jié)

課題語文活動(dòng)1編寫時(shí)間月日月日

1、能在田字格中正確書寫“達(dá)、追、途”和“趕、起、越”這

兩組漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。

2、能通過平時(shí)的積累，按要求填寫詞語。

教學(xué)目標(biāo)

3、能仿照例句寫一些生動(dòng)的詞句。

4、初步積累宋詞。

5、能根據(jù)自身情況參加活動(dòng)小組開展有針對(duì)性的活動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)abb式疊詞，積累古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡

教具準(zhǔn)備詞語卡

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字真是太奇妙了，既有雙胞胎（同音字），又有變色

龍（多音字），還有姐妹花（形近字）。有些漢字，又有一個(gè)姓（偏

旁部首相同）。

二、走進(jìn)“寫字板”

1、學(xué)生先自由認(rèn)讀“達(dá)、追、途、趕、起、越“這幾個(gè)漢字。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、提問：這幾個(gè)字有什么相同的地方？學(xué)生自由討論、交流，

明確。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。

三、走進(jìn)“我能填”“我能寫”

1、學(xué)生先弄清題目要求。

2、學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫。

3、小組內(nèi)交流討論。并將自己的學(xué)習(xí)成果朗讀一遍。

四、走進(jìn)“讀讀背背”

1、學(xué)生出示收集到的有關(guān)宋詞的相關(guān)知識(shí)，小組內(nèi)相互交流,

資源共享。

2、簡(jiǎn)介辛棄疾。

3、師范讀，學(xué)生注意字的讀音和節(jié)奏。

4、學(xué)生自由朗讀成誦。

5、師簡(jiǎn)介詞的大意及詞的主題。

6、學(xué)生再次自由朗讀這首詞。

五、課堂小結(jié)

板語文活動(dòng)1

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教親

第2節(jié)總序第13節(jié)

課題語文活動(dòng)1螭時(shí)間月日月日

通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用語

教學(xué)目標(biāo)

文知識(shí)，提高語文技能。

1、端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)

重點(diǎn)、難點(diǎn)2、深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作

O

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

大家都說：“校園是我家，美化靠大家“，我們每個(gè)人當(dāng)一個(gè)小

小的化妝師，用自己的雙手來打扮我們的學(xué)校。聰明的同學(xué)，你有

什么好的建議呢？這一節(jié)課就讓我們?yōu)榫G化校園來獻(xiàn)計(jì)策吧！

二、活動(dòng)要求

1、根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的小組。

2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動(dòng)。

3、建議書和綠化圖要符合實(shí)際，合情合理。

三、活動(dòng)過程

1、了解每個(gè)小組的職責(zé)范圍，結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合適的

小組，并積極投入到小組長(zhǎng)的工作中去。

2、了解學(xué)校的實(shí)際情況，收集材料。

3、對(duì)材料進(jìn)行加工、整理。

4、每小組分工協(xié)作，完成本小組活動(dòng)任務(wù)。

四、活動(dòng)須知

1、如果以建議書的形式獻(xiàn)計(jì)策，就要注意客觀分析學(xué)校的情況,

后提出合理化建議，語言要誠懇，不能偏激。

2、如果以綠化里的形式獻(xiàn)計(jì)策，則應(yīng)注意描圖應(yīng)符合建議的內(nèi)

容。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的過程暢談活動(dòng)的感受。

語文活動(dòng)1

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電螂8

時(shí)教

第1節(jié)總序第14節(jié)

課題5古詩兩首螭時(shí)間月日月日

1.掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語的意思。

教學(xué)目標(biāo)

2.有感情地朗讀古詩《山行》，初步感悟古詩內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備古詩朗瀆課件

教具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

古詩是我國古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁，它有固定的格式，

固定的格律，讀起來朗朗上口，而且古詩語句優(yōu)美，意境深厚，今

天我們要學(xué)習(xí)一首古詩《山行》。板書課題，學(xué)生解題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。

2、簡(jiǎn)介詩人杜牧。

3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、學(xué)習(xí)文中的生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字（出示生字卡）：寒霜

2、學(xué)生齊讀古詩。

3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

學(xué)生解詞，說說詩句的意思，課件出示風(fēng)景圖，學(xué)生說一說自

己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

學(xué)生齊讀并解詞，理解詩句的意思，發(fā)揮想象，說說詩句描寫

了怎樣的一幅圓面，并動(dòng)手回一回。

四、總結(jié)古詩

1、學(xué)生試背古詩。

2、學(xué)生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一

說

板5古詩兩首

---------山行

書

「遠(yuǎn)景寒山石徑人家］

設(shè)

山行彳卜深秋美景

計(jì)［近景楓林霜葉J

教

學(xué)

反

思

電鐮9

課時(shí)教親

課題5古詩兩首編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)耐阿月日

1、精讀古詩《楓橋夜泊》，理解詩句大意，體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)目標(biāo)

2、想象詩中所描繪的圖畫。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體整件

教具準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生背誦古詩《山行》。

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。

二、了解詩人及古詩《楓橋夜泊》

1、簡(jiǎn)介詩人張繼：唐代詩人，仕途考試不第，所寫詩歌多愁善

感，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

2、學(xué)生自由讀古詩，說說古詩是寫哪里的景色。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、聽錄音朗讀古詩。

2、學(xué)生利用生字卡學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)生根據(jù)工具書，理解詩句意思。

4、出示課件，相機(jī)糾正、指導(dǎo)。

四、深入讀詩理解思想感情

1、學(xué)生試劃詩的朗讀節(jié)奏，然后朗讀。

2、學(xué)生試著將詩中描寫的景物畫出來。

3、學(xué)生說一說詩中描寫了哪些景物。

4、學(xué)生學(xué)生討論：詩人向我們表達(dá)了自己怎樣的思想感情?

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自由背誦古詩

2、感情朗讀課文。

5古詩兩首

板-楓橋夜泊

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

m10

課時(shí)教親

第1節(jié)總序第16節(jié)

課題6成語故事二則編寫時(shí)間月日月日

1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解《邯鄲學(xué)步》的意思，能用自

己的話談感受。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事包含的深刻道理

教學(xué)準(zhǔn)備課文朗瀆帶多媒體課件

教具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

成語故事是我國古代勞動(dòng)人民在總結(jié)平常生活中一些生活事例

積累起來的。通過這些故事可達(dá)到教育后人的目的，今天，我們來

學(xué)習(xí)兩則成語故事。

二、初讀課文，了解相關(guān)知識(shí)

1、（板書課題：邯鄲學(xué)步）教師介紹邯鄲，學(xué)生理解課題。

2、學(xué)生朗讀課文。

3、介紹戰(zhàn)國時(shí)期的相關(guān)知識(shí)。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出

文中的生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)生字和課文生詞

四、學(xué)習(xí)課文

1、教師指生讀，其他學(xué)生思考：

少年為什么要去邯鄲學(xué)步？少年在邯鄲怎樣學(xué)步？最后結(jié)果怎

樣？

2、學(xué)生自由討論思考，師指導(dǎo)明確

3、學(xué)生自由交流：少年錯(cuò)在哪里？

4、師總結(jié)：少年不應(yīng)該見一個(gè)人就模仿一個(gè)人。

5、以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？

五、課堂小結(jié)

學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說成語故事在生活中有哪些事

例。

板6成語故事二則

--------邯鄲學(xué)步

書

學(xué)走路-----------?爬回去

設(shè)

一味模仿別人，反而失掉了自己原來的技能

教

學(xué)

反

思

時(shí)教

第2節(jié)總序第17節(jié)

課題6成語故事二則編寫時(shí)間月日月日

1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.正瑜、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用

自己的話淡感受。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事包含的深刻道理

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生復(fù)述成語故事，并說一說成語包含的道理。

2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。

二、揭題、解題

板書課題：望洋興嘆

學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)

理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)文中生字詞

出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書

生字。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。

2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什么事？

3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？

4、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)歸納

5、學(xué)生齊讀最后一句話，說一說自己的體會(huì)

四、總結(jié)全文

1、學(xué)生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？

2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。

3、學(xué)生說一說：“望洋興嘆”這個(gè)成語的意思，并試著用它說

話。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生說說兩個(gè)成語故事的含義。

板6成語故事二則

--------望洋興嘆

書

洋洋自得-----------?仰望感嘆

設(shè)

要善于看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短

計(jì)

教

學(xué)

反

思

照鐮11

課時(shí)教親

課題7女期補(bǔ)天編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)洞間月日

1.會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故

事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)女婿精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物--女婿，她能補(bǔ)

天。板書課題

二、自讀感悟

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通

順。

2、聽課文朗讀，然后學(xué)生自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文

內(nèi)容。

3、將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論

三、合作探究

1、學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流

2、師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：

女婿為什么補(bǔ)天？女蝸是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎

樣的變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女娟的哪些精神？

3、學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。

4、指名學(xué)生說，師評(píng)議、點(diǎn)撥。

5、學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。

四、拓展延伸

1、資料交流

學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料?，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通

過資料交流解釋課文中的一些語句。

2、寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以

置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？

學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。

3、遷移閱讀

課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。

7女蝸補(bǔ)天

板

「原因兩神惡戰(zhàn)天崩地裂混亂恐叫

書

斬足撐天勇殺水怪:不畏艱險(xiǎn)造福人間

女婿補(bǔ)天J經(jīng)過煉石補(bǔ)天

設(shè)

結(jié)果恢復(fù)平靜五谷豐登人類新生

計(jì)7

教

學(xué)

反

思

電極12

課時(shí)教親

第1節(jié)總序第19節(jié)

課題習(xí)作2今天我下廚編寫時(shí)間月日月日

1、以“下廚燒菜”為事情寫一篇習(xí)作，先親身經(jīng)歷，后再寫。

教學(xué)目標(biāo)

2、要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：把廚燒菜的經(jīng)過寫出來。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：寫出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備兩篇同類佳作課件

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前導(dǎo)語：同學(xué)們，你們燒過菜嗎？你們知道那色、香、味

俱美的佳肴是怎能樣做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道你的拿

手菜吧。

二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題

三、習(xí)作構(gòu)思

1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

2、讀完后想一想：你準(zhǔn)備下廚做哪一道菜？做這道菜的過程是

怎樣的？你做的這道菜別人評(píng)論怎樣？

3、將選定的材料進(jìn)行的思維加工，學(xué)生討論交流怎樣入手寫，

師指導(dǎo)。

四、資料共享

1、學(xué)生自由討論課前或生活中體驗(yàn)下廚燒菜的經(jīng)歷。

2、學(xué)生邊討論邊想象或回憶過程，在交流過程中進(jìn)行對(duì)比，看

看同學(xué)的體驗(yàn)和自己有什么異同。師巡視、指導(dǎo)。

五、習(xí)作方法

1、這是一篇記事的習(xí)作，所以要把事情寫清楚，該交代的不能

不交代，該詳寫的不能簡(jiǎn)單寫。

2、燒菜的過程必須抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫。

3、要寫出感受，不僅要寫出自己燒菜前、時(shí)、后的感受。還要

寫出別人的感受

六、佳作賞析（課件出示佳作）

重點(diǎn)關(guān)注：1、別人是如何將燒菜過程寫出來的？2、在記事的過

程中抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫。

七、開心練筆：學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,

著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。

八、交流探究

學(xué)生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)相互

交流、評(píng)議，小組推選一人作好記錄。

板

書習(xí)作2今天我下廚

設(shè)「經(jīng)過（具體）

計(jì)做菜Y

一感受（自己和家人）

教

學(xué)

反

思

時(shí)教

第2-3節(jié)總序第20~21節(jié)

課題習(xí)作2今天我下廚編寫時(shí)間月日月日

評(píng)析交流材料?；學(xué)生動(dòng)手完成本次習(xí)作的草稿，并指導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行習(xí)作修改。

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生佳作

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開心點(diǎn)評(píng)

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇

佳作，這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。

2、方法指導(dǎo)：

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言，不必拘

束，只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方，就提出

自己的建議。

3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。

二、習(xí)作講評(píng)

1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號(hào)。

2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評(píng)議。

3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞

語，進(jìn)行賞析。

4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互

鼓勵(lì)。

5、教師巡視指導(dǎo)。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)修改

1、教師指導(dǎo)方法一一從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。

(1)是否將“下廚燒菜”的過程寫出來了？

(2)語句是否通順、連貫？

(3)是否有條理？

(4)是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤？

2、學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。

3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。

板習(xí)作2今天我下廚

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

靖牌13

課時(shí)教親

第1節(jié)總序第22節(jié)

課題語文活動(dòng)2編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)洞間月日

1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些

漢字的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、能通過本單元的積累正確連線；能正確、流利地朗讀古代

對(duì)聯(lián)故事，初步了解對(duì)聯(lián)，并背誦古代名人名言，初步理解它們

的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：初步積累并理解古人名言

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用語言

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

二、走進(jìn)“寫字板"

1、學(xué)生先認(rèn)讀“徑、徒、待、伯、泊、迫”這六個(gè)漢字。

2、指名學(xué)生讀，提問：這些漢字從形體上看有什么特點(diǎn)？學(xué)生

自由討論、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。

三、走進(jìn)“我能連”

1、學(xué)生先復(fù)習(xí)本單元課文《古詩兩首》

2、課件出示練習(xí)，學(xué)生弄清題意；試著連一連，然后對(duì)著原詩

進(jìn)行檢查

3、指名學(xué)生連，師明確后學(xué)生將自己的成果讀一讀。

四、走進(jìn)“我能讀”

1、學(xué)生自由讀短文，把短文讀通順、流利。

2、出示思考題：這篇短文主要寫了什么事情？從這篇短文中你

學(xué)到了什么？你還知道蘇軾的哪些資料？自由討論，出示收集的資

料進(jìn)行交流。指名學(xué)生說，師評(píng)析、點(diǎn)撥。學(xué)生再次讀短文，加深

印象。

五、走進(jìn)“讀讀背背”

1、學(xué)生逐句讀、讀通順、讀流利。

2、學(xué)生自讀自悟，初步弄懂每句的意思。分小組討論、交流學(xué)

習(xí)成果。

3、師生共議，弄懂每句話的意思。

4、再次讀名言，加深體會(huì)，出示準(zhǔn)備的資料，初步了解孟子、

老子、墨子、韓非子。

六、課堂小結(jié)：學(xué)生背誦“百寶箱”

板語文活動(dòng)2

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

靖膘u

課時(shí)教親

第1節(jié)超序第23節(jié)

課題語文活動(dòng)2編寫時(shí)間月日月日

1、能動(dòng)手收集月亮的資料，在小沮內(nèi)開“中秋賞月”會(huì)

教學(xué)目標(biāo)2、充分利用課外資源，通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系

生活實(shí)際，靈活運(yùn)用語文知識(shí)，提高語文技能。

教學(xué)重點(diǎn)：端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件歌曲組：《十五的月亮》《月之故鄉(xiāng)》

教具準(zhǔn)備收集一些有關(guān)月亮的詩詞、歌曲、傳說、故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親"你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日

“中秋節(jié)”是每年農(nóng)歷的什么時(shí)候嗎？你們又知道中秋節(jié)意味著什

么？人們?cè)谶@一天干什么嗎？為什么要吃月餅，賞月呢？今天這節(jié)

課，我們就一起“度中伙，話月亮”吧！

二、活動(dòng)要求

收集一些有關(guān)月亮的詩詞、歌曲、傳說、故事，和朋友們一起,

在月光下開個(gè)中秋賞月會(huì)。

三、活動(dòng)過程

1、學(xué)生自由讀題目，弄清活動(dòng)要求。

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由分組，分別為：詩詞組、歌曲組、

傳說組、故事組

3、學(xué)生根據(jù)自己的積累和課前的準(zhǔn)備，自由加入到相應(yīng)的組申,

進(jìn)行活動(dòng)

4、學(xué)生出示自由收集的資料，在本小組內(nèi)進(jìn)行交流

5、師下組進(jìn)行指導(dǎo)，適當(dāng)參與

6、全班同學(xué)共同分享活動(dòng)成果，師將成果進(jìn)行展示

四、資料分組（供學(xué)生參考）

詩詞組：蘇軾《水調(diào)歌頭》杜甫《一百五日夜對(duì)月》…

歌曲組：《十五的月亮》《月之故鄉(xiāng)》等

傳說組、故事組：嫦娥奔月，吳剛伐桂等

五、課堂小結(jié)

小結(jié)活動(dòng)效果，提出希望

語文活動(dòng)2

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電極15

課時(shí)教親

課題8巨人編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)洞間月日

1.指導(dǎo)學(xué)生本課10個(gè)生字，并能正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握生字的音、形、義；朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶

教具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

人類自從誕生以來，就不斷地在改變世界，改善自己的生活，

也取得了許多成績(jī)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《巨人》。板書課

題，來了解一下人類所做的一切。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、連貫。

2、學(xué)生畫出文中的生字詞。

3、學(xué)生質(zhì)質(zhì)疑：在朗讀過程中自己有哪些疑問？

三、檢查讀書情況

1、山不生字卡片，學(xué)生拼讀、抽讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音：塑延證資

2、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議朗讀情況

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1、再次出示生字卡，說說記憶生字的小竅門

2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

五、鞏固朗讀

1、聽課文錄音朗讀

2、學(xué)生自選片斷學(xué)習(xí)，模仿錄音朗讀，學(xué)生評(píng)議，再讀

六、課堂小結(jié)

學(xué)生有感情地朗讀課文并談?wù)勛约旱睦首x收獲

板8巨人

書人（?。┦澜纾ù螅?/p>

設(shè)

（小）

計(jì)

科學(xué)

教

學(xué)

反

思

靖膘16

課時(shí)教親

課題8巨人編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)洞間月日

1、精瀆課文，理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義。

教學(xué)目標(biāo)2、充分利用課外資源，緊密聯(lián)系生活，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)

的情感

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文朗讀帶

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固

聽寫新詞，并有感情地朗