教育心理學(xué)中小學(xué)教師資格筆試試題及答案姓名：____________________

一、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）

1.下列哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.教學(xué)方法

C.教師心理

D.生理心理學(xué)

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的主要原因是：

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

B.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

D.學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

3.以下哪種心理現(xiàn)象屬于認(rèn)知過(guò)程？

A.情緒

B.注意

C.記憶

D.意識(shí)

4.下列哪項(xiàng)不屬于心理發(fā)展的一般規(guī)律？

A.個(gè)體差異性

B.階段性

C.順序性

D.相對(duì)穩(wěn)定性

5.以下哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

A.講授法

B.討論法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

6.下列哪項(xiàng)不屬于教師心理素質(zhì)？

A.教學(xué)能力

B.溝通能力

C.自我調(diào)節(jié)能力

D.管理能力

7.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理防御機(jī)制？

A.投射

B.壓抑

C.替代

D.合理化

8.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成分？

A.需求

B.目標(biāo)

C.行為

D.成就

9.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理適應(yīng)？

A.適應(yīng)癥

B.適應(yīng)不良

C.適應(yīng)過(guò)度

D.適應(yīng)不足

10.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理發(fā)展？

A.智力發(fā)展

B.情緒發(fā)展

C.個(gè)性發(fā)展

D.認(rèn)知發(fā)展

11.以下哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

A.講授法

B.討論法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

12.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理障礙？

A.焦慮

B.抑郁

C.焦躁

D.恐懼

13.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理應(yīng)激？

A.應(yīng)激反應(yīng)

B.應(yīng)激適應(yīng)

C.應(yīng)激源

D.應(yīng)激過(guò)程

14.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理疲勞？

A.身體疲勞

B.精神疲勞

C.認(rèn)知疲勞

D.情緒疲勞

15.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理壓力？

A.環(huán)境壓力

B.社會(huì)壓力

C.工作壓力

D.生活壓力

16.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理沖突？

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.雙趨-雙避沖突

D.無(wú)沖突

17.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理防御機(jī)制？

A.投射

B.壓抑

C.替代

D.合理化

18.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理發(fā)展？

A.智力發(fā)展

B.情緒發(fā)展

C.個(gè)性發(fā)展

D.認(rèn)知發(fā)展

19.以下哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

A.講授法

B.討論法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

20.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理適應(yīng)？

A.適應(yīng)癥

B.適應(yīng)不良

C.適應(yīng)過(guò)度

D.適應(yīng)不足

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越好。（）

2.教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（）

3.個(gè)體差異性的存在，使得每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律。（）

4.心理發(fā)展的階段性與順序性是相互獨(dú)立的。（）

5.教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（）

6.心理防御機(jī)制是人們?cè)诿鎸?duì)心理壓力時(shí)的一種自然反應(yīng)。（）

7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)關(guān)系。（）

8.情緒智力是指?jìng)€(gè)體在情緒方面的認(rèn)知和調(diào)節(jié)能力。（）

9.教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。（）

10.教育心理學(xué)的研究目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）

1.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。

2.解釋“心理發(fā)展”的概念，并舉例說(shuō)明。

3.簡(jiǎn)要說(shuō)明教師如何運(yùn)用心理輔導(dǎo)技術(shù)幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。

4.闡述教師應(yīng)具備的基本心理素質(zhì)。

四、論述題（每題10分，共2題）

1.論述如何在教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義理論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。

2.結(jié)合教育心理學(xué)原理，分析教師如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

試卷答案如下：

一、多項(xiàng)選擇題

1.D

解析思路：生理心理學(xué)是研究心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)和生理機(jī)制的學(xué)科，不屬于教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

2.B

解析思路：高原現(xiàn)象指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)材料的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果暫時(shí)停滯不前，這是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。

3.C

解析思路：認(rèn)知過(guò)程是指?jìng)€(gè)體獲取、處理和利用信息的過(guò)程，記憶是認(rèn)知過(guò)程的一部分。

4.D

解析思路：心理發(fā)展的一般規(guī)律包括個(gè)體差異性、階段性和順序性，相對(duì)穩(wěn)定性不屬于一般規(guī)律。

5.B

解析思路：討論法通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)交流，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.A

解析思路：教師心理素質(zhì)包括教學(xué)能力、溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力和管理能力，教學(xué)能力屬于教學(xué)技能。

7.A

解析思路：投射是指?jìng)€(gè)體將自己的情感、態(tài)度、想法等無(wú)意識(shí)地歸因于他人。

8.D

解析思路：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括需求、目標(biāo)和成就，行為不是動(dòng)機(jī)的成分。

9.B

解析思路：心理適應(yīng)不良是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)環(huán)境變化時(shí)，無(wú)法有效地調(diào)整自己的行為和心態(tài)。

10.D

解析思路：心理發(fā)展包括智力、情緒、個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展。

11.B

解析思路：討論法有利于學(xué)生通過(guò)交流和互動(dòng)，主動(dòng)探索和建構(gòu)知識(shí)。

12.A

解析思路：焦慮是一種常見(jiàn)的心理障礙，表現(xiàn)為過(guò)度擔(dān)憂和緊張。

13.C

解析思路：應(yīng)激源是引起個(gè)體產(chǎn)生心理應(yīng)激的事件或情境。

14.C

解析思路：認(rèn)知疲勞是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間的精神集中導(dǎo)致的疲勞。

15.C

解析思路：工作壓力是教師工作中常見(jiàn)的心理壓力來(lái)源。

16.A

解析思路：雙趨沖突是指?jìng)€(gè)體在面臨兩個(gè)具有吸引力的目標(biāo)時(shí)，難以做出選擇的沖突。

17.B

解析思路：壓抑是一種心理防御機(jī)制，指?jìng)€(gè)體將不愉快的情緒或想法壓抑到潛意識(shí)中。

18.A

解析思路：智力發(fā)展是心理發(fā)展的重要組成部分，涉及認(rèn)知能力的提升。

19.B

解析思路：討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

20.B

解析思路：適應(yīng)不良是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)環(huán)境變化時(shí)，無(wú)法適應(yīng)并表現(xiàn)出不良反應(yīng)。

二、判斷題

1.×

解析思路：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)可能導(dǎo)致過(guò)度焦慮和壓力，影響學(xué)習(xí)效果。

2.√

解析思路：以學(xué)生為中心的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.√

解析思路：個(gè)體差異性是指每個(gè)學(xué)生在心理發(fā)展上的差異，遵循不同的規(guī)律。

4.×

解析思路：心理發(fā)展的階段性與順序性是相互關(guān)聯(lián)的，階段性是順序性的表現(xiàn)。

5.√

解析思路：教師的心理素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。

6.√

解析思路：心理防御機(jī)制是人們面對(duì)壓力時(shí)的自然反應(yīng)，以減輕心理負(fù)擔(dān)。

7.×

解析思路：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果并非總是呈正相關(guān)