19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《大象的耳朵》這篇課文的世界。這篇課文來自統(tǒng)編版語文二年級下冊，讓我們一起揭開大象耳朵的秘密吧！????二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀體會大象耳朵的形態(tài)特點，感受作者對大象的喜愛之情。

②學(xué)會生字，并能正確書寫，如“象”、“耳”、“垂”等，注重漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

2.教學(xué)難點，

①理解大象耳朵的象征意義，如何通過大象耳朵的特點來反映大象的性格特點。

②通過對課文的深入閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和想象力，以及從中汲取生活哲理的能力。

③學(xué)會運用多種閱讀策略，如預(yù)測、提問、推斷等，提高閱讀理解和文本分析的能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的大象圖片、耳朵的形狀圖以及相關(guān)的科普視頻，以幫助學(xué)生直觀理解大象耳朵的特點。

3.教學(xué)工具：準備黑板和粉筆，用于板書生字和關(guān)鍵詞。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，方便學(xué)生自由閱讀；在黑板上貼出與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道大象嗎？你們有沒有見過大象的耳朵？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大象耳朵的課文——《大象的耳朵》?！?/p>

-接著，我會展示一張大象耳朵的圖片，讓學(xué)生們觀察并描述他們看到的大象耳朵的特點。

-最后，我會簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去探索大象耳朵的秘密吧！”

-導(dǎo)入新課用時：5分鐘

2.新課講授

-講授生字詞：首先，我會引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并標注出課文中出現(xiàn)的生字詞。然后，我會逐個講解生字詞的意思和書寫方法，如“象”、“耳”、“垂”等。

-理解課文內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，并提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“大象的耳朵是什么樣的？”“大象為什么要這樣設(shè)計耳朵？”

-體會作者情感：我會引導(dǎo)學(xué)生思考作者對大象的喜愛之情，并鼓勵學(xué)生用自己的話來表達對大自然的敬畏之情。

-新課講授用時：15分鐘

3.實踐活動

-角色扮演：我會讓學(xué)生分組，每組選出一個“大象”，其他學(xué)生扮演“觀察者”，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解大象耳朵的特點。

-繪畫創(chuàng)作：我會讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出他們心中的大象和它的耳朵，以此鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-科普分享：我會邀請學(xué)生分享他們了解的大象知識，增加學(xué)生對動物保護的意識。

-實踐活動用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-討論內(nèi)容1：為什么大象的耳朵那么大？

舉例回答：因為大象的耳朵可以幫助它們散熱，同時還能作為防御工具。

-討論內(nèi)容2：大象的耳朵對它們有什么作用？

舉例回答：大象的耳朵可以幫助它們保持平衡，還能作為溝通的工具。

-討論內(nèi)容3：如果你是大象，你會怎么設(shè)計自己的耳朵？

舉例回答：我會設(shè)計一個可以伸縮的耳朵，這樣我就可以根據(jù)需要調(diào)整耳朵的大小。

-學(xué)生小組討論用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)大象耳朵的特點和作用。

-我會讓學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲和感受。

-最后，我會鼓勵學(xué)生保護動物，尊重自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-總結(jié)回顧用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《大象的耳朵》這篇課文，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會了如何運用比喻和擬人的修辭手法，豐富自己的語言表達。

-學(xué)生在書寫生字詞時，能夠注意字詞的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，提高書寫規(guī)范。

2.自然知識的拓展

-學(xué)生通過對大象耳朵的學(xué)習(xí)，了解到動物適應(yīng)環(huán)境的特點，拓展了動物學(xué)知識。

-學(xué)生學(xué)會從課文中尋找與自然相關(guān)的信息，提高對自然現(xiàn)象的觀察力和認知能力。

3.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在討論活動中，能夠提出自己的觀點，并嘗試用事實和理由支持自己的觀點，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠根據(jù)角色的特點進行思考，鍛煉了想象力。

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過程中，體會到了作者對大象的喜愛之情，培養(yǎng)了愛心和尊重自然的情感。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了合作與分享，培養(yǎng)了團隊精神和社交能力。

5.識字寫字能力的提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字詞，掌握了“象”、“耳”、“垂”等漢字的書寫方法，提高了識字寫字能力。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠注意字詞的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，減少了錯別字的出現(xiàn)。

6.閱讀策略的掌握

-學(xué)生通過多種閱讀策略的學(xué)習(xí)，如預(yù)測、提問、推斷等，提高了閱讀效率和理解能力。

-學(xué)生能夠運用這些策略自主閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《大象的耳朵》全文，嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并思考大象耳朵的象征意義。

2.每位學(xué)生繪制一幅關(guān)于大象耳朵的圖畫，要求色彩豐富，線條流暢，體現(xiàn)出大象耳朵的特點。

3.選擇一個自己喜歡的大象耳朵特點，寫一段話描述它的作用，并嘗試用其他動物的特點來類比。

作業(yè)反饋：

1.閱讀復(fù)述作業(yè)：在第二天上課時，我會請幾位學(xué)生上臺復(fù)述故事，檢查他們對課文內(nèi)容的掌握程度。對于能夠準確復(fù)述的學(xué)生，我會給予表揚；對于復(fù)述不夠完整或存在錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們再次嘗試。

2.繪畫作業(yè)：我會根據(jù)學(xué)生的繪畫作品來評價他們的創(chuàng)造力和想象力。我會鼓勵那些能夠?qū)⒋笙蠖涞奶攸c描繪得栩栩如生的學(xué)生，同時也對那些繪畫技巧有待提高的學(xué)生提供具體的改進建議，如如何使用顏色、如何保持線條的流暢性等。

3.文字描述作業(yè)：我會檢查學(xué)生的文字描述是否準確，是否能夠表達出大象耳朵的特點和作用。對于描述準確、表達清晰的學(xué)生，我會給予積極的反饋；對于描述不夠準確或表達不夠清晰的學(xué)生，我會指出具體的問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M，比如如何使用更生動的詞匯，如何組織語言等。

在作業(yè)反饋過程中，我會注意以下幾點：

-保持客觀公正的評價標準，確保每位學(xué)生都能得到公平對待。

-鼓勵學(xué)生獨立思考，對于有創(chuàng)意的答案給予肯定和鼓勵。

-對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-通過作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同促進學(xué)生的進步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文通過描述大象耳朵的特點，展現(xiàn)了動物適應(yīng)環(huán)境的能力。

②通過大象耳朵的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考自然界的奧秘和生物的多樣性。

③課文通過生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對自然的熱愛和敬畏。

2.教學(xué)目標與內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

②內(nèi)容重點：大象耳朵的形態(tài)特點、象征意義、作者情感。

③邏輯關(guān)系：通過分析大象耳朵的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

3.教學(xué)重點與難點邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點：學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

②教學(xué)難點：理解大象耳朵的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和想象力。

③邏輯關(guān)系：通過教學(xué)重點的掌握，幫助學(xué)生克服教學(xué)難點，提高閱讀理解和文本分析的能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效果與內(nèi)容邏輯關(guān)系

①學(xué)生學(xué)習(xí)效果：提高閱讀理解能力、識字寫字能力、思維能力。

②內(nèi)容重點：生字詞、課文內(nèi)容、大象耳朵的特點。

③邏輯關(guān)系：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠提高相關(guān)能力，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“大象的耳朵就像兩把大扇子，扇動起來，可以帶走身上的熱量。”請用“就像”造句。

答案：夏天的夜晚，星空就像一張巨大的藍色畫布。

2.例題：

課文提到：“大象的耳朵又大又長，可以覆蓋到整個頭部。”請解釋這句話中的“覆蓋到整個頭部”是什么意思。

答案：這句話的意思是大象的耳朵很大，長度足夠長，能夠完全遮蓋住它們的頭部。

3.例題：

課文中有這樣的描述：“大象的耳朵輕輕地搖曳著，好像在向人們打招呼。”請分析這句話中“好像在向人們打招呼”這個比喻的意義。

答案：這個比喻用來形容大象耳朵的搖曳動作，給人一種大象好像在友好地與人交流的感覺，增強了語句的生動性和趣味性。

4.例題：

課文提到：“大象的耳朵不僅能幫助它們散熱，還能在遇到危險時起到警報作用。”請舉例說明大象耳朵在生活中的實際作用。

答案：例如，當有獵豹悄悄靠近時，大象會通過耳朵的振動來感知到周圍環(huán)境的微小變化，從而提前發(fā)現(xiàn)危險，保護自己和群體的安全。

5.例題：

課文最后說：“大象的耳朵是大自然的奇妙設(shè)計?！闭埥忉屵@句話中的“奇妙設(shè)計”是什么意思。

答案：這句話意味著大象的耳朵是大自然經(jīng)過長期進化而形成的，它不僅滿足了大象的基本生理需求，如散熱和防御，而且這種設(shè)計體現(xiàn)了自然界的智慧和美麗。教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

在完成《大象的耳朵》這節(jié)課的教學(xué)后，我進行了認真的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯。但在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先講述自己了解的大象知識，或者播放一段關(guān)于大象的視頻，這樣可能會讓學(xué)生更有參與感。

2.課堂互動與討論

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高。反思后，我認為可以增加一些小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.生字詞的教學(xué)

在生字詞教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生字詞的書寫不夠規(guī)范。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，除了講解生字詞的意思和書寫方法外，還可以通過游戲或者競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。

4.評價方式的多樣性

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我主要是通過個別批改和課堂提問的方式來評價學(xué)生的作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算采用多元化的評價方式，比如學(xué)生互評、自我評價，以及定期的單元測試。

5.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同。為了更好地照顧到每個學(xué)生的需