統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)大單元整體設(shè)計(jì)

第一單元

單元主題與班級(jí)共成長(zhǎng)

學(xué)科

責(zé)任意識(shí)

核心素養(yǎng)

1.簡(jiǎn)要分析遵守規(guī)則的重要性。

2.能夠結(jié)合日常生活和集體生活踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)業(yè)質(zhì)量

3.能夠與同學(xué)平等相處。

4.在學(xué)校和社會(huì)生活中，遵守規(guī)則。

單單元主題二級(jí)課題三級(jí)課題學(xué)生活動(dòng)方向

元我們班的回憶班級(jí)生活中的重大事件和各種有

內(nèi)成長(zhǎng)足跡難忘的活動(dòng)

容我們班四我們班很認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的不

建歲了棒足和問(wèn)題

構(gòu)積極為班級(jí)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

圖

班徽設(shè)計(jì)知道班徽是班集體的象征，凝聚了班級(jí)

大賽奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌

動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作班徽

班規(guī)的作知道班規(guī)是班級(jí)政策生活的保證

與班級(jí)共

用知道班規(guī)包括的具體內(nèi)容

成長(zhǎng)

班規(guī)我們民主制訂班規(guī)

訂民主制訂班規(guī)的程序及方法

班規(guī)重執(zhí)自覺(jué)接受班規(guī)的約束

我們的版

行執(zhí)行班規(guī)應(yīng)有的懲罰

規(guī)我們定

班規(guī)可改修訂班規(guī)中不合理的內(nèi)容

進(jìn)修訂班規(guī)中要遵循的程序

走進(jìn)他們調(diào)查他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方

班

我們班增進(jìn)班級(jí)開展班級(jí)間的合作活動(dòng)

他們班間的合作

正確對(duì)待以正當(dāng)?shù)姆绞礁?jìng)爭(zhēng)

班級(jí)間的

競(jìng)爭(zhēng)

為他班喝為他班卓越而喝彩

彩

本單元圍繞“與班級(jí)共成長(zhǎng)”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《我們

班四歲了》《我們的班規(guī)我們訂》《我們班他們班》三課內(nèi)容。

整第1課主要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)卻對(duì)班集體的熱愛(ài)；第2課引導(dǎo)

體學(xué)生體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用，了解并體驗(yàn)班規(guī)的民主制訂

分和修正過(guò)程，自己接受班規(guī)的約束，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。第3課引導(dǎo)

析教材分析學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他團(tuán)體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能

公正看待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。

縱向分析：二年級(jí)上冊(cè)第五課《我愛(ài)我的班》第六課《班級(jí)

生活有規(guī)則》第七課《我是班級(jí)值日生》第八課《裝扮我們的教

室》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生集體生活感的培養(yǎng)，四年級(jí)上冊(cè)重在強(qiáng)化學(xué)

生的集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的培養(yǎng)。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活了三年多了，正處于從中年級(jí)

向高年級(jí)的過(guò)渡期。在本課程低年級(jí)的學(xué)習(xí)和日常班級(jí)活動(dòng)中，

他們接受了熱愛(ài)班級(jí)的教育，初步形成了一定的集體意識(shí)，培養(yǎng)

了對(duì)同學(xué)、老師和班級(jí)友愛(ài)的情感，建立了班級(jí)榮譽(yù)感，形成了

學(xué)情分析

班集體的主人翁意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生集體意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)班級(jí)

的事不夠關(guān)心，自我控制能力差，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在集體活動(dòng)中

不能很好的約束自己。部分學(xué)生不能正確對(duì)待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與

沖突，不能正確處理自己所在的集體與其他集體之間的關(guān)系。

1.通過(guò)對(duì)過(guò)去三年多班級(jí)生活的回憶，喚起對(duì)同學(xué)和老師的情

單元感，愛(ài)自己的班級(jí)、老師和同學(xué)c

目標(biāo)2.小組討論，交流班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長(zhǎng)出謀劃

策。

3.制作班徽，明確班徽凝聚著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。

4.在交流中體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用，體驗(yàn)民主制訂與修

訂班規(guī)的過(guò)程，自覺(jué)接受班規(guī)的約束，具有規(guī)則意識(shí)。

5.借助調(diào)查表，主動(dòng)了解學(xué)校其他班級(jí)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地

方。

6.設(shè)計(jì)班級(jí)間的活動(dòng)，積極增進(jìn)班級(jí)間的合作，用正當(dāng)方式參

與班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。能夠尊重和欣賞其他班級(jí)。

1.小組合作，交流班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長(zhǎng)出謀劃策。

重難點(diǎn)2.體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用，體驗(yàn)民主制訂與修訂班規(guī)的過(guò)

程，自覺(jué)接受班規(guī)的約束，具有規(guī)則意識(shí)。

3.借助調(diào)查表，主動(dòng)了解學(xué)校其他班級(jí)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地

方。

4.設(shè)計(jì)班級(jí)間的活動(dòng)，積極增進(jìn)班級(jí)間的合作，用正當(dāng)方式參與

班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。能夠尊重和欣賞其他班級(jí)。

核心概念

與班級(jí)共成長(zhǎng)

（大概念）

我們學(xué)校將進(jìn)行一次“優(yōu)秀班集體”的評(píng)選，評(píng)選以我們的

大情境班級(jí)故事、合作制定并展示班規(guī)、走進(jìn)他們班這些活動(dòng)為依據(jù)，

（大任務(wù)）我們將以整個(gè)班集體為單位參加此次評(píng)選，人人爭(zhēng)做優(yōu)秀班集體

的主人翁！

單元任務(wù)群

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們班四歲了

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)對(duì)過(guò)去三年多班級(jí)生活的回憶，

喚起對(duì)同學(xué)和老師的情感，愛(ài)自己的班

任

級(jí)、老師和同學(xué)。1.能說(shuō)出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極

務(wù)

2.小組合作，交流班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為班級(jí)成長(zhǎng)作貢獻(xiàn)。

積極為班級(jí)成長(zhǎng)出謀劃策。2.能設(shè)計(jì)凝聚著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)

3.制作班徽，明確班徽凝聚著一個(gè)班的和精神風(fēng)貌的班徽。

奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。

單元任務(wù)群

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們的班規(guī)我們訂

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

任

1.體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用

務(wù)1.能夠說(shuō)出班規(guī)在班級(jí)生活中的

2.體驗(yàn)民主制訂與修訂班規(guī)的過(guò)程，

作用。

自覺(jué)接受班規(guī)的約束，具有規(guī)則意識(shí)。

2.能民主制訂與修訂班規(guī)。

單元任務(wù)群

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們班他們班

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

任L借助調(diào)查表，主動(dòng)了解學(xué)校其他班級(jí)

務(wù)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。1.知道學(xué)校其他班級(jí)的特點(diǎn)和值

2.設(shè)計(jì)班級(jí)間的活動(dòng)，積極增進(jìn)班級(jí)間得學(xué)習(xí)的地方。

的合作，用正當(dāng)方式參與班級(jí)間的競(jìng)2.用正當(dāng)方式參與班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。

爭(zhēng)。能夠尊重和欣賞其他班級(jí)。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）我彳門班四歲了

課時(shí)3課型新授課

1.通過(guò)對(duì)過(guò)去三年多班級(jí)生活的回憶，喚起對(duì)同學(xué)和老師的

情感，愛(ài)自己的班級(jí)、老師和同學(xué)。

2.小組合作，交流班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長(zhǎng)出謀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

劃策。

3.制作班徽，明確班徽凝聚著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。

評(píng)價(jià)任

學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)體現(xiàn)

務(wù)

明確單元任務(wù)：

我們學(xué)校將進(jìn)行一次"優(yōu)秀班集體”的

評(píng)選，評(píng)選以我們的班級(jí)故事、合作制定并

展示班規(guī)、走進(jìn)他們班這些活動(dòng)為依據(jù)，我

們將以整個(gè)班集體為單位參加此次評(píng)選，人

人爭(zhēng)做優(yōu)秀班集體的主人翁！

活動(dòng)一：探前討論

（-）游戲：

1.《班級(jí)默契度大考驗(yàn)》。

2.出示搶答題。

3.大家對(duì)我們的班級(jí)很了解,我們每個(gè)

人都是集體的一員，是班級(jí)的小主人。

（二）美好的回憶

1.我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三

年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回

憶。

2.說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。

3.小結(jié):我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

活動(dòng)二：班級(jí)故事交流會(huì)回顧班級(jí)能說(shuō)出

1.二年的時(shí)光，T多個(gè)朝夕相對(duì)的日子，生活留下三年多

我們來(lái)召開一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。的美好回的班級(jí)健全人格

2.從以下三方面中任選一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)班憶，并感受生活留

級(jí)小故事。班級(jí)生活下的美

①溫暖感人的故事②幽默有趣的故事③傷的樂(lè)趣，體好回憶

心難過(guò)的故事驗(yàn)成長(zhǎng)的

3.全班交流。快樂(lè)

4.還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的

時(shí)光嗎？

5.當(dāng)聽到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的

時(shí)候，你的心情是怎么樣的？當(dāng)聽到我們班級(jí)

受到批評(píng)或者落后了，你的心情是怎么樣的？

6.為什么會(huì)有這樣的心情呢？（學(xué)生全班交

流）

小結(jié)：我們是班級(jí)的一員，它的榮辱與我們息

息相關(guān)。

活動(dòng)三:我眼中的班級(jí)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)我們班

棒在哪里？比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。

2.把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹上。

3.能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎？

4.每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出

色，但同學(xué)們，我們也不得不看到，我們班級(jí)

還存在很多不足。

說(shuō)出班

5.學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題?？陀^公正

級(jí)的優(yōu)

（二）我的金點(diǎn)子的說(shuō)出班

點(diǎn)和不責(zé)任意識(shí)

1.出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開處方”級(jí)的優(yōu)點(diǎn)

足

2.出示小組活動(dòng)的要求。和不足

3.小組合作根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)中不足的

某一點(diǎn),分析成因，可能帶來(lái)的影響.解決措

施及負(fù)責(zé)人。

4.小結(jié)過(guò)渡，播放視頻，加深印象。

活動(dòng)四：班徽設(shè)計(jì)大賽

1.播放視頻:部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代

號(hào)”，一起來(lái)聽他們背后的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為

我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”，并說(shuō)明理由。

為班集體選“班色”

1.播放視頻:顏色代表的含義。

在對(duì)班級(jí)

2.根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起為我們的班級(jí)

有深刻了

選個(gè)，，班色，，，并說(shuō)明理由。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

解的前提設(shè)計(jì)班

班徽設(shè)計(jì)大賽責(zé)任意識(shí)

下，感受班徽

1.理解班徽的意義。

級(jí)文化、班

2.欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評(píng)。

風(fēng)等

3.學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

4.小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)班徽。

5.各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說(shuō)

明含義。

6.投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)

的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）我們的班規(guī)我們訂

課時(shí)2課型新授課

1.體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體驗(yàn)民主制訂與修訂班規(guī)的過(guò)程，自覺(jué)接受班規(guī)的約束，

具有規(guī)則意識(shí)。

評(píng)價(jià)任

學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)體現(xiàn)

務(wù)

活動(dòng)一：班規(guī)大搜索

1.俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法

律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。班規(guī)有哪些作用呢？

（1）小組合作，探究問(wèn)題

☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

☆說(shuō)說(shuō)你的看法？

（2）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班

能說(shuō)出

交流與分享探討班規(guī)

班規(guī)的

（3）班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以的作用和

作用和責(zé)任意識(shí)

讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里班規(guī)的內(nèi)

包含的

愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。容

內(nèi)容

2.開展班規(guī)大搜索活動(dòng)，看看班規(guī)的內(nèi)容都

有哪些？

（1）小組合作，探究問(wèn)題

這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

你能在為班級(jí)想兒條班規(guī)嗎？

先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流

與分享。

活動(dòng)二：班規(guī)我們訂

1.辯一辯，想一想

（1）觀看兩種班規(guī)制訂方式

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合

適呢？

應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班

交流與分享。

2.想一想，寫一寫

（1）小組討論，每討論出一條合理班規(guī)得一

思考班級(jí)

星。

運(yùn)行實(shí)際

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

情況，制訂

制作班規(guī)時(shí)要注意什么？

合理有效

對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？責(zé)任意識(shí)

的班規(guī)制訂班

（3）各組推薦代表，全班交流與分享。

規(guī)

（4）班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我們

必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。現(xiàn)在動(dòng)手

制訂班規(guī)吧！

活動(dòng)三:班規(guī)重執(zhí)行

1.想一想，議一議

（1）出示本班不遵守班規(guī)的事例

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵夸夸班

探究：應(yīng)該

守班規(guī)？交流與分享。里的“遵

采取哪些

2.看一看，寫一寫守班規(guī)道德修養(yǎng)

措施來(lái)督

（1）我們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦之星”，

促同學(xué)們

呢？把他們

自覺(jué)遵守

（2）小組合作，探究問(wèn)題：你認(rèn)為應(yīng)該采取的名字

班規(guī)？并

哪些措施來(lái)督促同學(xué)們自覺(jué)遵守班規(guī)？請(qǐng)把寫進(jìn)下責(zé)任意識(shí)

反思自己

建議梳理在學(xué)習(xí)紙上。面的光

的行為

3.評(píng)一評(píng)，夸一夸：榮榜里

我們一起來(lái)夸夸班里的“遵守班規(guī)之

星”，把他們的名字寫進(jìn)下面的光榮榜里。

3.班規(guī)可改進(jìn)

（1）結(jié)合本班實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們的班規(guī)存在著

哪些問(wèn)題？談?wù)剬?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

(2)你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理？應(yīng)

該怎樣修訂？小組內(nèi)進(jìn)行商討并將修訂建議

梳理在大白紙上。交流分享。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）我彳門班他們班

課時(shí)2課型新授課

1.借助調(diào)查表，主動(dòng)了解學(xué)校其他班級(jí)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的

地方。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.設(shè)計(jì)班級(jí)間的活動(dòng)，積極增進(jìn)班級(jí)間的合作，用正當(dāng)方式

參與班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。能夠尊重和欣賞其他班級(jí)。

評(píng)價(jià)任

學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)體現(xiàn)

務(wù)

活動(dòng)一：走進(jìn)他們班

1.去過(guò)其他班級(jí)“串門”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)其他

根據(jù)搜集

班的印象。

的資料談

2.班級(jí)小調(diào)查班級(jí)小

論所調(diào)查

（1）自由分組，根據(jù)各自想要了解的班級(jí)進(jìn)調(diào)查責(zé)任意識(shí)

的班級(jí)特

行調(diào)查?？梢越柚靶≠N士”。

點(diǎn)，值得學(xué)

（2）根據(jù)搜集的資料談?wù)撘幌?，所調(diào)查的班

習(xí)的地方

級(jí)有什么特點(diǎn)，哪些地方值得學(xué)習(xí)。小組合

作完成表格。

活動(dòng)二：增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.回想我們?nèi)昙?jí)的經(jīng)貿(mào)節(jié)、體育節(jié)、拔河

比賽、詩(shī)歌主題展演等，談?wù)剬?duì)班級(jí)合作的

體會(huì)。在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同

創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.我們班和別的班有過(guò)類似的活動(dòng)嗎？你

們?cè)诨顒?dòng)中是怎樣合作的？自由交流。思考班級(jí)設(shè)計(jì)一

3.設(shè)計(jì)合作活動(dòng)。合作活動(dòng)個(gè)班級(jí)

責(zé)任意識(shí)

（1）發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作活的意義和合作活

動(dòng)方案。收獲動(dòng)方案

（2）班內(nèi)討論，評(píng)選出可行的合作活動(dòng)方

案。

（3）在老師的幫助下主動(dòng)邀請(qǐng)另一個(gè)班級(jí)，

一起商討，合作開展活動(dòng)。

4.探討：開展這類班級(jí)合作活動(dòng)有什么意

義？大家可以從中收獲什么？

活動(dòng)三：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)正確對(duì)待之前的道德修養(yǎng)

1.回顧：班級(jí)間的班級(jí)活

拔河比賽輸了時(shí).，少數(shù)同學(xué)的不恰當(dāng)言論。競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)中有

紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗上的個(gè)別檢查員的行為。沒(méi)有不

2.交流恰當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)

在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可言論或

能導(dǎo)致什么樣的不良后果？者行為。

3.班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。今后打

（1）想一想，在之前的班級(jí)活動(dòng)中你有哪些算怎么

不恰當(dāng)?shù)难哉摶蛘咝袨?。辦？

（2）說(shuō)一說(shuō)：今后你打算怎么辦？

活動(dòng)四：為他班喝彩

1.看一看，議議

（1）閱讀教材22頁(yè)閱讀生內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：為什么學(xué)校會(huì)給

那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)

是敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京

祝賀呢？為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱破除小團(tuán)

烈的掌聲？體狹隘意

責(zé)任意識(shí)

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班識(shí)，公正看完成《為

交流與分享。待班級(jí)之他班喝

（4）師小結(jié)。間的競(jìng)爭(zhēng)彩倡議

2.想一想，議一議與沖突，建書》

（1）閱讀教材23頁(yè)內(nèi)容,立合作共

道德修養(yǎng)

（2）小組合作，探究問(wèn)題：你如何看待上述嬴的新型

想法？你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？合作關(guān)系

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班

交流與分享。完成《為他班喝彩倡議書》

（4）師小結(jié)。

3.總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，

破除小團(tuán)體狹隘意識(shí)，公正看待班級(jí)之間的

競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元

單元主題為父母分擔(dān)

學(xué)科

道德修養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

核心素養(yǎng)

第二學(xué)段目標(biāo)：孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩和師長(zhǎng)的辛

勞；主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。

第二學(xué)段課程內(nèi)容要求：關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；感受父母

課程標(biāo)準(zhǔn)

長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。

第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩和老師的感激之心，

關(guān)心家庭，積極分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

單單元主題二級(jí)課題三級(jí)課題學(xué)生活動(dòng)方向

元觀察體會(huì)父母生活中的辛苦

內(nèi)爸爸媽媽多辛苦體驗(yàn)感悟父母工作中的勞累

容少讓父母少給父母添麻煩管好自己，少添麻煩

建為我操心嘗試換位思考

構(gòu)主動(dòng)為父母分憂

圖尋找家務(wù)能手

家務(wù)擂臺(tái)賽交流做家務(wù)的體驗(yàn)

分析做家務(wù)的好處

愿做哪種人學(xué)E榜樣的精神

為父母分辨析不愿做家務(wù)的現(xiàn)象和原因

擔(dān)

這些事我不讓做怎么辦傾訴不讓做家務(wù)的苦惱

來(lái)做

學(xué)工溝通的方法

爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)

與家務(wù)活主動(dòng)學(xué)做家務(wù)

“簽約”展示學(xué)習(xí)成果

做出家務(wù)承諾

陪伴、關(guān)心、支持家人

我的家庭貢獻(xiàn)主動(dòng)為家庭事務(wù)出主意

我的家庭增進(jìn)家庭成員的情感聯(lián)系

貢獻(xiàn)與責(zé)我也有責(zé)任理解負(fù)責(zé)任的精神

任踐行責(zé)任精神

堅(jiān)持承擔(dān)家庭責(zé)任后的收獲

本單元圍繞“為父母分擔(dān)”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《少讓父母為我

教材分析

操心》《這些事我來(lái)做》《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》三課內(nèi)容。這三課之間

整有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會(huì)“體諒父母辛苦”，到主動(dòng)“分擔(dān)家務(wù)勞

體動(dòng)”，再到“建立家庭責(zé)任”。

分一方面，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中

析的親情，樂(lè)于以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的情感。但他們對(duì)父母的愛(ài)的認(rèn)

知更多停留在“父母為‘我‘做了什么”的層面，很容易忽略父母為承

擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞，不明白其實(shí)這也是父母對(duì)家庭、對(duì)孩子的愛(ài)。

這就需要通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，讓他們對(duì)父母的

生活和工作有更加全面的了解。另一方面，學(xué)生懂得“聽父母的話”“自

學(xué)情分析己的事情自己做”是愛(ài)父母、為父母分憂的體現(xiàn)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他

們?nèi)狈ψ晕夜芾淼挠行Х椒ǎ覄?wù)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不足使其勞動(dòng)意識(shí)淡薄，

料理生活的能力也較低，這就造成認(rèn)知與行為的矛盾。本單元的教學(xué)可

以在一定程度上幫助學(xué)生解決這些難題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，幫助

他們樹立家務(wù)勞動(dòng)觀念，提升家務(wù)能力。本單元旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動(dòng)貢獻(xiàn)者，讓他們作為小主

人參與家庭生活。

1.學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、體驗(yàn)等多種方式了解父母在生活與工作中的辛

單元苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會(huì)換位思考，在行動(dòng)上管好自己，不給父

目標(biāo)母添麻煩，少讓父母操心，做個(gè)懂事的孩子。

2.在生活中提高參與家務(wù)勞動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

并體驗(yàn)到學(xué)做家務(wù)的快樂(lè)與成就感。

3.學(xué)生體會(huì)到自己是家庭中不可或缺的一員，用自己的創(chuàng)意、行動(dòng)來(lái)為

家庭作出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

1.學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、體驗(yàn)等多種方式了解父母在生活與工作中的辛

重難點(diǎn)苦。

2.學(xué)生聯(lián)系生活，在生活中學(xué)會(huì)換位思考，樹立家務(wù)觀念，提升家務(wù)能

力。

核心概念

“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”評(píng)選

（大概念）

為持續(xù)發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，教育青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)

大情境家風(fēng)家訓(xùn)、主動(dòng)踐行家風(fēng)家訓(xùn)，市文明辦、市教育局聯(lián)合舉辦了第五屆

（大任務(wù)）濰坊市中小學(xué)生“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)需進(jìn)行校級(jí)“踐

行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”候選人評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)備5-8分鐘左右的競(jìng)選稿。

單元任務(wù)群

課型新授課

任學(xué)習(xí)內(nèi)容少計(jì)父母為我操心

務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.交流分享，發(fā)現(xiàn)、感悟父母在家庭和工

1.看采訪，填寫“媽媽的周末清單”。

作中的辛勞。

2.自己設(shè)計(jì)一個(gè)訪問(wèn)提綱，采訪自己的

.能通過(guò)“小記者訪問(wèn)”的活動(dòng)，感受父

2爸爸媽媽，了解他們的工作內(nèi)容。

母在工作時(shí)的辛勞，體會(huì)家長(zhǎng)的不易。

3.想--想，在學(xué)校里怎么做才能管理好

.通過(guò)“好方法推介會(huì)”的活動(dòng)，填寫在

3自己，把好方法填寫在下列表格中。

學(xué)校里能夠管理好自己的好方法，少給父

4.根據(jù)給出的事例內(nèi)容，想一想，填一

母添麻煩。

填。

4.通過(guò)填寫任務(wù)學(xué)習(xí)單，知道如果做事之事例：小斌背著父母用壓歲錢買r

前能換位思考，站在父母的角度考慮問(wèn)題，一個(gè)游戲機(jī)，用后又覺(jué)得不好玩，就想

讓媽媽幫他把游戲機(jī)退掉。

就可以少給父母添麻煩。

小斌的媽媽這時(shí)的想法是______,如

5.能通過(guò)填寫“行動(dòng)記錄表”的活動(dòng)，在

果小斌當(dāng)時(shí)能________________就好

生活中能夠做到少給父母添麻煩，以實(shí)際

行動(dòng)體貼父母。To

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容這些事我來(lái)做

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己做了哪些家務(wù)及

1.認(rèn)識(shí)做家務(wù)好處多。

收獲。

2.嘗試把做家務(wù)的好處進(jìn)行分類。

2.請(qǐng)你給做家務(wù)的收獲分分類。

3.通過(guò)換位思考，理解父母，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)

3.認(rèn)真完成小調(diào)查，說(shuō)出自己在家務(wù)過(guò)

的方式與父母溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取參與家務(wù)勞

程中遇到的煩惱。

任動(dòng)的機(jī)會(huì)。

務(wù)

4.劉退用日已的用1百哲急、仃切音慈與天M保息意做家務(wù)嗎？你經(jīng)常做家務(wù)嗎？原因

人溝通而得到做家務(wù)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我教愿意每天堅(jiān)持做

溺謂經(jīng)常做

育，增強(qiáng)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識(shí)。

不愿意短做時(shí)做幾次

熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要從來(lái)不做

幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)

4.說(shuō)出自己在生活中如果遇到家務(wù)不

樂(lè)于勞動(dòng)的好習(xí)慣。

會(huì)做，想做，又怕做不好，怕幫倒忙的

5.簽約承諾書，長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)，養(yǎng)成好

/解Ui決J措口〃施心。

習(xí)慣。

5.鄭重“簽約”承諾書，堅(jiān)持做家務(wù)。

任課型新授課

務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.知道什么是家庭貢獻(xiàn)，哪些是自己的家1.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己為家庭做了

庭貢獻(xiàn)。哪些貢獻(xiàn)。

2.知道為家庭作貢獻(xiàn)的幾種方式，體會(huì)自2.通過(guò)閱讀故事，找出小林和小杰在家

己作為家庭一份子的重要性，有為家庭做庭中的貢獻(xiàn)。

貢獻(xiàn)的意識(shí)與行動(dòng)。3.在情境辨析中，為家庭處好點(diǎn)子。

3.能夠主動(dòng)關(guān)心家庭生活，有家庭責(zé)任感。4.制定“我的家庭責(zé)任單”。

理解并踐行負(fù)責(zé)任的精神，體會(huì)到堅(jiān)持承我的家庭

擔(dān)家庭責(zé)任后的收獲。責(zé)任單制定人：

序號(hào)我承擔(dān)的家庭責(zé)任具體內(nèi)容是……

1

2

3

任課型單元成果展示課

務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”評(píng)比

四學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

結(jié)合前期的學(xué)習(xí)和做法，自己制作準(zhǔn)備演1.列舉自己的做法和故事。

講稿，進(jìn)行比賽。2.內(nèi)容真實(shí)。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）4.少讓父母為我操心

課時(shí)2-3課型新授課

1.交流分享，發(fā)現(xiàn)、感悟父母在家庭和工作中的辛勞。

2.能通過(guò)“小記者訪問(wèn)”的活動(dòng)，感受父母在工作時(shí)的辛勞，

體會(huì)家長(zhǎng)的不易。

3.通過(guò)“好方法推介會(huì)”的活動(dòng)，填寫在學(xué)校里能夠管理好

學(xué)習(xí)目標(biāo)自己的好方法，少給父母添麻煩。

4.通過(guò)填寫任務(wù)學(xué)習(xí)單，知道如果做事之前能換位思考，站

在父母的角度考慮問(wèn)題，就可以少給父母添麻煩。

5.能通過(guò)填寫“行動(dòng)記錄表”的活動(dòng)，在生活中能夠做到少

給父母添麻煩，以實(shí)際行動(dòng)體貼父母。

評(píng)價(jià)任

學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)體現(xiàn)

務(wù)

明確單元任務(wù)

為持續(xù)發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，教

育青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家風(fēng)家訓(xùn)、主動(dòng)踐行

家風(fēng)家訓(xùn)，市文明辦、市教育局聯(lián)合舉辦了

第五屆濰坊市中小學(xué)生“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少

年”評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)需進(jìn)行校級(jí)“踐行家風(fēng)家

訓(xùn)好少年”候選人評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)備5-8分

鐘左右的競(jìng)選稿。

活動(dòng)一：我的細(xì)心小發(fā)現(xiàn)

（一）環(huán)節(jié)一：你了解父母嗎

1.教師出示照片。

通過(guò)觀看

2.學(xué)生體會(huì)自己和家長(zhǎng)這些年的變化，

引入課題。學(xué)生和家

（二）環(huán)節(jié)二：我的小發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的變化，

1.觀察家長(zhǎng)說(shuō)變化。引出父母

2.通過(guò)變化說(shuō)感受

付出了很

（1）從你觀察到的爸爸媽媽的變化當(dāng)

中，你感受到了什么？多辛勤的

（2）小結(jié)：為了我們的健康快樂(lè)，父母付出勞動(dòng)

了很多時(shí)間；為了我們的家的溫暖，父母付

出了很多辛勤的勞動(dòng)。

活動(dòng)二：爸爸媽媽很辛苦通過(guò)采訪、1.看采

（一）環(huán)節(jié)一：父母為家庭付出的辛苦

觀看日記、訪，填寫道德修養(yǎng)

1.父母平日的一天

（1）聽家長(zhǎng)錄音，說(shuō)感受。聽故事的“媽媽

（2）小結(jié)：父母平Fl很辛苦.方式，感受的周末

2.父母周末的一天

父母為家清單，

（1）學(xué)生提出疑問(wèn)：家長(zhǎng)周末忙碌嗎？

（2）看采訪，列周末清單。庭忙碌和2.自己

（3）說(shuō)感受：父母周末很辛苦。為我們付設(shè)計(jì)一

（4）總結(jié)：父母為家庭操勞，不辭辛苦。

出個(gè)訪問(wèn)

（-）環(huán)節(jié)二：父母為孩子付出的辛苦

提綱，采

1.分享日記

（1）觀看欣欣的日記，說(shuō)感受。訪自己

（2）觀看琳琳的日記，說(shuō)感受。的爸爸

（3）說(shuō)觀后感，小結(jié)：父母關(guān)心我們的

媽媽，了

身心健康。

2.分享來(lái)信解他們

（1）觀看來(lái)信，說(shuō)感受。的工作

（2）小結(jié)：父母關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。內(nèi)容。

3.提出疑惑

（1）提問(wèn)：父母還關(guān)心我們哪些方面？

（2）回答：父母關(guān)心我們的安全。

4.總結(jié)：其實(shí)我們的方方面面父母都非

常關(guān)心，為了我們的成長(zhǎng)，父母無(wú)怨無(wú)

悔、心甘情愿地付出著，不求回報(bào)。

（三）環(huán)節(jié)三：父母在工作中的辛苦

1.故事會(huì)：父母工作中的辛苦

（1）聽錄音，尋找父母工作中的辛苦。

（2）總結(jié)工作中的辛苦。

2.小記者訪問(wèn)

（1）出示采訪提綱。

（2）展示訪問(wèn)實(shí)錄。

（3）說(shuō)感受。

（4）小結(jié)：工作努力，盡職盡責(zé)。

（四）環(huán)節(jié)四：我的收獲

1.分享收獲

2.總結(jié)：父母為家庭忙碌，為我們付出，

在生活中十分辛苦。在工作中盡職盡責(zé)，

十分不易。我們要感謝他們的付出。

活動(dòng)三：爸爸媽媽的煩惱

（一）環(huán)節(jié)一:聽故事，知道家長(zhǎng)有煩惱。通過(guò)聽故

1.聽故事，學(xué)生講述觀察到的家長(zhǎng)的煩事，了解家

惱。

長(zhǎng)的煩惱，

2.小結(jié)：父母有煩惱。道德修

（二）環(huán)節(jié)二:觀看調(diào)查表，知道我們的并意識(shí)到

養(yǎng)、責(zé)任

一些做法會(huì)給父母添麻煩。我們很多

1.出示調(diào)查問(wèn)卷lo意識(shí)

事情都給

2.觀察匯總表，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：父母的煩惱更

多的來(lái)自我們。家長(zhǎng)帶來(lái)

3.出示調(diào)查問(wèn)卷2。了煩惱。

4.觀察匯總表，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我們的很多事

情都給家長(zhǎng)帶來(lái)了煩惱C

5.總結(jié):應(yīng)該反思自己的行為。

活動(dòng)四：找到方法，少給父母添麻煩

（一）環(huán)節(jié)一:通過(guò)分析事例，知道管好

自己的言行，就會(huì)少給父母添麻煩。

1.事例分析

（1）出示事例1,學(xué)生討論給家長(zhǎng)添麻

煩的原因。

（2）出示事例2,學(xué)生討論給家長(zhǎng)添麻

煩的原因。

（3）交流討論：事例1和事例2的共同

點(diǎn)。

（4）小結(jié)：沒(méi)有管理好自己的言行，就

會(huì)給父母添麻煩。

2.尋找好方法，知道管好自己可以少給

1.想一

父母添麻煩。

想，在學(xué)

（1）在學(xué)校：

①t背景判斷：誰(shuí)的做法好？校里.怎

②好方法推介會(huì)么做才

（2）在家里：

能管理

①事例分析：請(qǐng)你勸勸她

②小妙招，大分享通過(guò)分析好自己，

（3）玩耍時(shí)：事例和情把好方

道德修養(yǎng)

事例分析：他該怎么做？景討論，總法填寫

（4）我的小發(fā)現(xiàn)：健全人格

結(jié)少給父在下列

總結(jié)：管理好自己，就是少給父母添麻責(zé)任意識(shí)

煩。母添麻煩表格中。

（二）環(huán)節(jié)二:通過(guò)情景討論，知道如果的方法2.根據(jù)

能做到換位思考，就會(huì)少給父母添麻煩。

給出的

1.情景討論：琳琳的做法會(huì)給媽媽帶來(lái)

什么麻煩。事例內(nèi)

（1）出示情景事例容，填寫

（2）交流討論。自己的

（3）小結(jié)：當(dāng)我們只站在自己的角度考

做法。

慮問(wèn)題，沒(méi)有換位思考時(shí)，有時(shí)無(wú)意中

就會(huì)給父母增添麻煩。

2.想一想，填一填。

（1）出示事例。

（2）學(xué)生交流。

（3）學(xué)生提問(wèn)：怎么做才能站在父母的

角度考慮問(wèn)題，做到換位思考呢？

（4）一起來(lái)出主意。

（5）小結(jié)：做事之前多換位思考，就會(huì)

少給父母添麻煩。

（三）環(huán)節(jié)三:通過(guò)情景判斷及事例分

析，知道主動(dòng)替家長(zhǎng)分憂，主動(dòng)照顧家

人可以少給家長(zhǎng)添麻煩。

1.情景辨析

（1）出示辨析題：誰(shuí)的做法好？

（2）交流：你更喜歡誰(shuí)的做法

2.我會(huì)這樣做

（1）出示故事1,你會(huì)怎樣做？學(xué)生回

答。

12）出示故事2,你會(huì)怎樣做？學(xué)生回

答。

^3）通過(guò)故事1和故事2,你有什么發(fā)

現(xiàn)呢？學(xué)生回答。

（4）小結(jié)：主動(dòng)為父母分憂，主動(dòng)照顧

家人，就是少給父母添麻煩。

（四）環(huán)節(jié)四:通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生收獲，學(xué)生

總結(jié)少給父母添麻煩的好方法

1.教師詢問(wèn)收獲

2.總結(jié)：我們?nèi)绻芎米约旱难孕?；?/p>

事之前要換位思考；替父母分憂，主動(dòng)

照顧家人，就會(huì)少給父母添麻煩。

此環(huán)節(jié)旨

在引導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)五：制定行動(dòng)記錄表

生將“少讓

1.制作行動(dòng)記錄表。

2.總結(jié)：給爸爸媽媽少添一點(diǎn)麻煩，讓父母為我

他們多一些放心、多省一點(diǎn)心，是我們操心”落實(shí)

對(duì)家人最好的回報(bào)。

到實(shí)際生

活中

課時(shí)備課

課題（二級(jí)

5.這些事我來(lái)做

課題）

課時(shí)2-3課型新授課

1.認(rèn)識(shí)做家務(wù)好處多。

2.嘗試把做家務(wù)的好處進(jìn)行分類。

3.通過(guò)換位思考，理解父母，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母

溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4.知道用自己