Unit1Makingfriends第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit1Makingfriends第三課時(shí)

教材：人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

本課時(shí)主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)并鞏固字母表中的字母，學(xué)習(xí)單詞“friend”，以及相關(guān)句型如“Doyouhaveafriend?Yes,Ido./No,Idon't.”和“Ihaveafriend.He/Sheis...”。通過歌曲、游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠表達(dá)關(guān)于朋友的信息，增進(jìn)對(duì)友誼的理解。同時(shí)，通過互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀新單詞“friend”及其它相關(guān)詞匯；

②能夠運(yùn)用句型“Doyouhaveafriend?Yes,Ido./No,Idon't.”和“Ihaveafriend.He/Sheis...”進(jìn)行簡單的詢問和回答；

③在情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的朋友或表達(dá)對(duì)朋友的了解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用“have”的不同用法，如“haveafriend”和“have+名詞”；

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對(duì)話中，進(jìn)行真實(shí)的交流；

③學(xué)生在描述朋友特征時(shí)，能夠結(jié)合形容詞和名詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗岣哒Z言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同朋友特征的圖片和與友誼相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片、單詞卡片、句型卡片等教學(xué)工具，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于友誼的簡短動(dòng)畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyousharesomeofyourfriendswithus?”

2.提出問題：教師提出問題：“Doyouhaveafriend?Whatisyourfriendlike?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的朋友，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

（二）講授新課（15分鐘）

1.字母學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“f”字母的發(fā)音，用時(shí)2分鐘。

2.單詞學(xué)習(xí)：教師展示單詞“friend”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并解釋單詞含義。隨后，引入其他與朋友相關(guān)的詞匯，如“classmate”、“teacher”等，用時(shí)3分鐘。

3.句型學(xué)習(xí)：教師呈現(xiàn)句型“Doyouhaveafriend?Yes,Ido./No,Idon't.”，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。接著，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型詢問同學(xué)是否有朋友，并回答問題。用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。教師給出任務(wù)：“Drawapictureofyourfriendandwritesomesentencesabouthim/her.”小組內(nèi)互相交流，用時(shí)10分鐘。

2.展示與分享：每組選派一名代表展示他們的作品，并分享他們描述朋友的內(nèi)容。教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。用時(shí)5分鐘。

3.游戲活動(dòng)：教師組織“GuessWho”游戲，一名學(xué)生描述他的朋友，其他學(xué)生猜測是誰。用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveafriend?Whydoyouthinkfriendshipisimportant?”

2.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkarethequalitiesofagoodfriend?”

2.學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要品質(zhì)。

3.教師總結(jié)：“Agoodfriendshouldbekind,honest,andunderstanding.”

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.教師提出拓展任務(wù)：“Trytowriteashortpassageaboutyourbestfriendandshareitwithyourclassmatesnexttime.”

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞“friend”及其相關(guān)詞匯，如“classmate”、“teacher”等。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用句型“Doyouhaveafriend?Yes,Ido./No,Idon't.”和“Ihaveafriend.He/Sheis...”進(jìn)行簡單的詢問和回答。

-學(xué)生能夠結(jié)合形容詞和名詞描述朋友的特征，如“Myfriendistallandkind.”

2.語言技能提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所進(jìn)步。通過聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語。

-學(xué)生在小組活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的內(nèi)容，對(duì)友誼有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到友誼在生活中的重要性。

-學(xué)生在了解不同文化背景下友誼的表達(dá)方式后，能夠尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念。

4.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了積極向上的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)于個(gè)人成長的重要性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛他人。

6.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中與家人分享自己的朋友，或在學(xué)校與同學(xué)討論友誼話題。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的朋友和友誼經(jīng)歷。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》故事書，書中通過一個(gè)小故事講述了一個(gè)關(guān)于友誼的故事，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解友誼的內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看與友誼相關(guān)的英文動(dòng)畫片或短片，如《ToyStory》中的友誼片段，通過動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)友誼的重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《MyBestFriend》故事書，了解故事中主人公與朋友之間的互動(dòng)和情感交流，思考自己在生活中如何與他人建立友誼。

-觀看英文動(dòng)畫片或短片后，學(xué)生可以嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容，或者寫下自己對(duì)友誼的理解和感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x或觀看視頻后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的友誼故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，通過寫作鍛煉自己的英語表達(dá)能力。

-教師可以提供一些與友誼相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生豐富自己的寫作內(nèi)容。

-學(xué)生可以將自己的故事或感悟制作成小卡片，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母或兄弟姐妹分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)家庭成員之間的交流。

-對(duì)于閱讀和寫作有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語水平。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①單詞：friend,classmate,teacher

②句型：Doyouhaveafriend?Yes,Ido./No,Idon't./Ihaveafriend.He/Sheis...

③形容詞：tall,kind,clever,funny

2.關(guān)鍵詞：

①f(friend)

②have(擁有)

③a(一個(gè))

3.句型結(jié)構(gòu)：

①疑問句：Doyouhaveafriend?

②確認(rèn)回答：Yes,Ido./No,Idon't.

③描述句：Ihaveafriend.He/Sheis...

4.語法點(diǎn)：

①一般疑問句的結(jié)構(gòu)

②確認(rèn)回答的用法

③描述朋友特征的句子結(jié)構(gòu)

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

①分組討論：Howmanyfriendsdoyouhave?

②游戲活動(dòng)：GuessWho?

6.拓展內(nèi)容：

①友誼的重要性

②不同文化中友誼的表達(dá)方式教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課，我們學(xué)習(xí)了Unit1Makingfriends的第三課時(shí)，主題是關(guān)于友誼?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺有意思的。我用了一段關(guān)于友誼的動(dòng)畫視頻，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)起來了。他們不僅看得很認(rèn)真，還積極地參與討論，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于友誼的理解還比較表面，可能需要更多的生活實(shí)例來幫助他們深化理解。

在講授新課的時(shí)候，我特別注意了句型和單詞的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“Doyouhaveafriend?”這樣的疑問句掌握得不錯(cuò)，但是當(dāng)涉及到“Ihaveafriend.He/Sheis...”這樣的描述句時(shí)，他們就有一些困難。這讓我意識(shí)到，我們需要在課堂上多進(jìn)行一些實(shí)際對(duì)話的練習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)際交流中掌握語言。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和游戲，比如“GuessWho？”游戲，孩子們玩得很開心，而且也在這個(gè)過程中復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型。但是，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，鼓勵(lì)他們大膽開口。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一個(gè)關(guān)于友誼品質(zhì)的問題，孩子們的回答很有創(chuàng)意，有的說朋友要“kind”，有的說朋友要“helpful”。這讓我感到欣慰，因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會(huì)了表達(dá)，還能用自己的語言去思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于這個(gè)問題的回答比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的思考還不夠深入。所以，我會(huì)在課后找機(jī)會(huì)和這些孩子進(jìn)行個(gè)別交流，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)孩子都參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。但是，我也注意到，有些孩子還是不太敢于在課堂上發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯(cuò)話。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，同時(shí)也要耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在復(fù)習(xí)字母表時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生“Canyouspelltheword'friend'?”來檢查他們對(duì)單詞拼寫的掌握。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。比如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡短的口頭測試，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話，以評(píng)估他們的語言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括拼寫、語法和句型使用。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用了“Ihaveafriend”這個(gè)句型。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的示例。例如，“Remembertouse'is'after'He/Sheis...'”。

-鼓勵(lì)：在反饋中，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如，“Youdidagreatjobwithyoursentences,keeppracticing!”

-家長溝通：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)