高中化學(xué)第一冊(cè)第一章打開(kāi)原子世界的大門(mén)1.1從葡萄干面包模型到原子結(jié)構(gòu)的行星模型教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)第一冊(cè)第一章打開(kāi)原子世界的大門(mén)1.1從葡萄干面包模型到原子結(jié)構(gòu)的行星模型教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)原子世界的奇妙大門(mén)！??通過(guò)從葡萄干面包模型到原子結(jié)構(gòu)的行星模型，我們不僅要揭開(kāi)原子的神秘面紗，還要感受化學(xué)學(xué)科的無(wú)限魅力。??我會(huì)帶領(lǐng)你們一步步探索，通過(guò)實(shí)際操作和生動(dòng)講解，讓化學(xué)變得既有趣又易懂。??一起期待這場(chǎng)精彩的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、批判性思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升他們的科學(xué)探究技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的演變過(guò)程進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維，理解科學(xué)理論的不斷發(fā)展。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生將樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的責(zé)任感和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)的行星模型的理解與應(yīng)用。

難點(diǎn)：原子核與電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握。

解決辦法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親手組裝原子模型，直觀感受原子結(jié)構(gòu)。結(jié)合多媒體演示，詳細(xì)解析原子核與電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比和對(duì)比，突破理解難點(diǎn)。此外，設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解原子結(jié)構(gòu)的行星模型，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手制作原子模型，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就原子模型的不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示原子結(jié)構(gòu)的演變過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件模擬原子核與電子的運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)模型：提供原子結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀感受原子結(jié)構(gòu)的立體形態(tài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們周?chē)奈镔|(zhì)都是由什么組成的？今天，我們就來(lái)一起打開(kāi)原子世界的大門(mén)，探索這個(gè)神秘而奇妙的世界。”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹原子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)——原子核和電子。

詳細(xì)介紹原子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解原子核位于中心，電子在核外運(yùn)動(dòng)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解原子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的原子結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如氫原子和氧原子的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解原子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用原子理論解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原子理論在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何解釋化學(xué)反應(yīng)中的原子轉(zhuǎn)移？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用原子理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：介紹不同類型的原子結(jié)構(gòu)模型，如玻爾模型、量子力學(xué)模型等，幫助學(xué)生從不同角度理解原子結(jié)構(gòu)。

-原子性質(zhì)數(shù)據(jù)：提供一些常見(jiàn)原子的電子排布、原子半徑、電負(fù)性等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解原子性質(zhì)的多樣性。

-原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史：介紹原子結(jié)構(gòu)理論的演變過(guò)程，從道爾頓的原子論到現(xiàn)代量子力學(xué)，展示科學(xué)理論的進(jìn)步。

-化學(xué)元素周期表：展示元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括元素周期律、元素分類等，幫助學(xué)生建立元素知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的科普視頻，如《原子世界》、《原子與分子》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-閱讀科普書(shū)籍：推薦一些適合高中生的科普書(shū)籍，如《原子與宇宙》、《化學(xué)的奧秘》等，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作原子模型、觀察化學(xué)反應(yīng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究，探討原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如原子在材料科學(xué)、生命科學(xué)等方面的作用。

-撰寫(xiě)科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)小論文，如《原子結(jié)構(gòu)的奧秘》、《原子在化學(xué)反應(yīng)中的作用》等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-訪問(wèn)科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、原子能研究所等，讓學(xué)生親身感受科學(xué)研究的氛圍。

-學(xué)習(xí)相關(guān)軟件：介紹一些用于模擬原子結(jié)構(gòu)的軟件，如MolecularWorkbench、AVogado等，幫助學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)概念的理解：通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)基本概念的理解程度，如原子核、電子層、電子云等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題能力。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性觀點(diǎn)和解決方案，評(píng)估其批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，展示其信息整合和知識(shí)遷移的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-理論知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)的掌握程度，如原子結(jié)構(gòu)模型的識(shí)別、電子排布規(guī)則等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，如解釋化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、提問(wèn)質(zhì)量等，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)理論知識(shí)掌握：教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度，提供具體的反饋和建議。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、獨(dú)立思考的能力，以及與課堂知識(shí)的結(jié)合程度。

-教師定期反饋：教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子結(jié)構(gòu)的行星模型

-原子核和電子

-電子云和量子數(shù)

-電子排布規(guī)律

本文重點(diǎn)詞句：

-“原子核”指的是原子的中心部分，由質(zhì)子和中子組成。

-“電子”是帶有負(fù)電荷的微小粒子，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

-“電子云”是描述電子在空間分布的概率云。

-“量子數(shù)”用于描述電子在原子中的能量狀態(tài)。

②

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-玻爾模型

-能級(jí)躍遷

-光子的發(fā)射和吸收

-能量量子化

本文重點(diǎn)詞句：

-“玻爾模型”是一個(gè)描述原子結(jié)構(gòu)的早期模型，提出了電子只能在特定的軌道上運(yùn)動(dòng)。

-“能級(jí)躍遷”是指電子從一個(gè)能級(jí)躍遷到另一個(gè)能級(jí)時(shí)，會(huì)吸收或釋放光子。

-“光子”是電磁波的一種粒子，它的發(fā)射和吸收伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。

-“能量量子化”是指能量只能以離散的量子形式存在和轉(zhuǎn)移。

③

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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