12故宮博物院教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：六年級上冊語文統(tǒng)編版

章節(jié)：12故宮博物院

本節(jié)課內(nèi)容圍繞故宮博物院展開，包括故宮的歷史背景、建筑特點、文化價值等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解故宮的歷史淵源、建筑風(fēng)格、藏品珍品等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)故宮博物院，學(xué)生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升審美情趣，學(xué)會從歷史文化的角度分析和欣賞建筑藝術(shù)，同時提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①了解故宮博物院的歷史背景，包括其建造年代、歷史沿革以及在中國歷史中的重要地位。

②掌握故宮的建筑特點，如宮殿布局、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等，能夠從文化角度解讀建筑之美。

③理解故宮藏品的文化價值，通過分析代表性文物，了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、科技發(fā)展、藝術(shù)成就等。

2.教學(xué)難點

①理解故宮博物院在歷史長河中的演變過程，尤其是其在不同朝代的作用和影響。

②分析故宮建筑群中的象征意義和寓意，如宮殿布局中的“中軸對稱”所體現(xiàn)的封建等級觀念。

③將故宮的歷史文化知識與學(xué)生自身的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行文化傳承和創(chuàng)新的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解故宮的歷史背景和建筑特點，引導(dǎo)學(xué)生思考文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬古代皇帝的生活場景，體驗古代宮廷文化。

3.利用多媒體展示故宮的圖片和視頻資料，增強學(xué)生的視覺體驗，同時結(jié)合互動游戲，如“尋寶游戲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生進行實地考察，將課堂學(xué)習(xí)與實際參觀相結(jié)合，加深對故宮文化的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受故宮的宏偉與壯麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道故宮是什么嗎？它有哪些特點？它在歷史上有什么重要的地位？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——故宮博物院。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解故宮的歷史背景，包括其建造年代、歷史沿革以及在中國歷史中的重要地位。

用時：5分鐘

2.介紹故宮的建筑特點，如宮殿布局、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等，并分析其象征意義和寓意。

用時：5分鐘

3.通過展示故宮藏品的圖片和介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、科技發(fā)展、藝術(shù)成就等。

用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析故宮在不同朝代的作用和影響，每組推選代表發(fā)言。

用時：5分鐘

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代皇帝、大臣、工匠等角色，模擬故宮中的一天，體驗古代宮廷文化。

用時：5分鐘

四、課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：“故宮的建筑布局有什么特點？這些特點體現(xiàn)了什么觀念？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

用時：2分鐘

3.提問：“故宮的藏品中，哪些是你們最喜歡的？為什么？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考文物背后的歷史文化價值。

用時：2分鐘

5.提問：“如果你有機會去故宮，你最想?yún)⒂^的地方是哪里？為什么？”

6.學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

用時：2分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故宮的歷史、文化和藝術(shù)價值。

2.提出拓展性問題，如“故宮在未來會面臨哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何保護和傳承它？”

3.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護的重要性。

用時：5分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《故宮博物院》——李曉東著，此書詳細介紹了故宮的歷史、建筑、藏品等，適合學(xué)生深入了解故宮的全貌。

-《紫禁城宮殿》——故宮博物院著，通過精美的圖片和詳細的文字描述，讓學(xué)生直觀感受故宮的宏偉與精美。

-《中國古代宮廷藝術(shù)》——陳振裕著，介紹了故宮藏品中的宮廷藝術(shù)作品，如書畫、陶瓷、玉器等，有助于學(xué)生了解中國古代宮廷藝術(shù)的發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找故宮的相關(guān)歷史資料，了解其建筑風(fēng)格、歷史沿革、文化內(nèi)涵等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，觀看故宮的紀(jì)錄片或參觀實況直播，增強對故宮的直觀感受。

-鼓勵學(xué)生參觀故宮，親自體驗故宮的建筑之美和藏品之珍，將課堂學(xué)習(xí)與實際參觀相結(jié)合。

-設(shè)計故宮主題的寫作或繪畫作品，如寫一篇關(guān)于故宮的歷史故事，或畫一幅故宮的建筑畫，通過創(chuàng)作表達對故宮的理解和感受。

-組織學(xué)生進行小組合作，研究故宮中的一種特定建筑或文物，制作成報告或PPT，進行班級展示和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故宮在現(xiàn)代社會的價值，探討如何保護和傳承這一重要的文化遺產(chǎn)。

3.知識點拓展：

-中國古代建筑風(fēng)格及其特點，如明清宮殿建筑的風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等。

-中國古代宮廷文化，包括宮廷禮儀、服飾、飲食等。

-中國古代書畫藝術(shù)，特別是故宮藏品的藝術(shù)價值和歷史意義。

-中國古代陶瓷藝術(shù)，特別是故宮藏品的制作工藝和藝術(shù)風(fēng)格。

-中國古代玉器藝術(shù)，特別是故宮藏玉的歷史背景和藝術(shù)價值。板書設(shè)計①故宮博物院簡介

-建造年代：明朝永樂年間

-歷史地位：中國古代宮廷建筑之精華，世界文化遺產(chǎn)

-建筑特點：中軸對稱、紅墻黃瓦、金磚鋪地

②故宮建筑布局

-外朝：太和殿、中和殿、保和殿

-內(nèi)廷：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-前朝后寢、三殿一宮、東西六宮

③故宮藏品概述

-書畫：如《清明上河圖》、《千里江山圖》

-陶瓷：如元青花瓷、明成化斗彩

-玉器：如清乾隆玉山子、漢玉璧

-其他：宮廷服飾、宮廷家具等

④故宮文化價值

-中國古代宮廷文化的集中體現(xiàn)

-中國古代藝術(shù)和工藝的寶庫

-歷史研究的重要資料教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了一些反思，以下是我對這堂課的幾點思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在了解故宮的歷史背景和建筑特點時，表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對于故宮的建筑布局、裝飾藝術(shù)以及藏品的歷史價值都有著強烈的好奇心。這讓我意識到，結(jié)合學(xué)生的興趣點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方式是非常重要的。

在講授新課的過程中，我嘗試將歷史知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，比如通過角色扮演讓學(xué)生體驗古代皇帝的一天，這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了故宮在歷史中的地位和作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解故宮的建筑特點時，由于時間有限，我可能沒有足夠的時間深入講解每一個細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對于某些建筑風(fēng)格的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對細節(jié)的講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些與故宮相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來鞏固知識。

在教學(xué)媒體的使用上，我使用了圖片和視頻資料，這些多媒體資源有效地輔助了教學(xué)，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生可能因為專注看視頻而忽略了課堂講解，或者對視頻中的信息理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體與課堂講解的關(guān)系，確保學(xué)生能夠全面地吸收知識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問和分享自己的看法，這有助于提高他們的思考能力和表達能力。但我也注意到，在互動過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達自己，同時給予他們更多的支持和鼓勵。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課在拓展與延伸部分做得還不錯。通過提供拓展閱讀材料和課后探究任務(wù)，學(xué)生有機會進一步深入學(xué)習(xí)和了解故宮。但我也意識到，這些拓展內(nèi)容可能對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說難度較大。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加細致地設(shè)計拓展內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能從中受益。典型例題講解1.例題：

故宮博物院占地約720,000平方米，有宮殿七十多座，房屋九千余間。如果每座宮殿平均有100間房屋，那么故宮博物院共有多少間房屋？

答案：720,000平方米/70座宮殿=10,285.71平方米/座宮殿

10,285.71平方米/座宮殿×100間房屋/座宮殿=1,028,571間房屋

因此，故宮博物院共有約1,028,571間房屋。

2.例題：

故宮的太和殿是故宮外朝的中心建筑，也是中國古代宮殿建筑之精華。太和殿高約27米，如果一層樓高3米，那么太和殿相當(dāng)于多少層樓高？

答案：27米/3米/層=9層

因此，太和殿相當(dāng)于9層樓高。

3.例題：

故宮的藏品中，有一幅名為《清明上河圖》的著名畫作，這幅畫長528.7厘米，寬24.8厘米。如果這幅畫被放大到原來的兩倍，那么放大后的畫作尺寸是多少？

答案：放大后的長度=528.7厘米×2=1057.4厘米

放大后的寬度=24.8厘米×2=49.6厘米

因此，放大后的畫作尺寸是1057.4厘米×49.6厘米。

4.例題：

故宮的乾清宮是內(nèi)廷的主要建筑之一，其建筑面積約為1,800平方米。如果乾清宮的房間平均面積為20平方米，那么乾清宮大約有多少個房間？

答案：1,800平方米/20平方米/房間=90個房間

因此，乾清宮大約有90個房間。

5.例題：

故宮的寶蘊樓收藏有大量的古代玉器，其中有一件玉器高12厘米，寬7厘米，厚3厘米。如果這件玉器被放置在一個長方體箱子里，箱子內(nèi)部尺寸為長15厘米，寬10厘米，高5厘米，那么這件玉器能否放入箱子中？

答案：箱子內(nèi)部體積=15厘米×10厘米×5厘米=750立方厘米

玉器體積=12厘米×7厘米×3厘米=252立方厘米

由于玉器體積小于箱子內(nèi)部體積，因此這件玉器可以放入箱子中。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對故宮博物院相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生故宮的建造年代、建筑特點、文化價值等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、互動表現(xiàn)、小組合作情況等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-測試：設(shè)計小測驗，如填空題、選擇題、簡答題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋故宮的歷史、建筑、藏品等方面。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)等，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

-點評與鼓勵：在作業(yè)批改過程中，不僅指出錯誤，還要給予學(xué)生正面的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能