第八課《自己的事情自己做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-鄂科版心理健康一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《自己的事情自己做》這一課。我們要聊一聊，作為一年級的小學(xué)生，我們都有自己的小任務(wù)，比如自己整理書包、自己穿衣、自己吃飯等等。這些看似簡單的事情，其實(shí)都是我們成長過程中非常重要的一部分哦！??我們要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會自己做事情，這樣我們才能更加自信，更加勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。??所以，這節(jié)課我們就來一起探索一下，如何把“自己的事情自己做”變成我們生活的一部分吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力，學(xué)會自我管理，增強(qiáng)自我服務(wù)意識。

2.增強(qiáng)自我效能感，樹立自信心，面對生活中的小挑戰(zhàn)時能夠勇敢嘗試。

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會合理安排時間，提高生活效率。

4.增進(jìn)親子關(guān)系，學(xué)會與家人溝通，共同分享成長快樂。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“自己的事情自己做”的含義，即學(xué)會獨(dú)立完成日常生活中的小事。

-掌握一些基本的自我管理技巧，如整理書包、整理床鋪等。

-通過實(shí)踐，體驗(yàn)到獨(dú)立完成任務(wù)的成就感和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對“獨(dú)立”概念的理解可能存在偏差，需要教師通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識。

-學(xué)生在執(zhí)行自我管理任務(wù)時可能遇到困難，如時間管理、情緒控制等，需要教師提供有效的策略支持。

-家庭教育的影響，部分學(xué)生可能由于家長的過度照顧而缺乏獨(dú)立意識，需要教師與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)展。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中可能遇到挫折，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本鄂科版心理健康一年級上冊《自己的事情自己做》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與獨(dú)立生活技能相關(guān)的圖片，如整理書包、穿衣、吃飯等，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示正確的生活自理方法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生在課堂上的自我評估和同伴評價。

4.教室布置：設(shè)置一個“我的小天地”區(qū)域，讓學(xué)生展示自己完成的小任務(wù)，同時準(zhǔn)備一些小獎品，以鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對獨(dú)立生活能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天上學(xué)前都做了些什么準(zhǔn)備呢？”

展示一些關(guān)于孩子們自己整理書包、穿衣、吃飯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受獨(dú)立生活的必要性。

簡短介紹獨(dú)立生活能力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.獨(dú)立生活能力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解獨(dú)立生活能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解獨(dú)立生活能力的定義，包括其主要組成元素，如時間管理、自我照顧、責(zé)任意識等。

詳細(xì)介紹獨(dú)立生活能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.獨(dú)立生活能力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解獨(dú)立生活能力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的獨(dú)立生活能力案例進(jìn)行分析，如學(xué)生自己完成作業(yè)、自己準(zhǔn)備午餐等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解獨(dú)立生活能力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用獨(dú)立生活能力解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與獨(dú)立生活能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對獨(dú)立生活能力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立生活能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括獨(dú)立生活能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)獨(dú)立生活能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用獨(dú)立生活能力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在家中的獨(dú)立生活行為，如自己整理房間、幫忙做家務(wù)等，并寫下自己的感受和體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.獨(dú)立生活能力提升：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成日常生活中的基本任務(wù)，如整理書包、穿衣、吃飯等。

-學(xué)生學(xué)會了自我管理，能夠合理安排時間，提高生活效率。

-學(xué)生在完成自我管理任務(wù)時，表現(xiàn)出更高的責(zé)任感和成就感。

2.自我效能感增強(qiáng)：

-學(xué)生在面對生活中的小挑戰(zhàn)時，能夠更加自信地嘗試和解決問題。

-學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)到獨(dú)立完成任務(wù)的成就感，從而增強(qiáng)自我效能感。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對挫折。

3.良好習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會了整理、清潔等良好習(xí)慣，并將其應(yīng)用于日常生活中。

-學(xué)生在家庭中能夠主動幫助家長做家務(wù)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

-學(xué)生在集體活動中能夠遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.親子關(guān)系增進(jìn)：

-學(xué)生學(xué)會了與家人溝通，分享自己的成長快樂，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家長通過參與課堂活動，更加了解孩子的需求，有助于家長調(diào)整教育方式。

-家長與孩子共同面對生活中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)家庭的凝聚力。

5.合作能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，共同面對挑戰(zhàn)。

6.創(chuàng)新意識激發(fā)：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，能夠發(fā)現(xiàn)問題，嘗試改進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

7.心理健康教育：

-學(xué)生學(xué)會了正確面對生活中的壓力，提高心理承受能力。

-學(xué)生在遇到心理困擾時，能夠?qū)で髱椭瑢W(xué)會自我調(diào)節(jié)。

-學(xué)生在人際交往中，能夠尊重他人，學(xué)會換位思考，促進(jìn)心理健康。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄下哪些學(xué)生積極舉手發(fā)言，哪些學(xué)生能夠主動參與課堂活動。

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，評估學(xué)生在課堂上的專注度。

-通過學(xué)生的面部表情和肢體語言，評價學(xué)生對新知識的接受程度和興趣。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、合作程度和問題解決能力。

-觀察學(xué)生是否能夠有效地傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-評價學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)時的理解程度和應(yīng)用能力。

-分析測試數(shù)據(jù)，找出學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困惑，以便于在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，檢查作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和整潔度。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行指正，并提供改進(jìn)建議。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的自我管理能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過個別談話或家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

-定期進(jìn)行自我反思，評估自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的需求。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)自我評價的能力。板書設(shè)計(jì)①獨(dú)立生活能力的重要性

-獨(dú)立生活能力定義

-自我管理

-時間管理

-責(zé)任感

②獨(dú)立生活能力的組成部分

-日常生活技能

-整理書包

-穿衣

-吃飯

-自我照顧

-個人衛(wèi)生

-睡眠習(xí)慣

-責(zé)任意識

-完成作業(yè)

-家務(wù)勞動

③獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)方法

-家庭教育

-家長指導(dǎo)

-家務(wù)分工

-學(xué)校教育

-課堂講解

-實(shí)踐活動

-社會實(shí)踐

-社區(qū)活動

-課外興趣小組課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇》系列繪本中的《佩奇學(xué)整理》故事，通過佩奇學(xué)整理書包的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解整理的重要性。

-視頻資源：《小學(xué)生日常自理能力展示》視頻，展示小學(xué)生如何獨(dú)立完成日常生活技能，如整理床鋪、穿衣等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《佩奇學(xué)整理》故事，思考故事中佩奇學(xué)到的整理方法，并嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的生活中。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀過程中的心得體會，可以是一段話，也可以是一幅畫。

-視頻資源要求：

-觀看《小學(xué)生日常自理能力展示》視頻后，學(xué)生可以與家長或朋友分享視頻中的內(nèi)容，討論自己在日常生活中可以學(xué)習(xí)哪些自理技能。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的技能，如自己整理床鋪、穿衣等，并在家中進(jìn)行實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《佩奇學(xué)整理》故事的電子版，方便學(xué)生閱讀。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以推薦其他類似的閱讀材料和視頻資源，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可以布置一些實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試整理自己的房間，并記錄下整理前后的變化，以此來鞏固課堂上學(xué)到的知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷Κ?dú)立生活能力的認(rèn)識不夠深入，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生表現(xiàn)出較為被動，需要教師引導(dǎo)他們更加積極地參與到討論中。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)，可以考慮增加更多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.為了提高學(xué)生的參與度，可以在課堂上加入一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在小組討論時，教師可以采取