抓關(guān)鍵生·提學(xué)科分在備考過(guò)程中，最忌諱平均用力、眉毛胡子一把抓。均衡用力，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)管理沒(méi)重點(diǎn)，是費(fèi)力不討好的。在復(fù)習(xí)中，老師要抓住“關(guān)鍵生”、聚焦“提分點(diǎn)”，明確教學(xué)重點(diǎn)和主攻方向，從教學(xué)上入手、在管理上著力。目錄一、班級(jí)當(dāng)中的關(guān)鍵學(xué)生二、深挖問(wèn)題，對(duì)癥下藥三、任課教師的提分措施第一節(jié)班級(jí)當(dāng)中的關(guān)鍵學(xué)生尖子生:要掌握自主學(xué)習(xí)突出特點(diǎn)：學(xué)科整體比較均衡，個(gè)別學(xué)科可能有短板瓶頸：薄弱學(xué)科決定了考試總分。突破策略：學(xué)會(huì)試題分析，研究各科滿分標(biāo)準(zhǔn)答案，在細(xì)微之處下功夫。掌握研究性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，把潛質(zhì)與悟性激活，形成自主學(xué)習(xí)的良性閉環(huán)。中檔生:學(xué)習(xí)方法要升級(jí)突出特點(diǎn)：中游生把學(xué)習(xí)當(dāng)成體力勞動(dòng)，雖勤奮但缺乏思考。瓶頸：為學(xué)而學(xué)，為做題而做題，缺乏思考與總結(jié)。突破策略：直面問(wèn)題，多問(wèn)為什么，多總結(jié)使知識(shí)系統(tǒng)化，舉一反三培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，合理分配時(shí)間補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)，使學(xué)習(xí)方式從體力勞動(dòng)升級(jí)為腦力勞動(dòng)。偏科生:切入點(diǎn)是關(guān)鍵突出特點(diǎn)：個(gè)別學(xué)科怎么學(xué)也學(xué)不好，課外補(bǔ)習(xí)作用也不大。瓶頸：心里有一種認(rèn)命潛意識(shí)，有放棄的念頭。突破策略：發(fā)現(xiàn)偏科后，要在盡快實(shí)施補(bǔ)救措施，修復(fù)斷裂帶，不要拖的時(shí)間久了再開(kāi)始補(bǔ)弱。后進(jìn)生:逆襲方法和策略突出特點(diǎn)：缺乏信心，聽(tīng)課、做作業(yè)效率很低，考試純粹是蒙的狀態(tài)。瓶頸：家長(zhǎng)或孩子不正確的期待，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抱有僥幸心理。突破策略：學(xué)習(xí)難度控制在中等以下，讓一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)提升一點(diǎn)點(diǎn)信心，通過(guò)加強(qiáng)有效監(jiān)督，步步為營(yíng)形成良性閉環(huán)，持之以恒地堅(jiān)持下去。臨近考試，班級(jí)的關(guān)鍵生是誰(shuí)？尖子生中的偏科生中檔生中的“笨”學(xué)生

（笨,指的是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。稍加優(yōu)化，就有分?jǐn)?shù)。）后進(jìn)生中的上進(jìn)生這三類學(xué)生的共同點(diǎn)是態(tài)度端正、想學(xué)習(xí)！學(xué)生的態(tài)度，才是教學(xué)管理的關(guān)鍵提分點(diǎn)！第二節(jié)深挖問(wèn)題，對(duì)癥下藥常見(jiàn)問(wèn)題一：基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)具體體現(xiàn)：記憶性的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住、基礎(chǔ)常規(guī)題型沒(méi)有掌握等等···對(duì)癥下藥：1、打印知識(shí)卡片；2、針對(duì)性練習(xí)母題；3、回歸課本（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、資料卡片、課后練習(xí)）；4、課前，安排學(xué)生講題；5、課后，對(duì)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)。考試暴露出的問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題一：基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)具體體現(xiàn)：記憶性的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住、基礎(chǔ)常規(guī)題型沒(méi)有掌握等等···對(duì)癥下藥：1、打印知識(shí)卡片；2、針對(duì)性練習(xí)母題；3、回歸課本（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、資料卡片、課后練習(xí)）；4、課前，安排學(xué)生講題；5、課后，對(duì)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)。考試暴露出的問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題二：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)已掌握但不會(huì)做題具體體現(xiàn)：知識(shí)點(diǎn)稍微“包裝”就不認(rèn)識(shí)了，常規(guī)題型稍加“變形”就不會(huì)了。總之，缺少學(xué)以致用、知識(shí)遷移能力。對(duì)癥下藥：講解習(xí)題時(shí)，要“舉一反三”（這個(gè)知識(shí)還可以怎么考，我們?cè)鲆?jiàn)過(guò)哪些類似的題型），也要“追本溯源”（現(xiàn)在的出題風(fēng)格——高起點(diǎn)·低落點(diǎn)）?？荚嚤┞冻龅膯?wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題三：學(xué)生會(huì)做題但不得分具體體現(xiàn)：馬虎大意——遺漏關(guān)鍵信息、緊張過(guò)度——簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化、思緒神游——筆誤或漏寫(xiě)、狀態(tài)松散——前松后緊，試卷做不完對(duì)癥下藥1、狠抓改錯(cuò)本——有錯(cuò)必改。簡(jiǎn)單題，抓規(guī)范性；中難題，抓思路；2、自習(xí)考試化——在自習(xí)課上，訓(xùn)練學(xué)生的做題緊張度；3、二卷面批面改——當(dāng)著學(xué)生的面，批問(wèn)題、給建議。考試暴露出的問(wèn)題第三節(jié)任課教師的提分措施當(dāng)前，最有利的抓手就是規(guī)范訓(xùn)練！選好題和講好題（1）選題與組卷◎突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)呈現(xiàn)的頻率。◎?qū)ｎ}練習(xí)、套題練習(xí)、錯(cuò)題重做，合理安排，頻率適中。

◎訓(xùn)練題符合班級(jí)的實(shí)際，用好高考題和經(jīng)典題，重視常錯(cuò)題。◎套題難度應(yīng)略高于高考試題，但要重視基礎(chǔ)題和中檔題。（1）選題與組卷◎突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)呈現(xiàn)的頻率。◎?qū)ｎ}練習(xí)、套題練習(xí)、錯(cuò)題重做，合理安排，頻率適中。

◎訓(xùn)練題符合班級(jí)的實(shí)際，用好高考題和經(jīng)典題，重視常錯(cuò)題?！蛱最}難度應(yīng)略高于高考試題，但要重視基礎(chǔ)題和中檔題。（2）講題如何講？先讀后講，先練后講，先思后講講什么？講分析過(guò)程，講反思小結(jié)，講答題規(guī)范。向?qū)W科教研要分?jǐn)?shù)向考情研判要分?jǐn)?shù)向資料組編要分?jǐn)?shù)向精準(zhǔn)備課要分?jǐn)?shù)向高效課堂要分?jǐn)?shù)向作業(yè)批改要分?jǐn)?shù)向答疑輔導(dǎo)要分?jǐn)?shù)向促膝長(zhǎng)談要分?jǐn)?shù)向因材施教要分?jǐn)?shù)向自信樂(lè)觀要分?jǐn)?shù)后期備考的十個(gè)增分點(diǎn)（1）選題與組卷◎突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)呈現(xiàn)的頻率?！?qū)ｎ}練習(xí)、套題練習(xí)、錯(cuò)題重做，合理安排，頻率適中。

◎訓(xùn)練題符合班級(jí)的實(shí)際，用好高考題和經(jīng)典題，重視常錯(cuò)題?！蛱最}難度應(yīng)略高于高考試題，但要重視基礎(chǔ)題和中檔題。第三節(jié)任課教師的提分措施常見(jiàn)問(wèn)題一：基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)具體體現(xiàn)：記憶性的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住、基礎(chǔ)常規(guī)題型沒(méi)有掌握等等···對(duì)癥下藥：1、打印知識(shí)卡片；2、針對(duì)性練習(xí)母題；3、回歸課本（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、資料卡片、課后練習(xí)）；4、課前，安排學(xué)生講題；5、課后，對(duì)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)?？荚嚤┞冻龅膯?wèn)題目錄一、班級(jí)當(dāng)中的關(guān)鍵學(xué)生二、深挖問(wèn)題，對(duì)癥下藥三、任課教師的提分措施臨近考試，班級(jí)的關(guān)鍵生是誰(shuí)？尖子生中的偏科生中檔生中的“笨”學(xué)生

（笨,指的是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。稍加優(yōu)化，就有分?jǐn)?shù)。）后進(jìn)生中的上進(jìn)生這三類學(xué)生的共同點(diǎn)是態(tài)度端正、想學(xué)習(xí)！學(xué)生的態(tài)度，才是教學(xué)管理的關(guān)鍵提分點(diǎn)！中檔生:學(xué)習(xí)方法要升級(jí)突出特點(diǎn)：中游生把學(xué)習(xí)當(dāng)成體力勞動(dòng)，雖勤奮但缺乏思考。瓶頸：為學(xué)而學(xué)，為做題而