雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效措施

目前多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，并不重視學(xué)生學(xué)習(xí)

壓力的減輕，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教

學(xué)質(zhì)量降低。因此，小學(xué)教學(xué)的改革迫在眉睫，而減負(fù)提質(zhì)

則是改革的重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師

必須要全面創(chuàng)新教學(xué)方式，在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同

時(shí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、把握最優(yōu)教學(xué)時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要科學(xué)設(shè)置教學(xué)時(shí)間，保證可以為學(xué)

生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之前，

必須要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)圖片或是教學(xué)工

具，保證學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將課堂主導(dǎo)時(shí)間縮短，為學(xué)生留出

足夠的自主探究與活動(dòng)空間，保證學(xué)生可以在自由的學(xué)習(xí)氛

圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的.興趣，提升

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視小學(xué)生

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，利用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確

的學(xué)習(xí)觀［1］。

二、選擇最優(yōu)教學(xué)手段

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要科學(xué)選擇教學(xué)方

式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),

-1-

逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用現(xiàn)

代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)工具，利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生講

解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必

須要重視學(xué)生壓力的緩解，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的心靈減負(fù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕

學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)

教師必須要尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生平等相處，創(chuàng)建

民主教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對(duì)教師的信任度。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)

教師需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生足夠的安全感，鼓

勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”一課的時(shí)候，可以為學(xué)

生設(shè)置“超市游戲”，然后為學(xué)生發(fā)放人民幣卡片，要求學(xué)

生在游戲中學(xué)習(xí)用關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，除了可以激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣之外，還能提小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)

的教學(xué)目的。

四、主動(dòng)參與，促進(jìn)課堂高效

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生課堂參與的

積極性，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)

教師必須要重視學(xué)生的參與主動(dòng)性，保證學(xué)生可以更好地展

示自我，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,

-2-

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解"100以內(nèi)加減法”一課的時(shí)候，可以

為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間，要求學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)

習(xí)更多知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，

使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)效率［2］。其次，重視學(xué)

生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際發(fā)展期間，必須要注重

小學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此期

間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，利用民主教

學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教

師在課堂教學(xué)期間，可以為學(xué)生設(shè)置游戲類的學(xué)習(xí)情境，將

學(xué)生分為幾個(gè)游戲小組，要求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中探討相關(guān)課

堂知識(shí)，在交流中提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)積極性。最后,

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須

要重視學(xué)生的自主性，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情況下，全面

提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)體系，達(dá)到預(yù)期

的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，小學(xué)教師需要全面改革自身教學(xué)方式，

使小學(xué)生可以在全面參與的情況下，逐步提升學(xué)習(xí)效率，減

少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力［3L

五、大膽質(zhì)疑，減負(fù)提質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

教師所講解的知識(shí)。在學(xué)生提出質(zhì)疑之后，教師再根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際學(xué)習(xí)需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-3-

只有在民主的教學(xué)氛圍下，學(xué)生才能大膽提問(wèn)，放飛思懣，

才能達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的目的。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還

要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證學(xué)生可以在高效學(xué)習(xí)課堂中

學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)，

不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，制定完善的教學(xué)方案。只有這樣，才能

達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效措施

素質(zhì)教育實(shí)施多年來(lái)，在提高素質(zhì)教育的同時(shí)，減輕學(xué)

生的負(fù)擔(dān)又有什么途徑和方法呢？回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我

努力的思索、反思著，實(shí)踐著從中尋找著答案。作為一名教

育工作者，我覺(jué)得減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高素質(zhì)教育的落實(shí)關(guān)

鍵在于教師。我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：

1、針對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力差，每堂課前練習(xí)兩分鐘的口

算，持之以恒，久而久之，學(xué)生的口算能力就會(huì)大幅度的提

高。平時(shí)在教學(xué)完每一單元每一節(jié)后，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行整理，再用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決新問(wèn)題，又如一題多變，多

思的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

2、批改作業(yè)時(shí)堅(jiān)持重過(guò)程。

每次做作業(yè)，都要求學(xué)生寫(xiě)出過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程不批改。

平時(shí)回答問(wèn)題時(shí)，也都要求說(shuō)出過(guò)程。如填空、判斷、選擇

-4-

等，光有結(jié)果是不行的，一定要有過(guò)程或理由；計(jì)算光有得

數(shù)不行，該有豎立的一定要有豎式，這樣可培樣學(xué)生分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)還重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的

習(xí)慣。

3、重視錯(cuò)題分析，避免再犯。

學(xué)生經(jīng)常犯同樣的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，一次又一次地掉入相似甚

至相同的“陷阱”里，沒(méi)有認(rèn)真反思、總結(jié)。因此，在平時(shí)

的教學(xué)中同學(xué)們?nèi)绻鲥e(cuò)了題，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，我

都教育他們要重視。引導(dǎo)學(xué)生最好把自己的錯(cuò)題收錄在一個(gè)

本子上，平時(shí)有時(shí)間的時(shí)候就翻開(kāi)這錯(cuò)題本再做一做，聲多

學(xué)生和家長(zhǎng)向我反饋說(shuō)：這種方式方法效果很好。

4、堅(jiān)持精講精練，不追求數(shù)量，講究實(shí)效

在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針

對(duì)性的練習(xí)，精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題，組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多

種方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)于一些綜合性的題目，

要求優(yōu)秀生說(shuō)出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使他們

共同提高。

5、因材施教，培優(yōu)輔困。

(1)、處處優(yōu)待學(xué)困生。課堂上教師要有意識(shí)地多給

學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一些可以說(shuō)、練的.機(jī)會(huì)。要想讓數(shù)學(xué)學(xué)困生在

數(shù)學(xué)課堂上可以無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的想法，教師一定要?jiǎng)?chuàng)

設(shè)一個(gè)他們敢說(shuō)，可以說(shuō)的數(shù)學(xué)課堂。比如：數(shù)學(xué)課上可讓

-5-

學(xué)困生回答概念性、基礎(chǔ)性的題目。這樣不僅能使學(xué)困生積

極參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。還能增強(qiáng)他們學(xué)

會(huì)數(shù)學(xué)的信心；在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)困生進(jìn)行面批，對(duì)于錯(cuò)題

及時(shí)給予講解并要求訂正，再進(jìn)行二次面批。

對(duì)待學(xué)困生做到不歧視，多鼓勵(lì)，教師要留心撲捉他們

的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。不要

以單純的分?jǐn)?shù)去衡量他們，課堂上一個(gè)小小的提高，一點(diǎn)好

的想法，都應(yīng)該是教師表?yè)P(yáng)他們的依據(jù)。只要我們用合理的

教學(xué)方法來(lái)牽引他那細(xì)微的閃光點(diǎn)，成功就在眼前。

（2）查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生中，學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力本身也是有區(qū)別的。因此，我決定對(duì)于不

同層次的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方式。

在班上開(kāi)展優(yōu)困生“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。對(duì)于一些學(xué)困

生，自學(xué)自控能力比較差的學(xué)生，放手讓他們自己補(bǔ)習(xí)是沒(méi)

有效果的。讓一些成績(jī)好，能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，

在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)困生進(jìn)行知識(shí)的講解。為了使幫學(xué)落至J實(shí)

處，我在班內(nèi)設(shè)立了“一幫一”“一對(duì)紅”的獎(jiǎng)勵(lì)；每一單

元進(jìn)行一次檢測(cè)，若兩人都進(jìn)步了，就每人獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書(shū)；

使優(yōu)困生發(fā)揮更主動(dòng)的作用，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)幫學(xué)的積極

性。

作為一名教育工作者今后還應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)的工

作，把減負(fù)，提高素質(zhì)教育落到實(shí)處?？傊?，學(xué)生有了濃厚

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的學(xué)習(xí)興趣，才能夠樂(lè)學(xué)；掌握了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能夠

會(huì)學(xué)；養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠終生受益。這樣，“減

負(fù)”就不再是一句空話，“增效”也會(huì)落到實(shí)處。

雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效措施

一、更新觀念，追求效益

在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生

在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生展示才

華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦

背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知

識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生,

要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上

能聽(tīng)到老師親切感人的語(yǔ)言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、

恰到好處的點(diǎn)撥。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效益

如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師

在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系

統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐

下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。

備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們

就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)

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學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。例如針

對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)

題等。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合

考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)

法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)

法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的

重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思

熟慮的，往往就是一個(gè)教師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長(zhǎng)的

認(rèn)識(shí)，教師借助直觀圖形，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周

長(zhǎng)。

備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子

做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代

表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)

習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌

握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針

對(duì)性，更有效果。

三、課堂40分，創(chuàng)造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終

目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生

真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)

生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素

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質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的

40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉,

這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課

以后。

四、良好習(xí)慣，服務(wù)高效

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良

好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。"我們教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好

辦法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)

做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目

就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書(shū)就要手中就要有

支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把

題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂

得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的

讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

獨(dú)立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)

伸手，代來(lái)張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老

師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬

別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老

師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立

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思考的好習(xí)慣。

五、限時(shí)練習(xí)，增強(qiáng)效益

練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有鞏固知識(shí)

的作用，同時(shí)又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶

思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注

意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更專心，從而提高聽(tīng)課

效率。如果能在課上進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到

根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上

課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)策略10

要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)需要多方面努力，而學(xué)校起著關(guān)鍵作

用，要真正做到減負(fù)增效，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂效

益?；趯?duì)減負(fù)工作的思考，學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工

作。

（一）制度措施保障減負(fù)

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)

定，學(xué)校制定了“減負(fù)”制度和措施。

1.成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)會(huì)議，實(shí)行

“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格管理。

2.召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)，，工作的文件、規(guī)定等，宣布我校

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的具體實(shí)施措施。

3.學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料

檔案，及時(shí)總結(jié)反饋。

4.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的設(shè)置和開(kāi)發(fā)。

無(wú)隨意增減課程或課時(shí)現(xiàn)象。嚴(yán)格按照課程表上課，未經(jīng)允

許，不得隨意調(diào)課、擠占課等。

5.嚴(yán)格控制學(xué)生的用書(shū)、練習(xí)資料，不得擅自增訂和購(gòu)

置課外書(shū)本和練習(xí)提綱。嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和

有償補(bǔ)課，不得要求學(xué)生參加任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，

加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

6.課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課堂作業(yè)要做到因材

施教，分層設(shè)計(jì)c課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓(xùn)練重

點(diǎn)。家庭作業(yè)班主任協(xié)調(diào)制，每天的家庭作業(yè)班主任匯總后

上傳教導(dǎo)處，教導(dǎo)處審核后發(fā)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示。多項(xiàng)措施

保證一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科書(shū)面

作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。

7.除學(xué)校組織的語(yǔ)、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測(cè)外，各任課教

師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)面考試，不以分?jǐn)?shù)排名

次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、

及格、不及格。

8.保證學(xué)生每天1小時(shí)，上下午校園陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。

在當(dāng)前落實(shí)減負(fù)工作的形式下，學(xué)校將一直堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)活

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動(dòng)，開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、合唱、國(guó)象、國(guó)學(xué)等活動(dòng)小組，希望給孩子

提供全面發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。

（二）用高效課堂促成減負(fù)

L嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)把

課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國(guó)家課程和地方課程

的基礎(chǔ)上，學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行整體規(guī)劃，按

年齡特點(diǎn)，將學(xué)段目標(biāo)和地域文化結(jié)合，確定學(xué)校的校本課

程為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué)，學(xué)校購(gòu)買

教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。

2.強(qiáng)化校本研修，努力構(gòu)建高效教學(xué)模式，穩(wěn)步推進(jìn)高

效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計(jì)劃的基礎(chǔ)，也是減

輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在，因此我校堅(jiān)持立足課堂，

始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內(nèi)容，努力構(gòu)建與學(xué)

生學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)校規(guī)定每周二為教學(xué)

教研時(shí)間，加強(qiáng)集體備課與研課，共同研討與交流。力求課

堂教學(xué)35分鐘效益的最大化。

3,充分利用“青藍(lán)工程”工程，充分發(fā)揮區(qū)骨干教師、

骨干班主任的輻射引領(lǐng)作用，每學(xué)期開(kāi)展“師傅上觀摩