日周次123456789期7又增加了富有時代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，生第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體寫出內(nèi)容比較具體、有一定的條理、有真情實(shí)于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而⑵多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給與“夸張”本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，選樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起從而受益終生。這也是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言與愛讀書給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。引導(dǎo)抓住課文主要內(nèi)容，體會作者竊讀的復(fù)雜滋味抓住課文主要內(nèi)容，體會作者竊讀的復(fù)雜滋味我總算擠到里邊來了.”“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”并摘抄在作業(yè)本上.批注.解.深入感悟，明白道理.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句.讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.指名讀課題.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”詞語.2.傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)練習(xí)修改自己的習(xí)作.交流一下.學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言..推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流最深的內(nèi)容寫下來吧!2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一讀書的方法.查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.五、鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.本單元包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個口語交際.船瓜洲》.面，文字的魅力真是無法想象.近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處(受到春天到了.字的故事.習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人.”有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講風(fēng)范!再好好想想.能看到那個朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故起再來背一背這首感人的詩詞吧.漂泊”等詞語.漂泊”等詞語.課前查找的有關(guān)資料.文，解答心中的困惑.身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹?zhàn)鎳男?讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一和感受.“唯獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外愛惜，家人碰也碰不得.”得的嗎?’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈.”“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣.”最有靈魂、最有骨氣的!)“他們就像這梅花一樣.”“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”的中華兒女的愛，更體會到了他的愛是對中華民族精神的愛，是對祖國的深請你有感情地朗讀外祖父說的話和外祖父為作者送行的有關(guān)語句.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達(dá)的思想感情.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.的.”下文，如與“梅花、梅樹”的對比，體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念.試著用“這里的——再——，也比不上——什么.要這樣讀.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.1.談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”段旁作批注.和體會.4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表一些好的經(jīng)驗.思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富之情.精彩.方案吧.能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相得成功.學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.全班交流，教師適時點(diǎn)撥.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.思鄉(xiāng)之情的.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句的腮邊、手背.”“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即課文時，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語態(tài)度與情感:態(tài)度與情感:(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨態(tài)度與情感:態(tài)度與情感:增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)認(rèn)識生字后再讀一遍課文，看看哪些詞語的意報警聲，警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。)個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新重要的作用呀!態(tài)度與情感:科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們出示句式：假如沒有灰塵，________態(tài)度與情感:形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定而忽視了對生活的觀照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問需要別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實(shí)踐起來這四篇課文，雖情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡潔，這正是本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)所在。好在每篇課文，特別明文章主旨的重點(diǎn)句，我們可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目事以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事整理了本組課文的重點(diǎn)語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義態(tài)度與情感:要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“看、讀、思、議”等方法，動態(tài)度與情感:1．有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、難!態(tài)度與情感:發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗。當(dāng)這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的事實(shí)——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全“我”后來所舉的兩個例子，完全可以充分說明這一點(diǎn)。要是因為一條路不通，你不這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全？（“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”的。）教師總結(jié)：這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管你們還是態(tài)度與情感:“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！斌w面，更希望我們做一個腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的1．理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”態(tài)度與情感:今天，我們將結(jié)識一個新的小伙伴——珍珠鳥靜靜地欣賞，讀讀書中描寫這一畫面的語句。(加態(tài)度與情感:看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有.本組教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題，字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的活動結(jié)束后,要展示和交流活動成果.每個板塊后面1.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會制定活動計劃,在活動中積極主動參與,勇于承擔(dān)態(tài)度與情感:2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會制定活動計劃,在活動中積極主動參與,勇于承擔(dān)1.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的了解,增強(qiáng)對漢字的熱愛,從而樹立從小寫了兩個漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要2．學(xué)生通過活動能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,1．在活動中積極主動參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好2．學(xué)生通過活動能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討(說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時2．學(xué)生通過活動能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,1．在活動中積極主動參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好2．學(xué)生通過活動能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。我們將舉辦一次書法作品展覽?？?，我們的教室被踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。希望在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)態(tài)度與情感:“口語交際”和“習(xí)作”-----------------態(tài)度與情感:年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時，有一動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅地站起身。當(dāng)父親堅信兒子在等他時，就疾步走到他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著，是因有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人兒子仍然活著。⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信f．兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對——通過閱讀對母親外貌、語言、動作描寫的句段態(tài)度與情感:長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版，的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為應(yīng)該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而態(tài)度與情感:從根本上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對巴想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在老師就給每個同學(xué)一吐態(tài)度與情感:有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對生活、磨練意志子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表態(tài)度與情感:2.以“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)1.習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自溝本組教材以“勿忘國恥”為專題?！秷A明園和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》是一首富文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，精神和愛國熱情。本單元語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“搜集有關(guān)在學(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用”。因此我們在備課時應(yīng)把整組通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；佛置身在幻想的境界里?！笨茨菓K痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)國恥，振興中華!”師板書：“勿忘國恥，振興中華!”有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其是一節(jié)什么樣的課使你難忘.演講比賽：全班評選演講優(yōu)勝隊.長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。然后用一段連接語引作為普通人的毛澤東的情感世界”，《青山處處埋忠骨豐富、感人至深。毛澤東的那種常人的情感和不同常人深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾?？倽蓶|偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地情感目標(biāo)：感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏來源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七他的《沁園春雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬煉而來的《七律長征》又有怎樣的氣魄呢？讓我們今天了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿