語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下，我在培優(yōu)輔

差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔

差的安排，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們,

讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們

的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行

相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、

生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、實行有效培優(yōu)輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)建機會讓他們品嘗跳一跳摘

果子的樂趣。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層:

“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的

須耍。

4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備

好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣

重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)

題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意,

有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題留意多角度，一題多解，一題多變,

多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生

思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練留意“精”，精選構(gòu)思奇妙，新

奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)

練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

三、培優(yōu)輔差的詳細(xì)做法：

1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱

容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做

到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有肯

定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)

的題目進行練習(xí)和講解，以達(dá)到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同

促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的實力

方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。差生常

常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況。我能耐性的詢問緣由，“對癥下藥”讓

學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充

分發(fā)揮各種.主動因素，因此期末考試得到了較好的成果，及格率比較

高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的

學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫

助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實

力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛

能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基

礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語

文素養(yǎng)和語文成果。

二、基本狀況

我所教的班級學(xué)生70人。

1、學(xué)困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。

2、優(yōu)等生：呂藝珂、徐梓琦等。

三、主要措施：

1.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性

和學(xué)問性相結(jié)合。

2.加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡

量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4.溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5.堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè),

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接

著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和

勝利感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

每個坐在教室里的孩子，我們做老師的都不成想過放棄，我們都

希望每一個孩子健康、歡樂的成長。我們情愿也樂意和孩子們共同創(chuàng)

建著每一份希望和期盼。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

本學(xué)期我依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”

安排內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育將使學(xué)生終身

受益，特殊是低年級的孩子，許多學(xué)問對他們來說并不是新學(xué)問，但

卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的起先。

一、學(xué)困生的輔導(dǎo)

對于學(xué)困生的培育，我首先從降低對他們的要求做起，在這個班

里有兩三個同學(xué)，成果很差，書寫實力較弱?？谡Z表達(dá)實力特別差。

因此，在平常的輔導(dǎo)上比較費心，我總是對他們特別照看?，課下單獨

輔導(dǎo)，課上有針對性的提問。有些難做的作業(yè)他們可以不作，或者要

求背誦的課文他們可以只背部分，采納老師監(jiān)督指導(dǎo)，同桌或者組織

幫扶背誦。達(dá)到了很好的效果。

二、優(yōu)等生的培育

對于優(yōu)等生的培育，則是讓他們在駕馭課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展

他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們舉薦一些好的書籍，如各種名

著，以擴大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時也常給他們多一些練

習(xí)，讓他們接觸到3、實行”低、孝多、快”的教法改革，充分發(fā)揮

學(xué)生相互教化，自我教化的作用。摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，基礎(chǔ)，實

力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平

上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的

實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的

原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)生實際

細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯瑒偤冒l(fā)覺學(xué)生存

在的問題，剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效

益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得

好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的分析推理實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性

的提高方面要花大力勺U

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)5

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下，我在“培優(yōu)補

差”工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)

補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如

下:

1、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化在工作過程中，老師的觀念由以前看分

數(shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐性不足「恨鐵不成鋼”，急功近利的

心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己

工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和

措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。

用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點，施

以恰如其分的激勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把

潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在

班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量把問題交給學(xué)生去獨立

解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的實力，對各層次的學(xué)生分

別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、在實際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到

精講精練?？焖俜答仯瑒偤冒l(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正及調(diào)整教

學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天自習(xí)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得

怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷

提高自己的分析實力，對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都剛好賜予激勵，使

后進生的學(xué)習(xí)看法得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)主動性大大提高。

6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)6

一學(xué)期以來，本人本著使受教化者在德、智、體各方面得到生動、

主動、活潑的發(fā)展的原則，仔細(xì)做好培育優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回

顧如下：

一、了解駕馭優(yōu)生的特點

二、了解駕馭后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成果都有比較嚴(yán)峻的缺點，表

現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進生的特點主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進

生由于各方面較差，受到指責(zé)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、

挖苦，加上某些老師的

三、轉(zhuǎn)化后進生的詳細(xì)措施

1、消退戒備心理的唯一徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深,

將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教化實踐告知我們，愛是一種最有效的教

化手，老師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛

心和殷切期望時.，他們就會變得

2、自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)記之一，是進步的動力之一,

表現(xiàn)為對個人的自我敬重，也要別人敬重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)

當(dāng)敬重、信任后進生，逐步消退他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心,

培植自尊心。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點：

3、老師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培

養(yǎng)后進生是非觀念，必需堅持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡潔粗

暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣教化和詳細(xì)事例,

利用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯

定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育學(xué)生的意

志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種

誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。

5、后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗醒悟、轉(zhuǎn)變、反

復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多

次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿

腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，

總之，轉(zhuǎn)化后進生的教化工作是一項長期、困難、艱難的教化系

統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生須要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教

訴原則，進行反復(fù)、耐性地教化；還須要學(xué)校、家庭和社會的親密協(xié)

作，共同形成一體化的教化網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教化效果。轉(zhuǎn)化后

進生的閱歷千條萬條，核心就是多給后進生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光暖

和后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級145班語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢

怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的

努力，獲得了肯定的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)狀

況總結(jié)。

一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的

主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)

重要。我班的學(xué)生來自四面八方，成果，思想等各方面管莠不齊。學(xué)

生的聽，說實力較弱，授課采納較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面,

同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)主動性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生

占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照看不到

整體，我備課時留意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出,

了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材

施教，對授課效果有干脆影響。

二、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培育學(xué)生語文實力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

培育獨立識字的實力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的

字意，并能正確書寫；相識生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合

實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面

中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上

下文和生活實際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的

語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利

有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的

過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思、，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的

思想感情，學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的

閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培

育學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按

肯定的依次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習(xí)作。

養(yǎng)成較好的語文實力。

三、在輔導(dǎo)潛能生方面

開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配

到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的借用，采納班干部監(jiān)督

和老師物質(zhì)嘉獎方法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)覺學(xué)困生都能按時完

成作業(yè)了，當(dāng)然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老

師我除了每兩個星期評比一次按時完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平常的

課堂上多關(guān)注他們，有比較簡潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他

們主動舉手了更是以十二分的熱忱去激勵他們，讓他們漸漸地感受

學(xué)習(xí)的樂趣。假如他們在某些方面有了進步，我都會剛好地打電話向

家長反饋，并要求家長剛好把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下,

努力發(fā)覺差生的點點滴滴進步，多加以賞識。

四、在培優(yōu)方面

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，發(fā)掘并培育一批尖子，挖

掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎

實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡音怡，丁倩等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而

且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但

是自己的事情，更是班級的事情，讓他們擔(dān)當(dāng)一部分的責(zé)任，作為集

體中的一員，努力發(fā)揮自己的實力，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范

帶頭作用，學(xué)期末還讓他們擔(dān)當(dāng)起一對一的互助活動，在幫輔的過程

中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到實力的熬煉，更是強化了集體榮譽感，和增進

了學(xué)生之間的友愛U當(dāng)然了，在平常的作業(yè)中，我都會布置相對有難

度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進行訓(xùn)練，并激勵多到圖書館進借閱書

籍，提高自己的閱讀實力和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方

式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。當(dāng)然了在課堂

上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提

高他們多方面的實力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不

上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細(xì)向有

閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的

成果。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級班主任工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班

的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、

勞多方面的素養(yǎng)，我做了下面幾點工作：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

（1）培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的流淌紅

旗評比，常常利用班會課和品德課，教化學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平

常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立

榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校

的'行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理

自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做

好，還有一兩個紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教化才做好一陣兒，以后

還要加強教化。

（2）培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校

的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),

由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們

都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌,

無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同

學(xué)之間團結(jié)友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從

他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

（3）培育學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。

現(xiàn)在，在教化報刊上，常常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂

教學(xué)中，我也常常實行多種形式培育學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動。如

讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，觀賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學(xué)生

看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色

朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜愛的詞語和句子，用嬉戲形式鞏固生字,

用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參加課

堂教學(xué)的主動性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的實力，也培育了

口頭表達(dá)和扮演角色的實力。

二、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開學(xué)

初我學(xué)生的狀況重新給班干部作了分工，支配了在工作過程中，

老師的觀念主動轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐

性不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,

以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,

群體分析，確立目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)、缺點、在新的優(yōu)點、

缺點、新的生長點。主動對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的

激勵性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),

把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層

次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，變更老師補課，留課的

陋俗，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)

生的實力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層

推動。

三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教化，自

我教化的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問、基礎(chǔ)、實力和心理打算的實際，把起點

放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成

網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，

把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推

動?？焖俜答?，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進度，

從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得

好。

3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生

懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的分析推理實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性

的提高方面要花大力個。

6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情。

總之，在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果,

但還存在著一些問題，如教化教學(xué)方法、手段還有待改進。但我信任

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)10

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的

詳細(xì)體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要

做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有剛好而細(xì)致

地做好這一工作°才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)

生的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較志向的教學(xué)效果。

一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有

步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)

展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生

或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;

學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)'現(xiàn)在是“我要學(xué)”。

一、依據(jù)成果和平常的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成果跟蹤

檔案，確保優(yōu)生的成活。

二、結(jié)合各個優(yōu)生的狀況，給每個優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有

明確的奮斗方向。

三、班科任協(xié)商好培優(yōu)的時間、地點、詳細(xì)內(nèi)容，合理科學(xué)地培

育優(yōu)生，讓一周的活動多樣化，學(xué)生學(xué)得更好玩。

四、依據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)題，難度適中，依綱靠

本。留意智能訓(xùn)練，設(shè)計拼音、字詞等具有肯定難度的題目讓學(xué)生做。

例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計一些有肯定難度的問題,

讓學(xué)生思索、回答。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用學(xué)問

解答，寫話激勵學(xué)生多寫多練。這樣，使學(xué)生的素養(yǎng)得到仝面的提高。

五、注意學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)實

力、解決問題的實力，強化學(xué)生的應(yīng)用意識。

六、課堂教學(xué)實施主體教化，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思

維，培育其創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)

生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會創(chuàng)新的樂趣和

激情。

七、在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作探討，到社

會參與實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和運用學(xué)問的實力。

八、每次檢測，要求學(xué)生仔細(xì)總結(jié)勝利的閱歷，存在的問題，做

到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任老師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)

注學(xué)生的思想動向，切不行讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得成

果剛好表揚，多實行競賽活動，促學(xué)生不斷進步。

這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成果只代表過去。今后,

我將接著做好培優(yōu)工作，爭取更好的成果。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本班實際狀況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況參次不齊，為提高

優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成

果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,

逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識

和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；我從思想上高度重視，把培

優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進行，讓培輔安排

落到實處。

二、詳細(xì)實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深化細(xì)致的了解。對本

班學(xué)生進行各方面的調(diào)查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起

商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；

2、與各科任老師的熱心協(xié)作。在工作過程中，觀念能主動轉(zhuǎn)化,

注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功

近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個

人來看待，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中

能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺

點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別

人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使

各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)

困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。

3、摸清學(xué)生相關(guān)汀算學(xué)問，基礎(chǔ)，實力和心理打算的實際，把起

點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形

成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小,

把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推

動。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次

持續(xù)性講課限制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問

題，剛好矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,

避開課后大面積補課。

三、主要措施

I.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,

后進生加以學(xué)習(xí)。

3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、力法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支

配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其

接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性

和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.剛好與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

或許我是新老師的原因，與學(xué)生的磨合還不夠，導(dǎo)致取得的效果

不是那么好，不過這將是推動我接著往前的動力。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)12

時間如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老

師們的關(guān)切和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況,

有步躲、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)

展。通過思想教化，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)主動性，今年的語義成果

總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的

實力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，變更老師補課，留課的陋俗,

把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。

2、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作c在工作過程中，觀念

主動轉(zhuǎn)化，由注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐性不足，恨鐵不成鋼，急

功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提

高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展

目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的

生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃

光點，施以恰如其分的激勵性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)

生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教化，自我教化的作用"摸清學(xué)生相關(guān)打

算學(xué)問，基礎(chǔ)，實力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就

可以達(dá)到的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊學(xué)問產(chǎn)生

聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡

到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)

生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，剛好發(fā)覺

學(xué)生存在的問題，剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教

學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我主要實行了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，基礎(chǔ)題多提問后進生，以培育

他們的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培育他們的理解

實力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的其次節(jié)課課件休息的時間及下午

課外活動時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老師

策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向，剛好的調(diào)整自己的教化

方法。促使他們學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)13

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的

學(xué)習(xí)成果，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本

實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的

潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的

基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的

語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、

寫的綜合語文實力，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。

輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考

試這一基本的實力。三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適

量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，

后進生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、力法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)