七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的英語(yǔ)旅行！???♀???我們要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse的第5課時(shí)。???我會(huì)帶你們通過(guò)一些實(shí)用的對(duì)話(huà)和場(chǎng)景，把英語(yǔ)用起來(lái)，讓我們的旅行更加精彩！????我們將一起走進(jìn)真實(shí)的語(yǔ)境，感受英語(yǔ)的魅力，一起嗨皮吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)和實(shí)際情景模擬，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷，展示對(duì)異國(guó)文化的尊重和理解，從而全面發(fā)展英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。重點(diǎn)在于掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是動(dòng)詞的變化形式。

-舉例解釋?zhuān)豪?，通過(guò)學(xué)習(xí)“Lastsummer,IwenttoBeijing.”（去年夏天，我去北京了。）學(xué)生需要學(xué)會(huì)將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式轉(zhuǎn)換成過(guò)去時(shí)態(tài)，如“go”變?yōu)椤皐ent”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，往往難以正確處理不規(guī)則動(dòng)詞的變化，以及對(duì)某些特定動(dòng)詞過(guò)去式形式的記憶。

-舉例解釋?zhuān)翰灰?guī)則動(dòng)詞如“be”變?yōu)椤皐as/were”，而“do”變?yōu)椤癲id”。學(xué)生可能難以記住“be”在第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)變?yōu)椤皐as”而不是“were”。此外，某些動(dòng)詞的過(guò)去式形式可能與原形不同，如“have”變?yōu)椤癶ad”，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)來(lái)掌握這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10AholidayjourneyUnit3的相關(guān)教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片和視頻，以及描述旅行經(jīng)歷的圖表，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便播放教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà)引入今天的主題，比如：“Goodmorning,everyone!Haveyouevergoneonaholiday?Today,wearegoingtotalkaboutaholidayjourneyandhowtodescribeitinEnglish.”（早上好，大家！你們?nèi)ミ^(guò)假期旅行嗎？今天我們將討論如何用英語(yǔ)描述一次旅行經(jīng)歷。）

-通過(guò)展示一些關(guān)于旅行的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用英語(yǔ)表達(dá)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)講解：我會(huì)先講解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則，并通過(guò)例句進(jìn)行示范，如：“IvisitedtheGreatWalllastyear.”（我去年參觀過(guò)長(zhǎng)城。）

2.不規(guī)則動(dòng)詞練習(xí)：接著，我會(huì)列出一些常見(jiàn)的、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)，如：“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

3.實(shí)際場(chǎng)景模擬：我會(huì)展示一段關(guān)于旅行的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)視頻中的人物是如何用英語(yǔ)描述他們的旅行經(jīng)歷的。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.小組角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)旅行目的地，用英語(yǔ)描述他們的旅行經(jīng)歷，包括他們?nèi)チ四睦铮隽耸裁矗约八麄兊母惺堋?/p>

2.旅行日志寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，每人寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的旅行日志，描述一個(gè)假想旅行的經(jīng)歷。

3.互動(dòng)問(wèn)答：我會(huì)提出一些關(guān)于旅行的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.旅行地點(diǎn)的選擇：例如，學(xué)生討論為什么選擇這個(gè)地點(diǎn)，這個(gè)地點(diǎn)有什么特別之處。

2.旅行活動(dòng)的描述：例如，學(xué)生討論在旅行中做了哪些活動(dòng)，如“swimmingintheocean”或“hikinginthemountains”。

3.旅行感受的分享：例如，學(xué)生討論旅行中的感受，如“itwasamazing”或“Ihadagreattime”。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，并舉例說(shuō)明不規(guī)則動(dòng)詞的變化。然后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷。

-具體分析和舉例：例如，我會(huì)指出學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)可能遇到的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或不規(guī)則動(dòng)詞的混淆，并提供糾正和改進(jìn)的建議。知識(shí)點(diǎn)梳理在七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse的教學(xué)中，以下是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-動(dòng)詞變化規(guī)則：了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。

-規(guī)則動(dòng)詞變化：對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，通常在詞尾加上“-ed”來(lái)構(gòu)成過(guò)去時(shí)態(tài)，如“play”變?yōu)椤皃layed”。

-不規(guī)則動(dòng)詞變化：掌握一些常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“be”變?yōu)椤皐as/were”。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)：例如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-表示過(guò)去習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作：例如，“Heusedtoplayfootballeveryweekend.”（他過(guò)去每個(gè)周末都踢足球。）

-描述過(guò)去經(jīng)歷的事件：例如，“Lastsummer,wewenttothebeach.”（去年夏天，我們?nèi)ズ┝?。?/p>

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：在句子中使用助動(dòng)詞“didn't”或“didn't+動(dòng)詞原形”，如“Ididn'twatchamovieyesterday.”（我昨天沒(méi)看電影。）

-疑問(wèn)句：將助動(dòng)詞放在主語(yǔ)之前，如“Didyouwatchamovieyesterday?”（你昨天看了一部電影嗎？）

4.描述旅行經(jīng)歷的詞匯和短語(yǔ)

-旅行地點(diǎn)：如“beach”、“mountain”、“city”、“village”等。

-旅行活動(dòng)：如“swimming”、“hiking”、“visiting”、“shopping”等。

-感受和評(píng)價(jià)：如“amazing”、“enjoyable”、“exciting”、“boring”等。

5.過(guò)去時(shí)態(tài)在旅行描述中的應(yīng)用

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述旅行中的所見(jiàn)所聞、所做所為以及感受。

-結(jié)合旅行地點(diǎn)、活動(dòng)和感受，構(gòu)建完整的句子，如“Iwenttothebeachandhadagreattimeswimmingintheocean.”（我去海灘游泳，玩得很開(kāi)心。）

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)

-完成句子：提供一些未完成的句子，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充。

-選擇題：通過(guò)選擇題的形式，讓學(xué)生判斷句子是否符合過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成英文，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我嘗試了使用多媒體資源，比如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入到學(xué)習(xí)中。

2.情境模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些模擬旅行的情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們更好地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是由于他們的英語(yǔ)水平或自信心不足造成的。

2.語(yǔ)法知識(shí)鞏固不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，但在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的掌握還不夠牢固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多采用小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。例如，可以通過(guò)小組競(jìng)賽來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)鞏固：我將設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。此外，我還會(huì)利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)工具，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。這樣不僅可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還能了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.旅行日志寫(xiě)作：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一次假想的旅行經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)，包括他們?nèi)チ四睦铩⒆隽耸裁匆约八麄兊母惺堋?/p>

3.角色扮演對(duì)話(huà)：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教材中的示例，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，模擬兩個(gè)朋友在討論他們的旅行經(jīng)歷。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)性化的反饋。

3.錯(cuò)誤分析與指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，指出錯(cuò)誤類(lèi)型，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，并提供相?yīng)的改正建議。

4.鼓勵(lì)與肯定：在反饋中，我也會(huì)對(duì)學(xué)生做得好的地方給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，尋求家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

具體作業(yè)反饋示例：

-對(duì)于旅行日志寫(xiě)作，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用了過(guò)去時(shí)態(tài)，詞匯是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否完整。例如，如果學(xué)