人教部編版五年級上冊14圓明園的毀滅教案配套學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教部編版五年級上冊14圓明園的毀滅教案配套，本章節(jié)內(nèi)容以圓明園的歷史背景、毀滅經(jīng)過及文化遺產(chǎn)保護為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史，培養(yǎng)愛國主義精神。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過圖片、文字等形式，讓學(xué)生直觀感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的重視。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的關(guān)注和思考能力，理解歷史事件對民族情感和文化傳承的影響。

2.提升學(xué)生的文化自信，增強對中華文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞圓明園的圖片和文字描述，感受中國古代園林藝術(shù)的獨特魅力。

4.增強學(xué)生的社會責任感，認識到保護文化遺產(chǎn)是每個公民的責任，激發(fā)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護的積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解圓明園的歷史背景，包括其建造時期、建筑風(fēng)格和文化價值。

②掌握圓明園毀滅的原因，包括歷史事件和人為因素，以及這一事件對中華民族文化的影響。

③學(xué)習(xí)如何從圓明園的毀滅中汲取歷史教訓(xùn)，認識文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對圓明園的歷史背景和文化價值的理解可能較為抽象，需要通過生動的教學(xué)手段和豐富的資料進行輔助。

②引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出對當代社會有啟示的意義，需要教師具備較強的引導(dǎo)和啟發(fā)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的興趣和責任感，需要結(jié)合實際案例和討論，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教部編版五年級上冊》教材，包含本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備圓明園歷史圖片、圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）正常運作，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并預(yù)留展示區(qū)，用于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是我國古代園林藝術(shù)的瑰寶，但如今卻只剩下一片廢墟。今天，我們就來揭開圓明園的神秘面紗，了解它的輝煌歷史和毀滅經(jīng)過?！保ㄓ脮r3分鐘）

2.新課講授

①圓明園的歷史背景

詳細內(nèi)容：教師通過展示圓明園的歷史圖片和文字資料，向?qū)W生介紹圓明園的建造時期、建筑風(fēng)格和文化價值，讓學(xué)生對圓明園有一個初步的了解。（用時5分鐘）

②圓明園的毀滅經(jīng)過

詳細內(nèi)容：教師播放圓明園毀滅的視頻資料，同時講解毀滅的原因，包括歷史事件和人為因素，讓學(xué)生深刻認識到這一事件對中華民族文化的影響。（用時8分鐘）

③文化遺產(chǎn)保護的重要性

詳細內(nèi)容：教師結(jié)合圓明園的毀滅案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護文化遺產(chǎn)，強調(diào)保護文化遺產(chǎn)是每個公民的責任。（用時10分鐘）

3.實踐活動

①觀看圓明園歷史紀錄片

詳細內(nèi)容：組織學(xué)生觀看圓明園歷史紀錄片，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的輝煌歷史。（用時10分鐘）

②分組討論：圓明園毀滅的原因

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論圓明園毀滅的原因，并要求每組總結(jié)討論結(jié)果，分享給全班同學(xué)。（用時15分鐘）

③小組合作：設(shè)計圓明園復(fù)原方案

詳細內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個圓明園復(fù)原方案，包括建筑、景觀和文化元素等。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①歷史背景的討論

舉例回答：學(xué)生A：“圓明園始建于清朝康熙年間，是我國古代園林藝術(shù)的瑰寶?！睂W(xué)生B：“圓明園占地350公頃，擁有宮殿、園林、山水等多種景觀?！?/p>

②毀滅原因的討論

舉例回答：學(xué)生C：“圓明園的毀滅主要是由于英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間進行的?！睂W(xué)生D：“除了戰(zhàn)爭原因，圓明園的毀滅還與當時清朝政府的腐敗有關(guān)。”

③文化遺產(chǎn)保護的討論

舉例回答：學(xué)生E：“我們應(yīng)該加強文化遺產(chǎn)保護意識，防止類似事件再次發(fā)生?！睂W(xué)生F：“我們可以通過參觀博物館、閱讀歷史書籍等方式，了解和傳承文化遺產(chǎn)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義，以及文化遺產(chǎn)保護的重要性。同時，教師結(jié)合本節(jié)課的重難點，總結(jié)如下：

-圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過是本節(jié)課的重點，學(xué)生應(yīng)掌握圓明園的建造時期、建筑風(fēng)格、毀滅原因等知識。

-如何從歷史事件中汲取教訓(xùn)，認識文化遺產(chǎn)保護的重要性是本節(jié)課的難點，學(xué)生應(yīng)學(xué)會從歷史事件中提煉出對當代社會的啟示。

（用時5分鐘）

總計用時：35分鐘知識點梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時期：清朝康熙年間至清朝末年。

-圓明園的地理位置：位于北京市海淀區(qū)。

-圓明園的占地面積：350公頃。

2.圓明園的建筑風(fēng)格

-中國古代園林藝術(shù)：圓明園融合了北方皇家園林和江南私家園林的特點。

-主要建筑：長春園、綺春園、萬壽山等。

3.圓明園的文化價值

-豐富的文化內(nèi)涵：圓明園是清代皇家園林的典范，代表了我國古代園林藝術(shù)的最高成就。

-歷史價值：圓明園見證了清朝的歷史變遷，具有重要的歷史價值。

4.圓明園的毀滅經(jīng)過

-毀滅時間：1860年10月18日至1860年10月29日。

-毀滅原因：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍侵占北京，焚毀圓明園。

5.文化遺產(chǎn)保護的重要性

-文化遺產(chǎn)是人類共同的文化財富，具有不可替代的價值。

-保護文化遺產(chǎn)有助于傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-文化遺產(chǎn)保護是全人類的責任和義務(wù)。

6.保護文化遺產(chǎn)的措施

-建立健全文化遺產(chǎn)保護法規(guī)體系。

-加強文化遺產(chǎn)保護宣傳教育。

-開展文化遺產(chǎn)保護科研和技術(shù)研究。

-采取措施防止文化遺產(chǎn)被盜、損毀和破壞。

7.學(xué)生應(yīng)具備的知識和技能

-了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格和文化價值。

-掌握圓明園的毀滅經(jīng)過和保護措施。

-學(xué)會從歷史事件中汲取教訓(xùn)，提高文化素養(yǎng)。

-增強保護文化遺產(chǎn)的意識，樹立正確的文化遺產(chǎn)觀念。

8.教學(xué)活動設(shè)計

-導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生對圓明園的興趣。

-新課講授：通過講解、展示圖片、播放視頻等方式，使學(xué)生全面了解圓明園。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀圓明園遺址，了解圓明園的歷史和現(xiàn)狀。

-小組討論：分組討論圓明園的保護問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，強化對本節(jié)課重點和難點的理解。

9.作業(yè)布置

-撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，介紹其歷史背景、建筑風(fēng)格和文化價值。

-設(shè)計一份保護文化遺產(chǎn)的宣傳海報。

-觀看圓明園相關(guān)紀錄片，撰寫觀后感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓孩子們了解了一段沉重的歷史教訓(xùn)，同時也感受到了中華民族文化的瑰寶。下面，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用提問的方式引出了圓明園的話題，孩子們的興趣很快就被調(diào)動起來。他們在回答問題時，表達了對圓明園的向往和對歷史的好奇。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我盡量用生動、形象的語言來描述圓明園的歷史，并通過圖片和視頻資料來增強教學(xué)的直觀性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于圓明園的毀滅過程特別感興趣，他們對于那段歷史的細節(jié)記得很清楚。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我們可以更多地利用多媒體資源，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀看紀錄片、分組討論和設(shè)計復(fù)原方案等活動。這些活動不僅讓孩子們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。例如，在討論圓明園毀滅原因時，有的孩子提到了戰(zhàn)爭的原因，有的孩子提到了當時清朝政府的腐敗，這些回答都體現(xiàn)了他們對歷史的深入思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，從不同的角度分析問題。比如，有孩子提到我們應(yīng)該如何保護文化遺產(chǎn)，有孩子說我們應(yīng)該通過參觀博物館來了解和傳承文化。這些回答讓我感到欣慰，說明孩子們在情感態(tài)度上有了很大的進步。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解圓明園的建筑風(fēng)格時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對古代建筑的了解還不夠深入，導(dǎo)致他們對圓明園的印象不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于古代建筑的知識點，讓孩子們對圓明園有更全面的了解。

此外，我還注意到，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分孩子參與度不高，可能是因為他們對某些活動不夠感興趣。為了解決這個問題，我計劃在下一次教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計更具吸引力的活動，讓每個孩子都能在課堂中找到自己的位置。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認真聽講，并積極回答問題，展現(xiàn)出對歷史知識的求知欲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神。每個小組都能夠圍繞圓明園的保護主題，提出有創(chuàng)意的設(shè)計方案。例如，有的小組提出了建立圓明園數(shù)字博物館的建議，有的小組則設(shè)計了一套宣傳保護文化遺產(chǎn)的系列海報。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對圓明園歷史背景、毀滅原因以及文化遺產(chǎn)保護相關(guān)知識的考察。結(jié)果顯示，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識掌握較好，但對一些深入理解的問題，如圓明園毀滅對后世的影響，回答較為困難。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作了繪畫、作文等形式的作品，表達了對圓明園的敬意和對文化遺產(chǎn)保護的思考。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和情感，也得到了同學(xué)們和教師的好評。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生們表示肯定，特別是在小組討論和實踐活動中的積極參與。同時，教師也對以下方面提出了反饋：

-對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，教師鼓勵他們進一步深入研究，提出更具有挑戰(zhàn)性的問題。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師建議他們在課后加強相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，特別是對歷史事件的深入理解。

-教師提醒學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識的積累，還要培養(yǎng)自己的歷史思維能力和批判性思維能力。

-對于學(xué)生作品中展現(xiàn)的創(chuàng)意，教師鼓勵他們繼續(xù)保持，并將這種創(chuàng)新精神應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，為他們的進一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以促進每個學(xué)生都能在課堂中得到全面的發(fā)展。課后作業(yè)1.書面作業(yè)

-請結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，題目自擬，字數(shù)不少于300字。要求內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。

2.思考題

-圓明園的毀滅對我國歷史和文化造成了怎樣的影響？請從歷史、文化和民族情感三個方面進行闡述。

3.實踐作業(yè)

-設(shè)計一份以“保護文化遺產(chǎn)，從我做起”為主題的手抄報，內(nèi)容包括圓明園的歷史簡介、毀滅原因、保護措施等。

4.小組合作作業(yè)

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與圓明園相關(guān)的文化遺產(chǎn)進行調(diào)研，包括其歷史、現(xiàn)狀和保護現(xiàn)狀，然后制作一份報告，并在班上分享。

5.創(chuàng)新作業(yè)

-假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，請寫一篇關(guān)于圓明園毀滅的報道，要求你從當時的歷史背景、事件經(jīng)過和影響等方面進行描述。

答案示例：

1.書面作業(yè)

圓明園，曾經(jīng)的皇家園林，見證了我國古代園林藝術(shù)的輝煌。然而，在1860年，英法聯(lián)軍火燒圓明園，使得這座園林化為一片廢墟。如今，我們站在遺址前，不禁感慨萬千。圓明園不僅是我國園林藝術(shù)的瑰寶，更是中華民族的歷史見證。讓我們銘記歷史，傳承文化，為保護文化遺產(chǎn)而努力。

2.思考題

圓明園的毀滅對我國歷史和文化造成了深遠的影響。從歷史角度看，它標志著我國封建社會的衰落和外來侵略的殘酷。從文化角度看，圓明園的毀滅損失了大量的文化遺產(chǎn)，對我國的文化傳承造成了巨大打擊。從民族情感角度看，圓明園的毀滅激發(fā)了民族自尊心和愛國情懷，成為我們奮發(fā)圖強、振興中華的動力。

3.實踐作業(yè)

（示例手抄報內(nèi)容）

標題：保護文化遺產(chǎn)，從我做起

內(nèi)容：圓明園簡介、毀滅原因、保護措施、保護文化遺產(chǎn)的重要性等。

4.小組合作作業(yè)

（示例調(diào)研報告）

小組名稱：圓明園保護小組

調(diào)研對象：圓明園

調(diào)研內(nèi)容：圓明園的歷史、現(xiàn)狀和保護現(xiàn)狀

報告內(nèi)容：詳細介紹了圓明園的歷史背景、現(xiàn)狀以及保護措施，并提出了加強圓明園保護的建議。

5.創(chuàng)新作業(yè)

（示例歷史報道）

標題：圓明園毀滅：歷史見證與民族悲歌

內(nèi)容：從歷史背景、事件經(jīng)過和影響等方面描述了圓明園的毀滅過程，展現(xiàn)了中華民族的悲壯歷史。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.圓明園的歷史背景

①清朝康熙年間開始建造

②占地350公頃，融合南北園林風(fēng)格

③擁有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值

2.圓明園的建筑風(fēng)格

①宮殿、園林