七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元17短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的短文兩篇啦！????咱們這節(jié)課的目標(biāo)是，通過(guò)閱讀這兩篇短文，提升你們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。我會(huì)帶著你們一起走進(jìn)文本，感受文字的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。讓我們一起開啟這場(chǎng)語(yǔ)文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受不同文體的語(yǔ)言特色和藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和創(chuàng)作欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的積累，對(duì)字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)扎實(shí)。但在這個(gè)階段，他們對(duì)文本的深度理解、文學(xué)鑒賞和思辨能力還有待提高。學(xué)生們?cè)陂喿x上普遍存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中既有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、閱讀興趣濃厚的學(xué)生，也有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣、閱讀能力較弱的學(xué)生。這種層次差異對(duì)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。

2.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)課文中的字詞句理解較為到位，但在理解文本深層含義、把握文章結(jié)構(gòu)、分析人物形象等方面還有待加強(qiáng)。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思辨能力都有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)不同類型的文本時(shí)，往往難以準(zhǔn)確把握作者的意圖和文章的內(nèi)在邏輯。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；而部分學(xué)生則過(guò)于依賴教師講解，缺乏獨(dú)立思考的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中存在一些不良習(xí)慣，如閱讀速度慢、注意力不集中、缺乏深度思考等。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下方面：

1.重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《短文兩篇》。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表，以及適合課堂討論的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍、筆記本、筆等基本學(xué)習(xí)工具，以支持學(xué)生的課堂筆記和獨(dú)立閱讀。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地坐在一起，促進(jìn)互動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)短文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀短文嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于短文閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受短文閱讀的魅力。

簡(jiǎn)短介紹短文閱讀的基本概念和重要性，如鍛煉閱讀速度、提升理解能力等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、短文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解短文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解短文閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹短文的組成部分，如標(biāo)題、引言、正文、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、短文閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解短文閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的短文閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如故事情節(jié)、人物形象、主題思想等，讓學(xué)生全面了解短文閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)短文閱讀提升自己的理解能力和審美情趣。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與短文閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的短文及其原因”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)短文閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短文閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括短文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)短文閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用短文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇指定的短文，并撰寫讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體案例和短文應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。

過(guò)程：

1.安排課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇閱讀材料。

2.組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會(huì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽、朗誦比賽等。

八、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：推薦與短文主題相關(guān)的古代詩(shī)歌，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，通過(guò)詩(shī)歌的韻律美和意境，讓學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)體裁之間的聯(lián)系。

-文學(xué)名著：介紹與短文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)名著，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，深入理解作品背景和人物形象。

-文學(xué)評(píng)論：選取一些關(guān)于短文作者的評(píng)論文章，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和作品評(píng)價(jià)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：推薦一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如余華的《活著》、莫言的《紅高粱》等，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)的魅力，拓展閱讀視野。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，以短文中的主題為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇短文中的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如探討人物性格、分析社會(huì)背景等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演短文中的角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過(guò)程中的感悟和思考，提高閱讀的深度和廣度。

-課外閱讀：推薦一系列適合七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主閱讀，豐富閱讀體驗(yàn)。

-文學(xué)討論：定期組織文學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，討論文學(xué)作品中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，提高交流能力和思辨能力。

-書法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書法練習(xí)，將閱讀中的優(yōu)美句子或詩(shī)詞進(jìn)行書寫，提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-主題作文：以短文中的主題為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題作文寫作，如“我心中的英雄”、“家鄉(xiāng)的變化”等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)短文內(nèi)容缺乏興趣或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式可能過(guò)于依賴教師講解，缺乏多樣化的教學(xué)手段，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、課堂辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多教學(xué)資源，如文學(xué)作品賞析、寫作技巧分享等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，還可以引入閱讀報(bào)告、讀書筆記、作品展示等形式，全面評(píng)估學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的閱讀方法，提高閱讀效率。

5.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：通過(guò)定期舉辦讀書會(huì)、文學(xué)講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)：在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從作品中感受到美的力量，提升人文素養(yǎng)。板