人教部編版六年級上冊16夏天里的成長教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教部編版六年級上冊16夏天里的成長

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美創(chuàng)造能力和文化理解與傳承意識。通過閱讀《夏天里的成長》一文，學生能夠提升對自然現(xiàn)象的觀察力，增強對生命成長的感悟，同時學會運用文學語言表達自己的情感和思考。此外，課程還將引導(dǎo)學生理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)尊重自然、熱愛生活的態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠識別和運用基本的修辭手法，對自然現(xiàn)象有一定的觀察和描述能力。他們對夏天的特點有所了解，但可能對夏天里的成長過程缺乏深入思考。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然和生物知識通常具有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和實驗來學習。他們的學習能力強，能夠適應(yīng)不同類型的閱讀材料。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解文章中的比喻和象征手法時遇到困難，特別是在把握文章深層含義時。此外，學生可能在將個人經(jīng)驗與文本內(nèi)容相結(jié)合進行表達時感到挑戰(zhàn)，特別是在運用文學語言描述個人情感和思考時可能缺乏自信。同時，對于一些抽象概念的理解，如“成長的代價”等，學生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教部編版六年級上冊語文教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與夏天成長相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然生長過程的小視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示討論要點，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于夏天成長的故事，引導(dǎo)學生思考夏天里自然界的變化和生物的成長。

-回顧舊知：教師提問學生關(guān)于夏天的常見現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的活動等，幫助學生回顧已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《夏天里的成長》一課的主要內(nèi)容和寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法。

-舉例說明：教師選取文章中的典型段落，通過朗讀和講解，幫助學生理解作者如何運用修辭手法表達情感。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生分組討論，分析文章中不同的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生閱讀文章，獨立完成課后練習題，如填空、選擇題等，以鞏固對新知的理解。

-教師指導(dǎo)：在學生閱讀和練習過程中，教師巡視課堂，針對學生的疑問進行個別指導(dǎo)。

4.小組合作（約20分鐘）

-學生分組，每組選擇文章中的一個自然段，分析其中的修辭手法，并討論如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。

-教師觀察并參與討論，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

5.創(chuàng)作實踐（約25分鐘）

-學生根據(jù)課堂所學，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一篇關(guān)于夏天成長的短文。

-教師提供寫作指導(dǎo)，如如何觀察、如何描述、如何運用修辭等。

6.展示與評價（約15分鐘）

-學生自愿上臺展示自己的作品，其他同學和教師進行評價。

-教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)夏天成長的重要性。

-學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學應(yīng)用到日常生活中。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀課外書籍，了解不同季節(jié)的生長特點，并寫一篇觀察日記。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的故事》：一本關(guān)于夏天生活趣事的書籍，包含了多個關(guān)于夏天自然現(xiàn)象和生物成長的小故事，適合學生閱讀，豐富他們的知識面。

-《自然筆記》：引導(dǎo)學生記錄夏天的自然現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的活動等，鼓勵學生通過觀察和記錄來學習自然知識。

-《夏天的詩》：收錄了多位詩人描寫夏天的詩歌，學生可以通過閱讀這些詩歌，感受夏天的獨特魅力，同時學習詩歌的欣賞和創(chuàng)作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以記錄自己在夏天的所見所感，包括植物的生長、天氣變化、昆蟲活動等，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-夏天植物調(diào)查：學生可以選擇一種夏天的植物進行深入調(diào)查，了解其生長習性、繁殖方式等，增強對自然界的了解。

-夏天成語收集：學生可以收集與夏天相關(guān)的成語，如“夏日炎炎”、“夏雨綿綿”等，并通過查找成語的含義和出處，加深對成語的理解。

-夏天食譜制作：學生可以嘗試制作一些夏天的傳統(tǒng)食品，如涼茶、西瓜汁等，了解夏天的飲食文化，同時培養(yǎng)動手能力。

-夏天藝術(shù)創(chuàng)作：學生可以嘗試用繪畫、攝影等方式創(chuàng)作關(guān)于夏天的藝術(shù)作品，表達對夏天的感受和想象。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-夏天自然現(xiàn)象的描述

-生物成長的描寫

-作者對夏天成長的感悟

②重點詞句：

-①“烈日炎炎，蟬鳴聲聲，青蛙‘呱呱’地叫著?！?/p>

-②“夏天是萬物生長的季節(jié)，各種生物都在努力地生長?！?/p>

-③“夏天，陽光、雨水、空氣，都充滿了生命的活力?！?/p>

③教學目標關(guān)鍵詞：

-觀察力

-描述能力

-感悟力

-文學修辭手法

-自然與生命的關(guān)系典型例題講解1.例題：

文中提到“太陽像一個大火球，照得大地一片金黃?！闭堄帽扔鞯男揶o手法改寫這句話。

答案：太陽像一個燃燒的火球，把大地染成了金色。

2.例題：

文章中“蟬鳴聲聲，青蛙‘呱呱’地叫著?！边@句話運用了什么修辭手法？請舉例說明。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法。例如：“風兒輕輕吹過，樹葉沙沙作響，好像在低聲細語。”

3.例題：

文章描述了夏天植物的旺盛生長，請從文中找出兩處對植物生長的描寫，并分析其修辭手法。

答案：①“麥田里，麥苗像一把把小刀，直直地向上生長?！边\用了比喻的修辭手法，將麥苗比作小刀，形象地描繪了麥苗的直立生長。

②“稻穗沉甸甸的，好像一個個金色的珍珠。”運用了比喻的修辭手法，將稻穗比作金色的珍珠，生動地表現(xiàn)了稻穗的豐碩。

4.例題：

文章中“夏天，陽光、雨水、空氣，都充滿了生命的活力?！边@句話表達了作者對夏天的哪種感受？

答案：這句話表達了作者對夏天充滿生