人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《降水的變化與分布》的世界，探索地球上的水資源奧秘。讓我們一起揭開降水的神秘面紗，感受大自然的神奇魅力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)你們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。我們將通過(guò)觀察和分析降水分布的特點(diǎn)，提升你們的地理空間思維和綜合思維。同時(shí)，通過(guò)探究活動(dòng)，增強(qiáng)你們的區(qū)域認(rèn)知和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓你們?cè)诹私饨邓耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛我們共同的地球家園。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解世界降水分布的基本規(guī)律。例如，學(xué)生需要掌握赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少；回歸線附近、大陸西部沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)和大陸東部沿海地區(qū)降水少等基本規(guī)律。

-重點(diǎn)二：識(shí)別世界主要?dú)夂蝾愋偷慕邓卣?。比如，熱帶雨林氣候全年多雨，地中海氣候冬季多雨夏季干燥，熱帶草原氣候干濕季明顯等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：降水形成的原因分析。學(xué)生需要理解大氣環(huán)流、地形等因素對(duì)降水的影響，例如，山脈對(duì)氣流的阻擋作用導(dǎo)致迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

-難點(diǎn)二：不同地區(qū)的降水分布差異。學(xué)生可能難以直觀理解不同地理位置、氣候條件下的降水分布差異，需要通過(guò)地圖和實(shí)例來(lái)強(qiáng)化這一概念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版地理七上》教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界降水分布圖、不同氣候類型特征圖片、相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的氣候模型或氣象儀器，如風(fēng)速計(jì)、濕度計(jì)等，用于演示降水形成過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)降水變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，不同地方的天氣情況差異很大？比如，為什么有的地方雨量充沛，有的地方卻干旱少雨？”

展示一些關(guān)于不同地區(qū)降水景象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受降水的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹降水的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如：“降水是自然界中水循環(huán)的重要組成部分，它影響著我們的生活和地球的生態(tài)環(huán)境?！?/p>

2.降水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解降水的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解降水的定義，包括其主要形式如雨、雪、露、霧等。

詳細(xì)介紹降水形成的條件，如水汽、溫度、氣壓等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如季風(fēng)氣候和海洋性氣候的降水特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解降水的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解降水的變化與分布特性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的降水案例進(jìn)行分析，如季風(fēng)區(qū)夏季的暴雨和地中海氣候冬季的多雨。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解降水分布的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、水資源管理和生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)科學(xué)方法預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)極端降水事件。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用降水信息進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉或防洪減災(zāi)，并提出實(shí)際可行的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與降水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善干旱地區(qū)的灌溉技術(shù)”或“城市雨水的收集與利用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并接受其他小組的提問和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)降水變化與分布的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括降水的基本概念、形成條件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)降水對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并參與水資源保護(hù)活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于降水的數(shù)據(jù)或案例，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果并應(yīng)用于實(shí)際生活。知識(shí)點(diǎn)梳理1.降水的定義與類型

-降水是指大氣中的水汽以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面上的現(xiàn)象。

-降水的類型包括雨、雪、露、霧、霜等。

2.降水形成的基本條件

-充足的水汽：水汽主要來(lái)源于海洋、湖泊和地表水體。

-溫度下降：空氣中的水汽在冷卻過(guò)程中凝結(jié)成降水。

-穩(wěn)定的上升氣流：空氣上升時(shí)冷卻，水汽凝結(jié)形成降水。

3.降水分布的規(guī)律

-赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

-回歸線附近、大陸西部沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)和大陸東部沿海地區(qū)降水少。

-山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.影響降水的因素

-大氣環(huán)流：如季風(fēng)、高壓、低壓等。

-地形：山脈對(duì)氣流的阻擋作用導(dǎo)致迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

-海陸分布：海洋性氣候降水多，大陸性氣候降水少。

5.主要?dú)夂蝾愋偷慕邓卣?/p>

-熱帶雨林氣候：全年多雨，年降水量超過(guò)2000毫米。

-熱帶草原氣候：干濕季明顯，年降水量在750-1000毫米之間。

-地中海氣候：冬季多雨夏季干燥，年降水量在300-600毫米之間。

-溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤(rùn)，年降水量在500-1000毫米之間。

6.降水的地理意義

-降水資源：為地球上的生命活動(dòng)提供必需的水分。

-形成地表水體：如湖泊、河流等，對(duì)生態(tài)環(huán)境有重要影響。

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：降水量的變化對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量有直接影響。

7.降水與人類活動(dòng)的關(guān)系

-水資源管理：合理利用降水，提高水資源利用效率。

-防洪減災(zāi)：預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)極端降水事件，減少災(zāi)害損失。

-農(nóng)業(yè)灌溉：根據(jù)降水情況合理安排灌溉，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

8.降水監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)

-降水監(jiān)測(cè)：利用氣象儀器監(jiān)測(cè)降水情況，為天氣預(yù)報(bào)提供數(shù)據(jù)支持。

-降水預(yù)報(bào)：根據(jù)氣象模型和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來(lái)降水情況。教學(xué)反思今天的《降水的變化與分布》課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，開始整理今天的教學(xué)過(guò)程和思考。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新的嘗試，也是對(duì)教學(xué)方法的一次反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問和展示圖片、視頻，同學(xué)們很快就對(duì)降水現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣。我記得有位同學(xué)在看到非洲干旱地區(qū)的圖片時(shí)，眼睛里閃爍著同情的光芒，這讓我感到欣慰?？磥?lái)，通過(guò)直觀的視覺材料，孩子們對(duì)抽象的地理概念有了更深刻的理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我嘗試用實(shí)例和圖表來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，用氣候類型與降水特征相對(duì)應(yīng)的方式，學(xué)生們更容易接受。比如，我提到了地中海氣候的特點(diǎn)，同學(xué)們通過(guò)地圖和示意圖很快就掌握了這個(gè)概念。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。在分析降水形成原因時(shí)，有一些概念相對(duì)復(fù)雜，如水汽輸送和氣壓變化。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還不夠深入，他們很難將這些概念與實(shí)際天氣現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重概念的解釋和實(shí)例的應(yīng)用。

案例分析環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極互動(dòng)。他們分組討論時(shí)，討論得相當(dāng)熱烈。每個(gè)小組都提出了不同的觀點(diǎn)和解決方案，這讓我很受鼓舞。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，一些小組在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公共場(chǎng)合發(fā)言。我應(yīng)該在接下來(lái)的課程中，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)表達(dá)，提高他們的自信心。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。有的小組討論得很深入，能夠提出很有創(chuàng)意的想法；而有的小組則顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通和合作不夠順暢。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注小組合作的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流。

課堂小結(jié)時(shí)，我嘗試將本節(jié)課的主要內(nèi)容再次回顧，并強(qiáng)調(diào)降水對(duì)生活的重要性。我希望通過(guò)這種方式，能夠加深學(xué)生的印象。課后作業(yè)的布置，我也希望同學(xué)們能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)和案例，進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜概念的解釋，使用更多的實(shí)例和直觀材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-反復(fù)練習(xí)和模擬課堂展示，幫助學(xué)生克服在公共場(chǎng)合發(fā)言的緊張感。

教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能夠在每一次的教學(xué)實(shí)踐中，都取得進(jìn)步，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。典型例題講解在講解降水的變化與分布這一章節(jié)時(shí)，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明，這些例題緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：

題目：某地位于北緯30度，屬于哪種氣候類型？該地一年中的降水分布情況是怎樣的？

解答：該地位于北緯30度，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候。這種氣候類型的特點(diǎn)是夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。因此，該地一年中的降水分布情況是夏季降水量較大，冬季降水量較少。

例題2：

題目：分析下列地區(qū)的降水特點(diǎn)，并解釋其原因。

解答：

-地區(qū)A：熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，年降水量超過(guò)2000毫米。

原因：位于赤道附近，太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，水汽含量豐富，大氣上升冷卻形成降水。

-地區(qū)B：地中海氣候，冬季多雨夏季干燥，年降水量在300-600毫米之間。

原因：冬季受西風(fēng)帶影響，氣流來(lái)自海洋，降水較多；夏季受副熱帶高壓控制，氣流下沉，降水少。

例題3：

題目：解釋為什么山脈的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

解答：山脈對(duì)氣流有阻擋作用，當(dāng)濕潤(rùn)氣流遇到山脈時(shí)，被迫上升，隨著海拔升高，溫度下降，水汽凝結(jié)成云霧，最終形成降水。因此，山脈的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

例題4：

題目：分析我國(guó)華北地區(qū)春季降水少的原因。

解答：華北地區(qū)春季降水少的原因主要是受夏季風(fēng)影響較小。春季時(shí)，夏季風(fēng)尚未到達(dá)華北地區(qū)，加上大氣環(huán)流的變化，導(dǎo)致該地區(qū)春季降水量較少。

例題5：

題目：比較下列兩組地區(qū)的降水分布情況，并說(shuō)明原因。

解答：

-地區(qū)組一：沿海地區(qū)（如杭州）和內(nèi)陸地區(qū)（如西安）

降水分布情況：沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

原因：沿海地區(qū)靠近海洋，受海洋濕潤(rùn)氣流的影響較大；內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，受海洋濕潤(rùn)氣流的影響較小。

-地區(qū)組二：山地迎風(fēng)坡（如喜馬拉雅山脈）和山地背風(fēng)坡（如塔里木盆地）

降水分布情況：山地迎風(fēng)坡降水多，山地背風(fēng)坡降水少。

原因：山地迎風(fēng)坡受到濕潤(rùn)氣流的影響，水汽凝結(jié)形成降水；山地背風(fēng)坡受干燥氣流的影響，降水少。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)于降水分布的規(guī)律和形成原因有了基本的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)地圖和示意圖描述不同地區(qū)的降水特點(diǎn)，但在分析復(fù)雜氣候類型時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠就指定的話題進(jìn)行深入討論，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。特別是在討論如何利用降水信息進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉或防洪減災(zāi)時(shí)，學(xué)生們提出了很多創(chuàng)新的解決方案。然而，也有部分小組在展示成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步鍛煉他們的公共演講能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)降水分布的基本規(guī)律和主要?dú)夂蝾愋偷慕邓卣髡莆蛰^好。但在分析降水形成的原因和解釋不同地區(qū)降水差異時(shí)，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明需要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜概念的教學(xué)和練習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。他們普遍認(rèn)為通過(guò)今天的課程，他們對(duì)降水的變化與分布有了更深入的了解，但也意識(shí)到自己在分析復(fù)雜問題時(shí)還存在不足。學(xué)生們表示希望有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和討論，以提高自己的地理思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，特別是在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，要有耐心和毅力去探究和解決。

-針對(duì)小組討論成果展示：建議學(xué)生們?cè)谡故境晒麜r(shí)，提前做好準(zhǔn)備，確保表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密。同時(shí)，教師將提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谀M的真實(shí)環(huán)境中練習(xí)公共演講。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將針對(duì)測(cè)試中反映出的知識(shí)點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解，確保每位學(xué)生都能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的自我反思表示贊賞，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)這種自我提升的習(xí)慣。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.降水的基本概念

①降水：大氣中的水汽以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面上的現(xiàn)象。

②類型：雨、雪、露、霧、霜等。

2.降水形成條件

①充足的水汽：來(lái)自海洋、湖泊和地表水體。

②溫度下降：空氣冷卻，水汽凝結(jié)。

③穩(wěn)定的上升氣流：空氣上升冷卻，水汽凝結(jié)成云霧，最終形成降水。

3.降水分布規(guī)律

①赤道附近降水多，兩