三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)海底世界圖片展2教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：冀教版三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《海底世界圖片展》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件編輯和展示海底世界圖片，包括圖片的導(dǎo)入、編輯、排版和保存。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握?qǐng)D片處理的基本技能，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。通過圖片編輯與展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，提升團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，如開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤的使用。在之前的信息技術(shù)課程中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的圖片編輯軟件，如畫圖工具，但對(duì)于專業(yè)圖片編輯軟件的操作還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，愿意嘗試新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)專業(yè)圖片編輯軟件的操作不熟悉，可能難以理解各種工具和功能；

（2）在圖片編輯過程中，可能會(huì)遇到色彩搭配、構(gòu)圖布局等問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)；

（3）部分學(xué)生可能對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和交流存在困難，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作；

（4）學(xué)生在遵守網(wǎng)絡(luò)道德方面可能存在不足，需要教師加強(qiáng)教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、圖片編輯軟件（如Photoshop或類似簡易版軟件）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)專用學(xué)習(xí)平臺(tái)或校園網(wǎng)絡(luò)。

3.信息化資源：海底世界相關(guān)圖片庫、教學(xué)視頻、在線教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、互動(dòng)教學(xué)、小組討論、競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海底世界的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的海洋生物和景象。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道海底世界有哪些神奇的生物嗎？它們的生活環(huán)境是怎樣的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用電腦軟件制作一張海底世界圖片展。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹圖片編輯軟件：簡要介紹圖片編輯軟件的基本功能和操作界面。

2.導(dǎo)入圖片：講解如何將海底世界圖片導(dǎo)入到編輯軟件中。

3.編輯圖片：講解圖片編輯的基本操作，如裁剪、調(diào)整亮度、對(duì)比度、添加文字等。

4.排版設(shè)計(jì)：講解如何對(duì)圖片進(jìn)行排版，包括布局、色彩搭配、字體選擇等。

5.保存與展示：講解如何保存編輯好的圖片，并在課堂上進(jìn)行展示。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一臺(tái)電腦，共同完成一張海底世界圖片展。

2.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組展示：各小組展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在制作圖片展的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給予肯定或指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何使圖片更加生動(dòng)有趣？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如添加動(dòng)態(tài)效果、使用濾鏡等。

3.教師提問：如何使圖片的排版更加美觀？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如調(diào)整圖片大小、使用合適的字體等。

5.教師提問：在制作圖片展的過程中，你們學(xué)會(huì)了哪些信息技術(shù)？

6.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的課程，你們對(duì)信息技術(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)道德等。

3.教師總結(jié)：信息技術(shù)不僅是一種工具，更是一種思維方式。我們要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決問題，提高自身素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖片編輯在信息技術(shù)課程中的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)，制作一張關(guān)于家鄉(xiāng)美景的圖片展，下節(jié)課進(jìn)行展示。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練使用圖片編輯軟件進(jìn)行圖片導(dǎo)入、編輯、排版和保存。

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖片處理工具對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、調(diào)整色彩、添加文字等基本操作。

-學(xué)生掌握了圖片布局和設(shè)計(jì)的基本原則，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出具有美感的圖片作品。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過觀察海底世界圖片，培養(yǎng)了觀察力和想象力。

-學(xué)生在編輯圖片的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.信息素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生了解了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獲取和整理信息，提高了信息處理能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了信息交流能力。

4.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在制作圖片展的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找多種解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)海洋生物和保護(hù)海洋環(huán)境有了更深入的了解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，體驗(yàn)到了成就感，提高了自信心。

-學(xué)生在課堂上積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌。

6.實(shí)踐能力鍛煉：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和任務(wù)，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了查找資料、請(qǐng)教他人，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.完成海底世界知識(shí)卡片

-學(xué)生需收集關(guān)于海底世界的資料，包括海洋生物、海底地形等，并制作一張知識(shí)卡片。

-作業(yè)要求：卡片應(yīng)包含圖片、文字描述，以及相關(guān)的地理知識(shí)。

-示例：在知識(shí)卡片上，學(xué)生可以展示一張珊瑚礁的圖片，并簡要介紹珊瑚礁的特點(diǎn)和珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.設(shè)計(jì)個(gè)性化海底世界海報(bào)

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圖片編輯技巧，設(shè)計(jì)一張反映自己想象中的海底世界海報(bào)。

-作業(yè)要求：海報(bào)需包含獨(dú)特的創(chuàng)意元素，如獨(dú)特的海洋生物、神秘的海洋景象等。

-示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張以“奇幻海底探險(xiǎn)”為主題的海報(bào)，其中包含各種奇異的海洋生物和神秘的海洋景觀。

3.制作海底探險(xiǎn)故事繪本

-學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于海底探險(xiǎn)的故事，并配以自己編輯的圖片。

-作業(yè)要求：故事應(yīng)具有創(chuàng)意，圖片與故事內(nèi)容相呼應(yīng)，體現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-示例：故事可以是關(guān)于一只小海龜從出生到成長為探險(xiǎn)家的故事，圖片展示海龜?shù)某砷L歷程。

4.海底世界圖片分類整理

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)收集到的海底世界圖片進(jìn)行分類整理。

-作業(yè)要求：分類應(yīng)合理，如按海洋生物類別、海洋地形特征等進(jìn)行分類。

-示例：學(xué)生可以將圖片分為“魚類”、“無脊椎動(dòng)物”、“珊瑚礁”等類別。

5.創(chuàng)作海底環(huán)保公益廣告

-學(xué)生設(shè)計(jì)一則關(guān)于海洋保護(hù)的公益廣告，旨在提高公眾對(duì)海洋保護(hù)的意識(shí)。

-作業(yè)要求：廣告應(yīng)具有吸引力，能夠傳達(dá)保護(hù)海洋的重要性。

-示例：學(xué)生可以制作一張以“珍惜海洋資源，從我做起”為主題的廣告，圖片展示海洋生物和被污染的海洋環(huán)境對(duì)比。

6.海底世界圖片創(chuàng)意應(yīng)用

-學(xué)生運(yùn)用圖片編輯軟件，將海底世界圖片應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如設(shè)計(jì)個(gè)性化書簽、制作桌面背景等。

-作業(yè)要求：應(yīng)用需具有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-示例：學(xué)生可以將海底生物的圖片作為書簽的裝飾，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的海洋主題書簽。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。

-大部分學(xué)生能夠按照教師的要求完成圖片編輯任務(wù)，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠展示出具有創(chuàng)意和個(gè)性化的海底世界圖片展。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、流暢地介紹自己的作品，并回答其他同學(xué)的問題。

-小組之間的互動(dòng)良好，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片編輯軟件的基本操作掌握較好，能夠熟練使用裁剪、調(diào)整色彩等功能。

-部分學(xué)生在圖片排版和設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)突出，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有美感的作品。

-在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用軟件時(shí)存在一定的困難，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見和建議，體現(xiàn)了學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，提高了自己的審美能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生