九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第13課挑戰(zhàn)“兩極”教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起探索的歷史課題是“挑戰(zhàn)‘兩極’”，這是北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元的第13課。這節(jié)課，我們將會(huì)穿越時(shí)空，回到冷戰(zhàn)時(shí)期，看看那段時(shí)間國(guó)際風(fēng)云變幻，兩大陣營(yíng)如何展開激烈的較量。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們會(huì)通過(guò)分析歷史事件，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，學(xué)會(huì)從歷史的角度審視現(xiàn)實(shí)，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。其次，提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的政策及其影響，形成自己的見解。再者，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益在國(guó)際關(guān)系中的重要性。最后，提高合作與溝通能力，學(xué)習(xí)如何在不同觀點(diǎn)中尋找共識(shí)，為未來(lái)的國(guó)際交往打下基礎(chǔ)。讓我們一起努力，成為具有全球視野的歷史學(xué)習(xí)者。?????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成及其對(duì)世界格局的影響；

②美國(guó)和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響；

③冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件及其歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)時(shí)期復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的理解，尤其是美蘇兩國(guó)的對(duì)抗策略；

②冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化，如何影響世界其他國(guó)家和地區(qū)；

③冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，如何從歷史中汲取教訓(xùn)，形成對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，這些難點(diǎn)需要我們深入挖掘，通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，共同克服。讓我們一起挑戰(zhàn)這些難點(diǎn)，揭開冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史面紗。??????學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保同學(xué)們能更好地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，我已準(zhǔn)備好以下教學(xué)資源：每位學(xué)生都會(huì)收到本節(jié)課所需的教材和學(xué)習(xí)資料。此外，我還準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖、重要?dú)v史人物的影像資料等，以直觀展示冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。教室布置上，我將設(shè)置分組討論區(qū)，以便同學(xué)們?cè)谟懻摎v史事件時(shí)能夠自由交流。讓我們一起利用這些資源，深入探索冷戰(zhàn)時(shí)期的奧秘。???????教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際風(fēng)云，探索那個(gè)充滿緊張與對(duì)抗的時(shí)代。請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，找到第三單元第13課“挑戰(zhàn)‘兩極’”這一章節(jié)。我們先來(lái)回顧一下，冷戰(zhàn)時(shí)期是什么時(shí)候開始的？它的主要特征是什么？

（學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)）

二、新課導(dǎo)入

三、新課講授

1.冷戰(zhàn)背景

同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下冷戰(zhàn)時(shí)期的背景。請(qǐng)看教材上的內(nèi)容，二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，他們之間的矛盾日益尖銳。那么，這種矛盾是如何產(chǎn)生的呢？

（學(xué)生閱讀教材，教師引導(dǎo)）

2.冷戰(zhàn)政策

（學(xué)生閱讀教材，教師講解）

3.冷戰(zhàn)高潮

冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)之間的對(duì)抗達(dá)到了高潮。其中，古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)時(shí)期最具代表性的事件之一。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)的背景、過(guò)程和影響。

（學(xué)生閱讀教材，教師引導(dǎo)）

4.冷戰(zhàn)結(jié)束

隨著時(shí)間的推移，冷戰(zhàn)逐漸走向結(jié)束。那么，冷戰(zhàn)結(jié)束的原因是什么？它對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生閱讀教材，教師講解）

四、課堂活動(dòng)

為了更好地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，我們進(jìn)行以下課堂活動(dòng)：

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的對(duì)抗對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系有何啟示？

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，扮演該人物，模擬一場(chǎng)歷史對(duì)話。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，了解了冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)政策、冷戰(zhàn)高潮和冷戰(zhàn)結(jié)束。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的對(duì)抗對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望大家在課后繼續(xù)思考以下問(wèn)題：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系有何啟示？

-我們應(yīng)該如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為未來(lái)的國(guó)際交往做好準(zhǔn)備？

最后，讓我們一起總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入研究冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，成為一名具有全球視野的歷史學(xué)習(xí)者。?????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，包括戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重組、美蘇兩國(guó)的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗等。

-學(xué)生們掌握了冷戰(zhàn)的主要特征，如政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立與競(jìng)爭(zhēng)。

-學(xué)生們了解了冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立、華沙條約組織的成立等，并能夠分析這些事件對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.分析能力：

-學(xué)生們通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，提高了對(duì)國(guó)際政治格局變化的理解能力。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析歷史問(wèn)題，如從經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和文化等多個(gè)層面探討冷戰(zhàn)的影響。

3.思辨能力：

-學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的反駁和補(bǔ)充。

-學(xué)生們通過(guò)比較分析，能夠理解冷戰(zhàn)時(shí)期不同國(guó)家的立場(chǎng)和利益，以及這些立場(chǎng)如何影響了國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。

4.合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并在集體智慧中尋找問(wèn)題的解決方案。

5.歷史意識(shí)：

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，增強(qiáng)了歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了從歷史中汲取教訓(xùn)，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，并能夠?qū)ξ磥?lái)的國(guó)際形勢(shì)有所預(yù)見。

6.研究能力：

-學(xué)生們?cè)谕瓿烧n堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過(guò)程中，提高了研究歷史資料的能力。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行歷史研究，并能夠撰寫簡(jiǎn)單的歷史報(bào)告。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，對(duì)國(guó)際和平與發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的意識(shí)。

-學(xué)生們對(duì)歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了興趣，對(duì)歷史研究產(chǎn)生了好奇心和探索欲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冷戰(zhàn)風(fēng)云錄》：這本書詳細(xì)記錄了冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化的各個(gè)方面，適合學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的全貌。

-視頻資源：《冷戰(zhàn)》紀(jì)錄片：這部紀(jì)錄片通過(guò)豐富的影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和重大事件，有助于學(xué)生直觀地理解冷戰(zhàn)的歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史論壇或博客：在這些平臺(tái)上，學(xué)生可以找到其他同學(xué)對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的討論和分析，拓寬自己的視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《冷戰(zhàn)風(fēng)云錄》，并記錄下自己感興趣的歷史事件或人物，撰寫讀書筆記。

-觀看《冷戰(zhàn)》紀(jì)錄片，注意記錄紀(jì)錄片中提到的關(guān)鍵歷史時(shí)刻和人物，思考這些事件對(duì)冷戰(zhàn)發(fā)展的影響。

-在歷史論壇或博客上，參與關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的討論，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析歷史問(wèn)題。

-教師推薦閱讀材料：《冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的研究資料。

-教師解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的事件或人物，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行成果展示。

-撰寫小論文：學(xué)生可以選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史話題，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等，撰寫一篇小論文，展示自己的研究成果。

-主題演講：組織一次關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的主題演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從不同的角度闡述自己對(duì)冷戰(zhàn)的理解和看法。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起穿越了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際風(fēng)云，探索了一個(gè)充滿緊張與對(duì)抗的時(shí)代?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面的收獲，同時(shí)也反思一下教學(xué)中的得失。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和多媒體教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，小組討論特別能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，他們?cè)谟懻撝胁粌H能夠分享自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的思維能力和合作能力都有很大的提升。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)管理方面，我設(shè)置了分組討論區(qū)，并盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致討論效率不高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并且討論能夠有序進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史有了更深入的了解，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。例如，他們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)更加冷靜和客觀，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣明顯提升，對(duì)國(guó)際和平與發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史事件缺乏興趣或者理解起來(lái)有困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)內(nèi)容豐富且具有啟發(fā)性。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.冷戰(zhàn)背景

①二戰(zhàn)后國(guó)際秩序重組

②美蘇意識(shí)形態(tài)對(duì)抗

③冷戰(zhàn)時(shí)期的主要特征

2.冷戰(zhàn)政策

①美國(guó)政策：遏制戰(zhàn)略、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃

②蘇聯(lián)政策：擴(kuò)張主義、東歐衛(wèi)星國(guó)、華沙條約組織

3.冷戰(zhàn)高潮

①古巴導(dǎo)彈危機(jī)

②柏林墻的建立

③美蘇太空競(jìng)賽

4.冷戰(zhàn)結(jié)束

①冷戰(zhàn)結(jié)束的原因

②冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)世界格局的影響

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義

①對(duì)國(guó)際政治格局的影響

②對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示

③對(duì)國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)的主要對(duì)外政策是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)遏制戰(zhàn)略、杜魯門主義等概念的理解。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度，比如他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、是否能夠積極發(fā)言等。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和互動(dòng)能力。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂測(cè)試。這些測(cè)試不僅包括對(duì)歷史知識(shí)的考察，還包括對(duì)分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的測(cè)試。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的解題思路和方法。例如，在批改關(guān)于古巴導(dǎo)彈危機(jī)的作業(yè)時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述事件過(guò)程，并分析其影響。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提出建設(shè)性的意見。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。例如，一個(gè)學(xué)生在討論中是否能夠提出有