人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作例文教案+課時(shí)練+反思+其它主備人備課成員教材分析人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作例文教案+課時(shí)練+反思+其它，本單元以“習(xí)作”為主題，通過(guò)閱讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，貼近學(xué)生實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)情感的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)情感的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，對(duì)常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有一定的認(rèn)識(shí)，但寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式尚需提升。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)習(xí)作興趣較高，喜歡通過(guò)文字表達(dá)自己的想法。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，喜歡參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中可能遇到以下困難：一是語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想；二是缺乏觀察生活、積累素材的能力，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容空洞；三是寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不清晰，邏輯性不強(qiáng)。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多觀察、多思考，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作例文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富寫(xiě)作素材和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供寫(xiě)作練習(xí)紙張和彩色筆，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的寫(xiě)作氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講述一個(gè)與習(xí)作主題相關(guān)的故事或生活實(shí)例，引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，講述一位小學(xué)生通過(guò)觀察生活中的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出一篇生動(dòng)有趣的作文的故事。教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這樣有趣的事情？你們會(huì)如何用文字記錄下來(lái)呢？”以此引出本節(jié)課的主題——觀察生活，寫(xiě)好作文。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解寫(xiě)作技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫(xiě)作技巧，如：開(kāi)頭引人入勝、中間具體生動(dòng)、結(jié)尾點(diǎn)題。結(jié)合例文，分析這些技巧在文中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)其作用。

（2）分析例文結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師以例文為例，講解文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。分析每個(gè)部分的作用，讓學(xué)生了解文章的布局。

（3）講解寫(xiě)作素材的積累

詳細(xì)內(nèi)容：教師強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累素材的重要性，分享一些積累素材的方法，如：寫(xiě)日記、觀察日記、收集優(yōu)美句子等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。例如，討論“最近你遇到了哪些有趣的事情？”、“你最喜歡的一種動(dòng)物是什么？為什么？”等問(wèn)題。

（2）寫(xiě)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放寫(xiě)作練習(xí)紙張，要求學(xué)生根據(jù)小組討論的內(nèi)容，選擇一個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

（3）展示與評(píng)價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：寫(xiě)作內(nèi)容是否生動(dòng)、結(jié)構(gòu)是否清晰、語(yǔ)言是否通順等。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）寫(xiě)作素材的積累

舉例回答：學(xué)生甲分享了自己通過(guò)觀察日記積累素材的經(jīng)歷，如記錄下每天看到的日出日落、花草樹(shù)木的生長(zhǎng)變化等。

（2）寫(xiě)作技巧的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生乙在寫(xiě)作中運(yùn)用了開(kāi)頭引人入勝的技巧，以“那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨”開(kāi)頭，吸引了讀者的注意。

（3）寫(xiě)作過(guò)程中的困難與解決方法

舉例回答：學(xué)生丙在寫(xiě)作過(guò)程中遇到了語(yǔ)言表達(dá)困難，通過(guò)查閱詞典、請(qǐng)教同學(xué)等方式解決了問(wèn)題。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累素材、運(yùn)用寫(xiě)作技巧的重要性。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如：如何觀察生活、如何積累素材、如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小石潭記》柳宗元：通過(guò)閱讀柳宗元的《小石潭記》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)和生動(dòng)的比喻來(lái)表現(xiàn)自然景觀，同時(shí)了解作者的情感表達(dá)。

-《童年》高爾基：選取《童年》中的片段，讓學(xué)生體會(huì)高爾基如何通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)技巧的興趣。

-《草房子》曹文軒：通過(guò)閱讀《草房子》中的章節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)比手法和細(xì)膩的心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的作文，如《我的家鄉(xiāng)的秋天》，通過(guò)實(shí)地觀察和感受，用文字描繪出家鄉(xiāng)秋天的景色和氛圍。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)查閱資料和觀察，寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的作文，如《我心中的熊貓》。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇日記，記錄自己周末參加的一次戶外活動(dòng)，如《愉快的野餐》，通過(guò)日記的形式，鍛煉學(xué)生的敘述能力和情感表達(dá)。

3.組織課外寫(xiě)作活動(dòng)

-學(xué)?？梢越M織“我的家鄉(xiāng)變化”征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作的方式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)變化的觀察和感受。

-在學(xué)校圖書(shū)館或教室設(shè)立“寫(xiě)作角”，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類文學(xué)作品，積累寫(xiě)作素材，提升寫(xiě)作興趣。

-定期舉辦寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

4.建議的課后作業(yè)

-完成一篇以“我的夢(mèng)想”為主題的作文，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理想和愿望，并通過(guò)文字進(jìn)行闡述。

-閱讀一篇關(guān)于友誼的短篇故事，寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)友誼的理解和感悟。

-觀察校園里的植物，記錄下它們的生長(zhǎng)變化，并寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)的觀察日記。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、提問(wèn)頻率、對(duì)寫(xiě)作技巧的理解和應(yīng)用。例如，通過(guò)學(xué)生是否能主動(dòng)分享自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，以及是否能夠根據(jù)教師提供的寫(xiě)作技巧進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體智慧的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)小組討論成果：

-檢查小組討論記錄的完整性和條理性。

-觀察小組成員之間的互動(dòng)和協(xié)作情況。

-評(píng)估小組最終呈現(xiàn)的寫(xiě)作成果是否體現(xiàn)了集體智慧。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試可以即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)以下類型的測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生：

-寫(xiě)作片段測(cè)試：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小段落，以檢驗(yàn)他們對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握程度。

-選擇題測(cè)試：通過(guò)選擇題的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)寫(xiě)作術(shù)語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)的理解。

-創(chuàng)意寫(xiě)作測(cè)試：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成一篇?jiǎng)?chuàng)意作文，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-寫(xiě)作內(nèi)容是否符合主題，是否有新意。

-寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是否清晰，段落之間是否銜接自然。

-語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)的結(jié)果，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些評(píng)價(jià)和反饋的例子：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與、勇于發(fā)言的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)，提醒他們積極參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)合作良好、討論深入的小組給予肯定，對(duì)討論不充分的小組提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生分析原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)互相評(píng)價(jià)中提出的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。典型例題講解1.例題一：根據(jù)以下描述，寫(xiě)一段話。

描述：春天的公園里，桃花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，孩子們?cè)诓莸厣贤嫠！?/p>

答案：春天來(lái)了，公園里的桃花競(jìng)相開(kāi)放，粉嫩的花瓣在微風(fēng)中輕輕搖曳。成群的蝴蝶在花間穿梭，翩翩起舞。孩子們?cè)诰G草如茵的草地上盡情玩耍，歡聲笑語(yǔ)回蕩在空中。

2.例題二：請(qǐng)用比喻的修辭手法，描述一下太陽(yáng)落山的景象。

答案：太陽(yáng)像一個(gè)害羞的紅臉蛋，慢慢地藏進(jìn)了山的那一頭。

3.例題三：以下句子中，哪個(gè)成語(yǔ)使用不當(dāng)？請(qǐng)改正。

句子：他每天早上都起得像雞一樣早。

答案：成語(yǔ)使用不當(dāng)。改正為：他每天早上都起得特別早。

4.例題四：請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句，續(xù)寫(xiě)一段話。

詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

答案：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。我看著窗外的煙花綻放，心中涌起一股暖流，想起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家人。那些溫馨的回憶，讓我更加珍惜眼前的每一刻。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一段對(duì)話。

情境：小明和小紅在圖書(shū)館看書(shū)，小明看到一本關(guān)于宇宙的書(shū)籍，很感興趣。

小明：小紅，你看這本書(shū)，講的是關(guān)于宇宙的奧秘，你有沒(méi)有興趣一起看看？

小紅：當(dāng)然有興趣了，我一直對(duì)宇宙很感興趣，我們一起看吧！

小明：好，那我們找一本關(guān)于太陽(yáng)系的，我想知道太陽(yáng)系里有哪些行星。

答案：

小明：小紅，你看這本書(shū)，講的是關(guān)于宇宙的奧秘，你有沒(méi)有興趣一起看看？

小紅：當(dāng)然有興趣了，我一直對(duì)宇宙很感興趣，我們一起看吧！

小明：好，那我們找一本關(guān)于太陽(yáng)系的，我想知道太陽(yáng)系里有哪些行星。

小紅：嗯，我也想了解一下。我們?nèi)フ艺铱?，也許還能學(xué)到很多新的知識(shí)呢！

小明：對(duì)，學(xué)習(xí)新知識(shí)總是讓人興奮的。走，我們?nèi)?shū)架那邊找找。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察生活的重要性

-描寫(xiě)方法的運(yùn)用（如：靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

-表達(dá)情感的技巧

②關(guān)鍵詞：

-觀察

-描寫(xiě)

-情感

-細(xì)節(jié)

③邏輯關(guān)系：

①觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，通過(guò)觀察生活，積累素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

②描寫(xiě)是表達(dá)觀察結(jié)果的重要手段，包括靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

③通過(guò)運(yùn)用描寫(xiě)方法和表達(dá)情感，使文章更加生動(dòng)有趣，引起讀者的共鳴。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)看看，都有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還有待提高。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的。咱們通過(guò)故事導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)寫(xiě)作有了興趣。這讓我想到，以后的教學(xué)中，可以多運(yùn)用一些生動(dòng)的故事或者實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，注意到了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察事物，這對(duì)提高他們的想象力很有幫助。比如說(shuō)，在分析例文時(shí)，我讓學(xué)生們思考作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格的。這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這對(duì)他們的寫(xiě)作能力的提升很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫(xiě)作時(shí)還是缺乏創(chuàng)意，內(nèi)容比較平淡。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活的觀察還不夠細(xì)致，或者是對(duì)自己的要求不夠高。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。

另外，我在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不夠清晰，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。比如，可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何開(kāi)頭、結(jié)尾，