第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（教學設計）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索那段波瀾壯闊的抗戰(zhàn)歲月。這節(jié)課，我們聚焦于“敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”，通過課本內容，我們要感受抗戰(zhàn)精神的偉大，理解民族抗爭的力量。我會用故事、圖片、視頻等多種方式，讓大家身臨其境地感受那段歷史。讓我們一起，用青春的熱情，點燃對歷史的熱愛，傳承抗戰(zhàn)精神！??????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和基本過程，對國共合作、全面抗戰(zhàn)等概念有一定的了解。然而，對于敵后戰(zhàn)場的具體情況、戰(zhàn)術策略以及抗戰(zhàn)中涌現的英雄人物，可能還缺乏深入的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學生對歷史事件普遍保持較高的興趣，喜歡通過故事和圖片來學習。他們在分析問題時，往往能夠積極思考，但可能缺乏系統性和深度。學習風格上，部分學生偏好直觀的學習方式，如觀看視頻和圖片，而另一部分學生則更喜歡通過討論和互動來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解敵后戰(zhàn)場的復雜性和艱苦性時可能會遇到困難，特別是對于一些戰(zhàn)術和策略的描述，可能難以在腦海中形成清晰的形象。此外，對于抗戰(zhàn)時期的歷史人物和事件，學生可能由于信息量過大而難以記憶，需要教師引導他們提煉關鍵信息，提高記憶效率。四、教學資源-歷史圖片：敵后戰(zhàn)場照片、抗戰(zhàn)英雄肖像

-視頻資料：抗戰(zhàn)紀錄片片段、歷史重現短片

-課本內容：浙江省部編版歷史與社會八年級上冊相關章節(jié)

-網絡資源：抗戰(zhàn)歷史網站、相關歷史論壇

-教學軟件：多媒體教學平臺、互動教學軟件

-教學工具：黑板、粉筆、投影儀、音響設備

-案例分析：敵后戰(zhàn)場戰(zhàn)術案例、英雄事跡案例分析五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段抗戰(zhàn)時期敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗場景視頻，引導學生感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。

2.提出問題：同學們，這段視頻讓我們感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，那么，你們知道在敵后戰(zhàn)場上，我們的抗日軍民是如何進行斗爭的嗎？

3.學生分享：請同學們談談自己對敵后戰(zhàn)場的了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況，理解抗日軍民的斗爭精神。

2.教學重點：敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)形勢、戰(zhàn)術策略和英雄事跡。

3.教學過程：

a.教師講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)形勢，用時5分鐘。

b.教師分析敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術策略，用時5分鐘。

c.教師講述敵后戰(zhàn)場的英雄事跡，用時5分鐘。

d.學生互動：請同學們分享自己了解到的敵后戰(zhàn)場英雄事跡，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：請同學們結合所學，談談敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的意義。

2.學生回答問題，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，敵后戰(zhàn)場上的抗日軍民是如何克服困難的？

2.學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)中，有哪些值得我們學習的英雄品質？

2.學生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師總結：在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)中，我們學習到了勇敢、堅定、團結等英雄品質。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，我們應該如何傳承和弘揚抗戰(zhàn)精神？

2.學生分享自己的看法，教師點評。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)意義。

2.學生分享自己的學習心得。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：請同學們課后查閱資料，了解一位敵后戰(zhàn)場上的英雄人物，下節(jié)課分享。

2.學生接受作業(yè)，教師提醒注意事項。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭中的敵后戰(zhàn)場》：這本書詳細描述了敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況，包括戰(zhàn)術、策略和英雄事跡，有助于學生更深入地了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

-《八路軍在敵后戰(zhàn)場》：介紹了八路軍在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程，包括戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)術運用和重要戰(zhàn)役，對于理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)形勢有重要參考價值。

-《抗戰(zhàn)時期的敵后根據地》：這本書講述了敵后根據地的建立、發(fā)展以及其在抗戰(zhàn)中的作用，有助于學生了解敵后戰(zhàn)場的政治、經濟和文化生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本或幾本拓展閱讀材料，深入了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道查找更多關于敵后戰(zhàn)場的資料，如歷史照片、地圖、戰(zhàn)地日記等。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，增進對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史的理解和認識。

-引導學生思考：在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)中，有哪些因素影響了戰(zhàn)爭的進程和結果？這些因素對我們今天的生活有何啟示？

-布置相關主題的寫作任務，如撰寫一篇關于敵后戰(zhàn)場英雄事跡的短文，或設計一個關于敵后戰(zhàn)場的情景劇，以增強學生的實踐能力和創(chuàng)造力。七、典型例題講解1.例題：

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在敵后戰(zhàn)場建立了一大批抗日根據地。以下哪個根據地位于華北地區(qū)？

A.晉察冀根據地

B.晉冀魯豫根據地

C.陜甘寧邊區(qū)

D.江南根據地

答案：A

解析：晉察冀根據地是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨在華北地區(qū)建立的重要抗日根據地之一，由晉察冀邊區(qū)行政委員會領導。

2.例題：

下列哪位將領被譽為“敵后戰(zhàn)場上的常勝將軍”？

A.趙尚志

B.楊靖宇

C.粟裕

D.聶榮臻

答案：B

解析：楊靖宇是抗日戰(zhàn)爭時期在東北抗聯中英勇作戰(zhàn)的將領，他帶領部隊在敵后戰(zhàn)場進行了艱苦的游擊戰(zhàn)，被譽為“敵后戰(zhàn)場上的常勝將軍”。

3.例題：

下列哪個戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨領導的八路軍在華北地區(qū)取得的一次重要勝利？

A.平型關大捷

B.百團大戰(zhàn)

C.長沙會戰(zhàn)

D.臺兒莊戰(zhàn)役

答案：B

解析：百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨領導的八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次大規(guī)模對日軍的攻勢作戰(zhàn)，是八路軍在敵后戰(zhàn)場取得的一次重要勝利。

4.例題：

抗日戰(zhàn)爭時期，敵后戰(zhàn)場上的抗日軍民開展了哪些生產自救活動？

A.農業(yè)生產、手工業(yè)生產

B.救災賑濟、難民安置

C.軍事訓練、政治宣傳

D.以上都是

答案：D

解析：在敵后戰(zhàn)場上，抗日軍民為了保障抗日戰(zhàn)爭的持續(xù)進行，開展了包括農業(yè)生產、手工業(yè)生產、救災賑濟、難民安置、軍事訓練和政治宣傳等多方面的生產自救活動。

5.例題：

以下哪項措施不是敵后戰(zhàn)場上的抗日軍民為鞏固根據地而采取的措施？

A.普及義務教育

B.發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)

C.修建防御工事

D.開展土地改革

答案：A

解析：普及義務教育屬于抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場上的文化教育事業(yè)，而鞏固根據地的措施主要包括發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、修建防御工事和開展土地改革等。八、內容邏輯關系①敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)背景

-抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)

-國共合作，建立抗日民族統一戰(zhàn)線

-敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位

②敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)形勢

-敵后根據地的建立與發(fā)展

-敵后戰(zhàn)場上的抗日武裝斗爭

-敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略戰(zhàn)術

③敵后戰(zhàn)場的英雄人物

-楊靖宇、趙尚志等抗日英雄的事跡

-敵后戰(zhàn)場的抗日軍民的英勇斗爭

-敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神的傳承與發(fā)揚教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：觀察學生在課堂上的專注程度，是否能積極參與討論，對問題的回答是否準確。

-xxx：評估學生的課堂互動，包括提問、回答問題、小組合作等。

-xxx：記錄學生在課堂上的參與度和積極性，如舉手發(fā)言、參與角色扮演等。

2.小組討論成果展示：

-xxx：檢查小組討論的記錄，評估小組成員的合作效果和信息整合能力。

-xxx：聽取小組代表對討論成果的匯報，觀察其表達是否清晰，內容是否準確。

-xxx：評價學生在小組討論中的角色和貢獻，如領導力、溝通能力、解決問題的能力等。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-xxx：分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便于針對性輔導。

-xxx：記錄學生的測試成績，作為學生學業(yè)進步的參考。

4.學生自評與互評：

-xxx：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-xxx：引導學生進行互評，學會從他人的表現中學習，提高自我認知和團隊合作能力。

-xxx：收集學生自評和互評的反饋，了解學生的自我認知和團隊協作情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應針對學生的課堂參與度、互動表現給予具體評價，如“在今天的課堂上，你表現得非常積極，提出了很多有見地的問題?！?/p>

-針對小組討論：教師應評價小組討論的組織、執(zhí)行和成果，如“你們的小組討論非常有效，每個成員都貢獻了自己的觀點，最終得出了令人滿意的結論?！?/p>

-針對隨堂測試：教師應根據測試結果，對學生的知識點掌握情況進行個性化反饋，如“你在選擇題上做得很好，但在簡答題部分需要加強?！?/p>

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生接受同伴的反饋，并在必要時提供指導，如“你的自評很客觀，但在互評時可以更加具體，指出具體的改進點?！?/p>

-針對總體表現：教師應綜合評價學生的學習態(tài)度、進步空間和未來發(fā)展方向，如“你在本節(jié)課中表現出了很高的學習熱情，相信你在接下來的學習中會有更大的進步?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史時，我會嘗試使用更多多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段，讓學生通過視覺和聽覺感受歷史的真實與震撼。

2.案例分析法：通過分析具體的戰(zhàn)役和英雄人物，讓學生更深入地理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略和英雄精神，提高他們的歷史思維和分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者不敢發(fā)表自己的看法。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統，可能無法完全激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.評價方式局限：主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在活動中學習，增加課堂的趣味性和互動性。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多創(chuàng)新的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在