李廣田《來呀，大家一齊拉！》《談散文》閱讀答案文本一：來呀，大家一齊拉?、倮顝V田“嗨————呀嗨，嗨————呀嗨……”

我們離開呂河口不遠(yuǎn)，就聽到從背后傳來這樣的呼聲。這里江水越行越窄，而兩岸山勢也逐漸變得陡峭，青黑色的巖壁上，掛下無數(shù)的細(xì)流飛瀑，漸漸瀝瀝地流注江中，益顯得這一帶有一種峭蒼幽邃之致，而那種呼聲，也被這情勢弄得似遠(yuǎn)似近，似一人長嘯，又似萬籟齊鳴。那是一種既壯烈而又悲涼的聲音。我們很自然地把腳步放慢了些，而且不時地向后回顧著。那呼聲越來越清楚了，我們也就看清了那聲音的來源，我們看見了萬頭攢動，看見了許多粗壯的身子，忽起忽伏，用力地拉著繩子前進(jìn)。漸漸地、漸漸地，兩只龐大的船身也從山崖轉(zhuǎn)折處顯示出來了?？匆娺@兩只大船，我們都變得嚴(yán)肅起來。這里的水路太難行了，山高路狹，而且又是逆水，多曲折、多石灘，然而那船上的負(fù)載卻又是太重了?！把b的什么貨物呢？”仿佛并沒有人這樣問，但各人心里卻都相信：“飛機(jī)零件、大炸彈、各種軍火、武器……運到安康、漢中……保衛(wèi)我們的領(lǐng)土、領(lǐng)空，襲擊敵人……”船愈來愈近了，來到我們面前，我們把路讓開來，肅然起敬地看著那大船向前移動，看著那些辛苦的弟兄們用著最后的力量，在挽進(jìn)那只大船。真的，這是我們的大船啊，因為那是為了保衛(wèi)我們的國族，而在艱難地運輸著：是為了打退我們的敵人，而在艱難地運輸著。我們的民族，也正如這大船一樣，正在負(fù)載著幾乎不可勝任的重荷，在山谷間、在逆流中、在極端困苦中，向前行進(jìn)著。而這只大船，是需要我們自己的弟兄們，尤其是我們的勞苦弟兄們，來共同挽進(jìn)?，F(xiàn)在，船向前移動了，然而動得多么遲緩，而我們的弟兄們正在聲嘶力竭的呼喊著，流著汗，流著淋漓的汗，汗水把他們濕透了，汗水落在沙上，又被他們的赤腳踏過了，然而船總在前進(jìn)著，一寸、二寸、一寸、二寸……“來呀，我們大家一齊拉……”一個人這樣喊，無數(shù)的人都這樣喊，大家用著一個聲音，喘著同樣的呼吸，邁著同樣的步伐，向前進(jìn)。船也在前進(jìn)著，一寸、二寸、一寸、二寸……“嘩————”似一陣暴雨，他們一齊伏下了，兩只粗大的手掌緊抵看沙地，躬著腰，頭觸到沙地。然而船總在前進(jìn)著，一寸、二寸、一寸、二寸……”“啪————”簡直好像一個霹靂，他們又一齊起立了，陡然地站起來，他們用一個聲音拍擊著自己的手掌，緊緊地拉繩，用力地拔著腳跟。然而船總在前進(jìn)著，一寸、二寸、一寸、二寸……又是伏下，又是立起，暴雨與霹靂的間奏?！皝硌剑覀兇蠹乙积R拉！”喊聲隨了起伏抑揚(yáng)著，我們歷來還沒見過這樣地使用著人力，這樣壯烈，而又這樣殘酷。我們的眼里已不自覺地含了淚水，我們的心弦都拉得很緊很緊，我們被這民族的起舞與高歌所感動，簡直為之迷惑了。不知從什么時候起，更不知是用怎樣的方式開始了的，我們的手也都緊緊握住了纖繩，也隨了那歌舞的節(jié)奏而起立、而低伏?！皝硌剑覀兇蠹乙积R拉！”我們也在和他們一齊唱著，我們在共挽著我們的大船，而大船也總在前進(jìn)著，一寸、二寸、一寸、二寸……我們已忘記了我們的力量之薄弱，也不記得我們還另有其他目的，我們只是共同拉著，我們的肩并著肩，踵接著踵，有時互相攙挽，有時互相扶持，我們檸成一個力量向前邁進(jìn)?！皝硌?，我們大家一齊拉！”我們大家一齊喊。轉(zhuǎn)過一個山腳，忽地豁然開朗，山勢漸漸平坦了，水流也漸漸寬闊了，船在順利地前進(jìn)著，拉船的弟兄們已不再那么吃力了。我們把纖繩松開來，仍舊整飭了我們的隊伍，驚喜于自己的手掌與肩背之發(fā)燒、酸痛，以及滿身的泥土，我們以微笑接受他們的微笑，卻并未交換一句言語。“來呀，我們大家一齊拉！”這歌聲，又在我們的隊伍中飄起，我們沒有疲勞，沒有掃興，卻有更多的快慰。我們還希望能為我們的大船多盡一些氣力。十二月十二日文本二：散文的特點就是“散”，尤其是把散文和詩歌小說互相比較的時候顯得更清楚些。小說以人物行動為主，其人物之思想、情感、性格等，都是在行動中表現(xiàn)出來，即使偶然描寫一些自然景物，也還是為了人物的行動；散文則不必以人物行動為主，只寫一個情節(jié)、一段心情、一片風(fēng)景，也可以成為一篇很好的散文。詩須簡練，用最少的語言，說最多的事物；散文則無妨鋪張。詩的語言以含蓄暗示為主，詩人所言，有時難免悅兮惚兮；散文則常常顯豁，一五一十地擺在眼前，令人如聞如見。詩人可以夸張，夸張了，還令人并不覺得是夸張；散文則常常是老實樸素，令人感到日用家常。（摘編自李廣田《談散文》）【注】①本文作于1938年。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，北方大片地區(qū)淪陷，李廣田當(dāng)時在山東濟(jì)南任教，因戰(zhàn)亂隨學(xué)校南遷，本文寫于南遷途中。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.“那是一種既壯烈而又悲涼的聲音”是“我們”置身于陡峭山勢、青黑色巖壁和無數(shù)細(xì)流飛瀑構(gòu)成的峭蒼幽邃的環(huán)境中，聽到船夫們呼聲而產(chǎn)生的感受。B.聽到船夫們的呼聲后，再看見兩只大船，“我們都變得嚴(yán)肅起來”，是因為“我們”同情于船夫們工作的艱辛，也感激于他們拉的是抗戰(zhàn)物資。C.雖然大船行進(jìn)艱難、遲緩，但“總在前進(jìn)著”，可見團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力時，集體的力量往往能戰(zhàn)勝個人難以克服的困難。D.當(dāng)船在寬闊的水流中順利前行后，我們以微笑回應(yīng)船夫們的微笑，“卻并未交換一句言語”，反映了我們之間思想和感情的默契。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文本一中，標(biāo)題用語氣詞營造親切的氛圍；“大家”既指文中的船夫和“我們”，也暗指讀者；感嘆號的使用強(qiáng)化了情感表達(dá)。B.文本一以小見大，通過描寫江岸邊“大家一齊拉”的壯烈場景，折射出中華民族在抗日救亡中堅韌不屈的精神面貌。

C.與朱自清的《荷塘月色》一樣，文本一在記敘、描寫中融入濃烈的情感，并通過鮮明的語言節(jié)奏增強(qiáng)了感染力。D.文本二通過將散文與小說、詩歌進(jìn)行對比，言簡意賅地陳述了三者的文體特征，顯現(xiàn)了作者對散文的獨到見解。8.根據(jù)前文，請談?wù)剬ψ詈笠欢沃小拔覀儧]有疲勞，沒有掃興，卻有更多的快慰”的理解。（4分）9.李廣田認(rèn)為，散文的“散”主要是同其他文學(xué)體裁特點相對而言的。請結(jié)合文本，談?wù)勛髡呤侨绾污`行他的散文理念的。（6分）參考答案6.（3分）B【解析】“同情于船夫們工作的艱辛”和“感激于他們拉的是抗戰(zhàn)物資”不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)是“震撼、感動于船夫們的艱辛和努力”更準(zhǔn)確一些。7.（3分）C【解析】“融入濃烈的情感”錯誤，《荷塘月色》中的情感是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悅”。8.（4分）①雖然我們拉船時身體酸痛，泥土滿身，但是大船的順利前行讓我們興奮于集體力量的強(qiáng)大，忘記了疲勞。②我們快慰于自己和“弟兄們”的齊心協(xié)力，歌頌了團(tuán)結(jié)的偉力，表達(dá)了對萬眾一心抗日救亡的期待。（每點2分，意思對即可。）9.（6分）①文本一不是通過敘寫船夫們一系列的行動來表現(xiàn)他們的思想性格，而是描寫了船夫們合力艱難拉纖和“我們”加入其中幫助拉纖的一個片段場景，來展現(xiàn)他們也包括“我們”為國團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

②文本一在表達(dá)時體現(xiàn)了“鋪張”的特點：以反復(fù)、排比手法突出情感的表達(dá)，如“來呀，我們大家一齊拉”“一寸，兩寸，一寸，兩寸??”出現(xiàn)五次；“在山谷間、在逆流中、在極端困苦中”“用著一個聲音，喘著同樣的呼吸，邁著同樣的步伐”既增強(qiáng)了語勢，又深化了情感；多次運用細(xì)節(jié)描寫，如“汗水把他們濕透了，汗水落在沙上，又被他們的赤腳踏過了”“兩只粗大的手掌緊抵著沙