折紙（一）（教案）-2024-2025學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）折紙（一）（教案）-2024-2025學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教材中“折紙（一）”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們要通過折紙這一生動有趣的活動，來學(xué)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)。這可是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容哦！??

說到分數(shù)，同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)知識了。比如，我們學(xué)過的分數(shù)單位、分數(shù)的加減法等等。而今天，我們要把這些知識串聯(lián)起來，更深入地理解分數(shù)的本質(zhì)。??

那么，這節(jié)課我們具體要學(xué)習(xí)什么呢？首先，我們要通過折紙活動，直觀地感受分數(shù)的意義。然后，我們會學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)，比如分數(shù)的分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。最后，我們還會練習(xí)一些分數(shù)的計算題目，鞏固所學(xué)知識。??

這節(jié)課的內(nèi)容與同學(xué)們已有的知識緊密相連。相信通過我們的共同努力，大家一定能夠掌握分數(shù)的奧秘，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過折紙活動，學(xué)生能夠直觀地感知分數(shù)的概念，培養(yǎng)直觀想象能力。在探究分數(shù)性質(zhì)的過程中，學(xué)生需運用邏輯推理，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。此外，通過實際操作和計算練習(xí)，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)運算能力，并學(xué)會運用數(shù)學(xué)建模方法解決問題。這樣的學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生形成積極的數(shù)學(xué)態(tài)度，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解分數(shù)的意義：通過折紙活動，讓學(xué)生直觀感受將一個整體平均分成若干份，理解分數(shù)表示的是這樣一份或幾份。

-掌握分數(shù)的性質(zhì)：重點強調(diào)分數(shù)的基本性質(zhì)，如分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

-實施分數(shù)計算練習(xí)：通過具體的分數(shù)加減法運算，讓學(xué)生熟練運用分數(shù)的性質(zhì)進行計算。

2.教學(xué)難點

-分數(shù)意義的深入理解：對于五年級的學(xué)生來說，抽象的分數(shù)概念可能難以理解，需要通過多次實踐和視覺化教學(xué)來強化。

-分數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用：學(xué)生在應(yīng)用分數(shù)性質(zhì)解決實際問題時，可能會混淆分子分母的變化對分數(shù)大小的影響。

-復(fù)雜分數(shù)的加減運算：當(dāng)涉及異分母分數(shù)的加減運算時，學(xué)生可能會遇到選擇合適的通分方法、正確計算結(jié)果等困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、多媒體投影儀、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：折紙教學(xué)視頻、分數(shù)性質(zhì)動畫演示、在線分數(shù)計算器

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、課堂討論、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——分數(shù)。大家還記得我們之前學(xué)過的分數(shù)單位嗎？比如，我們學(xué)過的分數(shù)單位有1/2、1/3、1/4等等。今天，我們要通過一個有趣的活動來深入理解分數(shù)的意義。

（2）請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的彩色紙張，跟著老師一起動手折一折。我們先把這張紙對折，再對折，這樣我們就得到了四等分?，F(xiàn)在，如果我們把這張紙平均分成8份，每一份就是1/8。通過這個活動，我們就能直觀地看到分數(shù)的意義了。

二、新課講授

1.分數(shù)意義的探究

（1）同學(xué)們，剛才的折紙活動，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？誰能來說說，分數(shù)的意義是什么？

（2）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：分數(shù)的意義是表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。

（3）舉例說明：比如，1/2表示把一個整體平均分成2份，其中的一份；1/4表示把一個整體平均分成4份，其中的一份。

2.分數(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)

（1）接下來，我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的一個基本性質(zhì)。同學(xué)們，誰能告訴我，分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

（2）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：分數(shù)的基本性質(zhì)是：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

（3）舉例說明：比如，3/4乘以2，分子和分母都乘以2，得到6/8，但是分數(shù)的大小沒有改變。

3.分數(shù)計算練習(xí)

（1）現(xiàn)在，我們來做一些分數(shù)計算的練習(xí)。請大家打開課本，我們一起做一做。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生完成后，老師講解答案，并強調(diào)解題思路。

三、課堂活動

1.小組合作探究

（1）請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：如何用分數(shù)表示一個圖形的面積？如何用分數(shù)表示一個物體的體積？

（2）每個小組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

2.數(shù)學(xué)游戲

（1）為了鞏固今天所學(xué)的知識，我們來玩一個數(shù)學(xué)游戲——“分數(shù)接力”。請同學(xué)們分成兩組，每組輪流進行分數(shù)計算，速度快且正確的一組獲勝。

（2）游戲過程中，老師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

四、課堂小結(jié)

1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)以及分數(shù)的計算。

2.布置作業(yè)

（1）請同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）老師提醒：在做題過程中，要注意運用分數(shù)的性質(zhì)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

五、課后反思

1.教學(xué)效果評估

（1）今天的教學(xué)過程中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？

（2）學(xué)生對分數(shù)的理解程度如何？

（3）課堂活動是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

2.教學(xué)改進措施

（1）針對學(xué)生在分數(shù)性質(zhì)理解和分數(shù)計算方面的困難，老師可以采取哪些教學(xué)方法？

（2）如何更好地運用課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

（3）如何結(jié)合實際生活，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)的應(yīng)用？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解分數(shù)的意義

-學(xué)生能夠通過折紙活動直觀地理解分數(shù)的意義，認識到分數(shù)表示的是整體被平均分割后的一份或幾份。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹?shù)的概念與實際生活情境相結(jié)合，如將食物、面積等分割成不同的部分。

2.掌握分數(shù)的基本性質(zhì)

-學(xué)生理解并掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，即分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

-學(xué)生能夠運用這一性質(zhì)解決簡單的分數(shù)運算問題，如簡化分數(shù)、比較分數(shù)大小等。

3.提升分數(shù)計算能力

-學(xué)生通過練習(xí)題和課堂活動，提高了分數(shù)的加減運算能力，包括同分母和異分母分數(shù)的加減。

-學(xué)生能夠熟練地選擇合適的通分方法，正確進行分數(shù)的加減運算。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

-學(xué)生在探究分數(shù)性質(zhì)和解決分數(shù)計算問題時，培養(yǎng)了邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)方法進行解決。

5.增強學(xué)習(xí)興趣

-通過折紙、小組合作和數(shù)學(xué)游戲等互動式教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。

-學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6.提高解決問題的能力

-學(xué)生通過解決與分數(shù)相關(guān)的實際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如計算購物時的折扣、分配食物等。

7.培養(yǎng)合作與交流能力

-在小組合作探究和數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過交流分享，提高了語言表達和溝通能力。典型例題講解1.例題一：簡化分數(shù)

-題目：將分數(shù)4/8簡化為最簡分數(shù)。

-解答：4/8可以簡化為1/2，因為分子和分母都可以除以2。

2.例題二：分數(shù)加減法（同分母）

-題目：計算1/3+1/3+1/3。

-解答：1/3+1/3+1/3=3/3=1，因為三個相同的分數(shù)相加等于整數(shù)1。

3.例題三：分數(shù)加減法（異分母）

-題目：計算2/5+3/10。

-解答：首先，需要找到兩個分數(shù)的公共分母，這里是10。將2/5轉(zhuǎn)換為4/10，然后進行加法：4/10+3/10=7/10。

4.例題四：分數(shù)乘法

-題目：計算2/3乘以4/5。

-解答：分數(shù)相乘時，分子與分子相乘，分母與分母相乘：2/3*4/5=(2*4)/(3*5)=8/15。

5.例題五：分數(shù)除法

-題目：計算6/7除以2/3。

-解答：分數(shù)除以另一個分數(shù)，相當(dāng)于乘以它的倒數(shù)：6/7÷2/3=6/7*3/2=(6*3)/(7*2)=18/14。然后簡化分數(shù)：18/14可以簡化為9/7。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過折紙活動這樣的實際操作來引入分數(shù)的概念，讓學(xué)生在動手實踐中理解分數(shù)，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

我鼓勵學(xué)生分組進行討論和探究，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了如何與他人溝通協(xié)作，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生理解困難

在講解分數(shù)性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)理解不夠深入，容易在應(yīng)用時出錯。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化和吸收這些概念。

2.教學(xué)方法單一

雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能在實際操作中，某些教學(xué)手段的應(yīng)用還不夠靈活，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

3.評價方式不夠全面

在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學(xué)生在實際操作和問題解決過程中的表現(xiàn)，評價方式不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化概念教學(xué)

針對部分學(xué)生理解困難的問題