山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)2.1大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)2.1大洲和大洋

1.地球表面的海陸分布特點(diǎn)

2.大洲和大洋的分類、分布及名稱

3.大洲和大洋的地理意義二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，理解大洲和大洋的分布。

2.增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過地圖識(shí)別大洲和大洋。

3.提升學(xué)生地理信息獲取能力，學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過基本的地理知識(shí)，如地球的基本構(gòu)造、地圖的基本識(shí)別等。然而，對(duì)于大洲和大洋的具體分類、分布以及它們的地理意義，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于探索世界充滿好奇心，地理學(xué)科與日常生活密切相關(guān)，因此他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，能夠理解地理概念，但在具體操作如地圖閱讀和空間定位方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過直觀地圖學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過文字描述理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解大洲和大洋的分類和分布時(shí)，可能會(huì)遇到空間定位困難，難以將地圖上的信息與現(xiàn)實(shí)世界對(duì)應(yīng)。此外，對(duì)于地理概念的抽象理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能難以將地理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中需要提供豐富的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、大洲大洋分布圖、相關(guān)地理現(xiàn)象的圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖夾和彩色標(biāo)記筆，以便學(xué)生進(jìn)行地圖閱讀和標(biāo)注。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生查找世界地圖，標(biāo)記出七大洲和四大洋的位置。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大洲和大洋”課題，設(shè)計(jì)問題如“你能說出哪些大洲？它們有什么特點(diǎn)？”和“大洋是如何分類的？它們分別位于哪里？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大洲和大洋的基本概念和分布。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解大洲和大洋的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀或世界地圖，引出“大洲和大洋”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大洲和大洋的分類、分布及其地理意義，如“亞洲是世界上面積最大的大洲，為什么？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖討論各大洲和大洋的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)大洲和大洋知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大洲和大洋的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大洲和大洋的知識(shí)，掌握地理技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制大洲大洋分布圖，并標(biāo)注重要地理位置。

提供拓展資源：提供與地理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如推薦地理科普書籍或相關(guān)紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《地理知識(shí)手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了世界各大洲和大洋的地理特征、歷史變遷以及相關(guān)的人文知識(shí)，適合學(xué)生課后閱讀，以加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

b.《世界地理之旅》：這是一本圖文并茂的地理科普讀物，通過豐富的案例和圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中了解世界各地的地理特點(diǎn)。

c.《地理探索》：這是一本以地理探險(xiǎn)為主題的雜志，內(nèi)容涉及全球各地的地理奇觀、探險(xiǎn)故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣。

d.《地理學(xué)科知識(shí)問答》：這本書以問答的形式，涵蓋了地理學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)，適合學(xué)生在課余時(shí)間自學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.地理知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.地理實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐牡乩砭坝^，如公園、博物館等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

c.地理小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫地理小論文，如“我國某一大洲的地理特征及其影響”，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和寫作能力。

d.地理手繪地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制大洲大洋分布圖，提高學(xué)生的地理空間思維能力。

e.地理調(diào)查報(bào)告：組織學(xué)生進(jìn)行地理調(diào)查，如調(diào)查家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、資源分布等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查和分析問題的能力。

f.地理實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的地理實(shí)驗(yàn)，如模擬地球自轉(zhuǎn)、地殼運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)地理知識(shí)。

g.地理角：在班級(jí)中設(shè)立地理角，讓學(xué)生分享自己的地理學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流與合作。

h.地理社團(tuán)：成立地理社團(tuán)，定期開展地理活動(dòng)，如地理知識(shí)講座、地理探險(xiǎn)等，豐富學(xué)生的課外生活。

i.地理科普講座：邀請(qǐng)地理專家或教師開展地理科普講座，讓學(xué)生了解地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

j.地理知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)①大洲和大洋的概念及分類

-大洲：地球表面面積較大的陸地。

-大洋：地球表面面積廣闊的海洋區(qū)域。

-分類：根據(jù)面積大小和地理位置，分為七大洲和四大洋。

②七大洲名稱及分布

-亞洲：位于東半球，是世界上面積最大的大洲。

-非洲：位于東半球，地跨赤道南北，有“熱帶大陸”之稱。

-北美洲：位于西半球，包括北美洲和中美洲。

-南美洲：位于西半球，包括南美洲和中美洲。

-南極洲：位于地球最南端，是地球上最寒冷的大陸。

-歐洲：位于東半球，是世界人口密集區(qū)之一。

-大洋洲：位于東半球，由眾多島嶼組成。

③四大洋名稱及分布

-太平洋：位于地球的西部，是世界上面積最大的大洋。

-大西洋：位于地球的西部，是世界上面積第二大的大洋。

-印度洋：位于地球的南部，是世界上面積第三大的大洋。

-北冰洋：位于地球的北部，是世界上面積最小的大洋。

④大洲和大洋的地理意義

-地理分隔：大洲和大洋是地球表面的自然分隔，影響氣候、生態(tài)和人類活動(dòng)。

-地理聯(lián)系：大洲和大洋之間通過海峽、運(yùn)河等相連，促進(jìn)交流與合作。

-地理特征：不同的大洲和大洋具有不同的地理特征，如氣候、地形、生物等。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《世界地理奇觀》選篇，介紹世界各地的地理奇觀，如死海、亞馬遜雨林等，讓學(xué)生了解不同大洲和大洋的獨(dú)特自然景觀。

b.視頻資源：《地理中國》系列節(jié)目，選擇與七大洲和四大洋相關(guān)的節(jié)目，通過視頻形式展示大洲和大洋的地理特征和人文歷史。

c.地圖資源：提供世界地圖和各大洲地圖，讓學(xué)生自行標(biāo)注大洲和大洋的位置，加深對(duì)地理空間分布的理解。

2.拓展要求：

a.閱讀要求：學(xué)生需在課后閱讀上述材料，重點(diǎn)關(guān)注大洲和大洋的地理特征、地理位置以及它們對(duì)人類活動(dòng)的影響。

b.視頻觀看要求：學(xué)生觀看《地理中國》節(jié)目后，記錄下節(jié)目中提到的地理知識(shí)點(diǎn)，并嘗試分析這些知識(shí)點(diǎn)與課本內(nèi)容的聯(lián)系。

c.地圖標(biāo)注要求：學(xué)生利用提供的地圖資源，自行標(biāo)注各大洲和大洋的位置，并嘗試找出各大洲之間的相對(duì)位置關(guān)系。

d.互動(dòng)討論要求：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或家庭中與同學(xué)或家長討論所學(xué)內(nèi)容，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

e.實(shí)踐活動(dòng)要求：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的大洲或大洋，進(jìn)行一次簡單的地理調(diào)查，如了解該地區(qū)的氣候、資源、文化等，并