幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)交朋友授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)交朋友。本教案以《幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)》為依據(jù)，旨在幫助幼兒了解交朋友的技巧，提高幼兒的社交能力。活動(dòng)內(nèi)容與課本《幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域》相銜接，通過(guò)游戲、討論等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交朋友的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的社交能力，使其能夠理解和尊重他人，學(xué)會(huì)合作與分享，發(fā)展良好的溝通技巧。通過(guò)活動(dòng)，提升幼兒的情感管理能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度，為幼兒未來(lái)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

大班幼兒已具備一定的社交經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但關(guān)于交朋友的技巧和方法仍需系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們可能已經(jīng)了解一些基本的社交禮儀，如問(wèn)候、道別等，但對(duì)于如何建立友誼、解決沖突等社交技能掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大班幼兒對(duì)社交活動(dòng)充滿好奇，喜歡模仿和參與角色扮演。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲、討論等方式更易于吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分幼兒可能因性格內(nèi)向或自信心不足而難以主動(dòng)交朋友。此外，面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，他們可能缺乏有效的解決策略。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些幼兒，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高社交能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解社交技巧的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演不同的角色，模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何交朋友和解決沖突。

3.使用故事書和圖片卡作為教學(xué)媒體，通過(guò)故事講述和視覺(jué)輔助，幫助幼兒理解和記憶社交技巧。

4.引入互動(dòng)游戲，如“找朋友”、“猜猜我是誰(shuí)”等，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪孩子們?cè)诠珗@玩耍的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生討論他們?cè)谕嫠Ｖ惺侨绾谓慌笥训摹?/p>

-回顧舊知：提問(wèn)孩子們以前是如何結(jié)識(shí)新朋友的，以及他們覺(jué)得交朋友最重要的是什么。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹交朋友的四個(gè)步驟：認(rèn)識(shí)、了解、成為朋友、維持友誼。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事《小豬佩奇交朋友》的片段，展示角色如何通過(guò)這四個(gè)步驟建立友誼。

-互動(dòng)探究：組織小組討論，讓孩子們分享他們自己的交朋友經(jīng)歷，并討論在每一步驟中可能遇到的問(wèn)題。

3.角色扮演活動(dòng)（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓孩子們分組扮演不同角色，模擬交朋友的過(guò)程。

-提供情境卡片，讓孩子們根據(jù)卡片上的提示進(jìn)行互動(dòng)，如介紹自己、詢問(wèn)對(duì)方的興趣愛(ài)好等。

4.游戲互動(dòng)（約10分鐘）

-進(jìn)行“找朋友”游戲，孩子們需要根據(jù)提示找到與自己興趣相同的朋友。

-游戲過(guò)程中，教師觀察孩子們的社交行為，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.固定練習(xí)（約15分鐘）

-分發(fā)“友誼樹(shù)”繪畫模板，讓孩子們畫出自己心目中的友誼樹(shù)，并在樹(shù)上貼上他們想邀請(qǐng)的朋友名字。

-教師巡視，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6.小組討論（約10分鐘）

-分組討論如何解決朋友間的沖突，每個(gè)小組分享他們的解決策略。

-教師引導(dǎo)討論，強(qiáng)調(diào)溝通和妥協(xié)的重要性。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)孩子們回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交朋友的重要性和技巧。

-邀請(qǐng)孩子們分享他們的感受和收獲，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-分配作業(yè)，讓孩子們回家后與父母一起討論，如何在實(shí)際生活中應(yīng)用今天學(xué)到的交朋友技巧。

-作業(yè)可以是寫一篇短文，描述他們與父母一起制定的交朋友計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社交技巧書籍：《兒童社交技能培養(yǎng)手冊(cè)》，詳細(xì)介紹了兒童在不同社交場(chǎng)合應(yīng)掌握的技巧。

-角色扮演材料：《我的朋友在哪里？》繪本，通過(guò)故事和角色扮演，幫助幼兒理解交朋友的過(guò)程。

-社交技能視頻：《小豬佩奇社交故事系列》，通過(guò)動(dòng)畫形式，展示兒童在社交中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《兒童社交技能培養(yǎng)手冊(cè)》，共同探討書中的案例，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-角色扮演活動(dòng)：利用《我的朋友在哪里？》繪本，在家中或幼兒園開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)社交技巧。

-觀看社交技能視頻：組織家長(zhǎng)和孩子一起觀看《小豬佩奇社交故事系列》，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行討論，提高孩子的社交意識(shí)。

-家庭社交計(jì)劃：鼓勵(lì)家長(zhǎng)制定家庭社交計(jì)劃，如每周安排一次家庭聚會(huì)或與朋友孩子的互動(dòng)，為孩子提供更多實(shí)踐社交技巧的機(jī)會(huì)。

-社交技能練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列社交技能練習(xí)，如問(wèn)候、自我介紹、表達(dá)感謝等，讓孩子在家中進(jìn)行日常練習(xí)。

-社交故事分享：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子分享他們自己的社交故事，如結(jié)識(shí)新朋友的經(jīng)歷、解決朋友間沖突的方法等，以此激發(fā)孩子的社交興趣。

-社交游戲設(shè)計(jì)：家長(zhǎng)可以與孩子一起設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的社交游戲，如“找朋友”、“猜猜我是誰(shuí)”等，在游戲中學(xué)習(xí)社交技巧。

-社交情境模擬：通過(guò)模擬各種社交情境，如在學(xué)校、公園、超市等，讓孩子在實(shí)踐中提高社交能力。

-社交技能評(píng)估：定期對(duì)孩子進(jìn)行社交技能評(píng)估，了解他們的進(jìn)步，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成以下句子，用正確的社交技巧：

-當(dāng)我遇到一個(gè)新朋友時(shí)，我會(huì)先__________。

-如果我和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我會(huì)__________。

-當(dāng)我的朋友需要幫助時(shí)，我會(huì)__________。

-答案示例：

-當(dāng)我遇到一個(gè)新朋友時(shí)，我會(huì)先微笑問(wèn)好，然后自我介紹。

-如果我和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我會(huì)深呼吸，冷靜下來(lái)，然后嘗試溝通解決問(wèn)題。

-當(dāng)我的朋友需要幫助時(shí)，我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)他們需要什么幫助，并盡力提供幫助。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于交朋友的短故事，故事中要包含至少三個(gè)交朋友的步驟。

-答案示例：

小明在公園里看到一個(gè)新朋友小華，他主動(dòng)走過(guò)去微笑問(wèn)好：“嗨，我叫小明，你叫什么名字？”小華回答：“我叫小華?！毙∶鹘又鴨?wèn)：“你喜不喜歡玩捉迷藏？”小華點(diǎn)頭說(shuō)：“喜歡！”于是，他們一起玩起了捉迷藏，成為了好朋友。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-繪制一張圖，展示你與朋友一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

-答案示例：

（此處描述一張圖畫，畫中展示小明和小華一起在公園玩耍，有滑梯、秋千和草地，他們笑著交流，表現(xiàn)出友誼的快樂(lè)。）

4.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個(gè)社交游戲，規(guī)則中要包含至少兩個(gè)社交技巧。

-答案示例：

游戲名稱：友誼傳遞

游戲規(guī)則：

1.全體參與者圍成一個(gè)圈。

2.音樂(lè)開(kāi)始，參與者隨著音樂(lè)走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)，大家要立即找到最近的伙伴，并相互問(wèn)好。

3.每次音樂(lè)停止，參與者都要嘗試與不同的人交流，直到每個(gè)人都至少與三個(gè)人交流過(guò)。

4.游戲結(jié)束后，分享交流過(guò)程中的感受。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-寫一篇日記，記錄你今天在幼兒園交朋友的經(jīng)歷。

-答案示例：

日期：2023年X月X日

今天在幼兒園，我遇到了一個(gè)新朋友小麗。她看起來(lái)很害羞，我主動(dòng)走過(guò)去問(wèn)：“你好，我叫小華，你叫什么名字？”她害羞地回答：“我叫小麗?！蔽覀冮_(kāi)始聊天，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡畫畫。下午，我們一起畫了幅畫，成為了好朋友。今天真的很開(kāi)心！板書設(shè)計(jì)①交朋友的步驟

-認(rèn)識(shí)：微笑問(wèn)好，自我介紹

-了解：詢問(wèn)興趣愛(ài)好，分享個(gè)人經(jīng)歷

-成為朋友：一起玩耍，共同活動(dòng)

-維持友誼：相互支持，定期聯(lián)系

②社交技巧關(guān)鍵詞

-尊重

-耐心

-溝通

-合作

-分享

③社交情境描述

-在公園里遇到新朋友

-在學(xué)校里與同學(xué)交流

-在家庭聚會(huì)中結(jié)識(shí)親戚朋友

-在社區(qū)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鄰居

-在興趣小組中結(jié)交志同道合的朋友教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了如何交朋友，這個(gè)過(guò)程讓我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了角色扮演和互動(dòng)游戲，孩子們參與度很高，他們通過(guò)模仿和實(shí)際操作，對(duì)交朋友的步驟有了更深的理解。在講解社交技巧時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓孩子們能夠輕松掌握。

在策略上，我注重了個(gè)別關(guān)注。比如，有幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子，在角色扮演時(shí)有些害羞，我就特意走到他們身邊，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。這樣的個(gè)別關(guān)注，讓孩子們感受到了老師的關(guān)愛(ài)，也讓他們更有信心去嘗試。

不過(guò)，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于注重互動(dòng)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。下次，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們學(xué)會(huì)了如何介紹自己，如何傾聽(tīng)他人，如何解決沖突，這些都是交朋友必備的技能。在情感態(tài)度上，孩子們更加懂得了尊重和關(guān)心他人，他們的社交能力得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解社交技巧時(shí)，可能有些孩子沒(méi)有完全理解，因?yàn)樗麄兡昙o(jì)還小，理解能力有限。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)概念的解釋和舉例說(shuō)明，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些孩子在角色扮演時(shí)，過(guò)于依賴?yán)蠋熁蛘咄?，缺乏主?dòng)性。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課后設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓孩子們?cè)诩依锞毩?xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)孩子們對(duì)交朋友步驟的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果有人邀請(qǐng)你一起玩，你會(huì)怎么做？”通過(guò)孩子們的回答，我可以了解他們是否掌握了邀請(qǐng)朋友的方法。

-觀察：我仔細(xì)觀察孩子們?cè)诮巧缪莺突?dòng)游戲中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠主動(dòng)交流、傾聽(tīng)他人、尊重他人。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些孩子可能需要額外的幫助。

-測(cè)試：為了評(píng)估孩子們對(duì)社交技巧的掌握程度，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如“以下哪種行為是交朋友的好方法？”孩子們需要從幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改。孩子們需要完成的是寫一篇關(guān)于自己交朋友經(jīng)歷的短文，我會(huì)檢查他們是否能夠描述出交朋友的步驟，以及他們?cè)诠适轮惺欠襁\(yùn)用了社交技巧。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我不僅給出了分?jǐn)?shù)，還附上了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出孩子們做得好