二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

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二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（精選17篇）

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

二年級語文教科書構(gòu)建了一個(gè)開放的、富有活力的教

材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了8組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)

容都包括一課識字、四一五篇課文，以及語文園地。各組

教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣，

語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊

教材主要要求學(xué)生認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)詞語;培養(yǎng)

閱讀興趣，在閱讀中主動積累詞語，培養(yǎng)寫話的興趣，能

把看到的、想到的寫下來等。因此，我根據(jù)低年級學(xué)生的

年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：

一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生

理解字的意思，再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，我精心挑選，給

每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語，并且，我

還要時(shí)常去抽查，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，幫助學(xué)

生巧妙地去記住它。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)"民族"的"族"

和"旅行"的"旅"這兩個(gè)字時(shí),因?yàn)檫@兩個(gè)字形很近,

學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，我就從字面上找特

點(diǎn)，"民族"的"族"，我告訴學(xué)生,我國有56個(gè)民族,

每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，學(xué)生就很容易記住了，

全班51個(gè)學(xué)生,沒有一個(gè)寫錯(cuò)的;而"旅行"的"旅"，

我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊

走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)

人在走。這樣，這兩個(gè)字形比較相近的字，學(xué)生不僅能輕

松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細(xì)刻，提高學(xué)生的理解能力，想

象能力，聽說能力。

我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好

好學(xué)習(xí)的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行

誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)

生的思想情感得以發(fā)展，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級

的學(xué)生，他們很幸運(yùn)，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我

利用課件，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)

常找來一些與文本相適合的資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，

做好學(xué)生主動閱讀課外書的橋梁作用。

三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而靈活。

我對學(xué)生的要求是；《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，

我們必須要一字不差認(rèn)真做好（抄寫生字是抄寫一個(gè)空開

一個(gè)）,回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了,

但是星期六和星期天，除了閱讀外，必須要聽寫30個(gè)比

較容易錯(cuò)的或比較難以記住的詞語。所以，孩子們學(xué)得輕

松，學(xué)得比較快樂。

一學(xué)期下來，我們班的孩子們，他們在校學(xué)得不錯(cuò)，

課外書也看得比較多了。但是，新課程對于教師的要求很

高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有能力托起明天

的太陽。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)期我擔(dān)任二年級（D班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將這一

學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，

注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好

一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)

檢查都得到肯定。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先

備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸

納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、

備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,

有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的

明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難

點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教

學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂

教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用

題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),

重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做

好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,

培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才

能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才

能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利

于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效

果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作

業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確

的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,

按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，

培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)

量包帙續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定

會取長補(bǔ)短，爭取做到更好的。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

本學(xué)期由我和XX老師兩人擔(dān)任二年級語文教學(xué)。我

走上教育行業(yè)的時(shí)間還很短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)技巧也缺

乏，但是XX老師則更是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué)，

整個(gè)二年級交給我們，對于我們倆來說，確實(shí)有些壓力，

我們倆就互幫互助，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆

研教材，通過一學(xué)期的努力，我們在教育教學(xué)這一方面也

成長了不少：備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當(dāng)

個(gè)知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；講

課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一

些了。當(dāng)然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己。現(xiàn)

將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、年級的基本情況

二年級兩個(gè)班共86人，大多都是流動留守兒童，家

長很少過問孩子，這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度。

一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)生對知

識的接受度和接受量就會有很大偏差。另外，就學(xué)生的成

績而言，差距太大，分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分

還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、語文教學(xué)采用的方法

根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本

人的教學(xué)方法，我們主要在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們在工作

中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，

備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。石老

師也非常刻苦，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很

大的功夫。

2、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實(shí)際情況，我們在

教學(xué)中采用"一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)

之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；

對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在

不知不覺中得到了培養(yǎng)。

3、對差生這一板塊，我們經(jīng)常與他們談心，幫助他

們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓

他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一

位學(xué)生的基礎(chǔ)很差，通過一段時(shí)間的努力，他有了不少的

進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)

現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任

務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到

他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這

樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！一直給他鼓氣，成

為他學(xué)習(xí)的加油站

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè),

本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了新的內(nèi)容。比如；讓孩子回家

和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一

篇小故事回到學(xué)校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是

在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能

力和創(chuàng)造淺能。

5、練字，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

除了平時(shí)的字帖外，本期學(xué)校要求每天板寫一個(gè)詞教

孩子練字，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準(zhǔn)備的

練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同

的作業(yè)進(jìn)行書寫，起到了對比激勵(lì)的效果，學(xué)生也形成了

你追我趕的好風(fēng)氣。

三、存在的不足：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能

力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,

實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)

仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，

整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們級部的難點(diǎn)問題，

他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績，是我們

下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

四、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨

天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心

和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作

業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語"教不嚴(yán)，

師之惰"，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,

樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培

養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合

水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈,

努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努

力。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

一、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

L培養(yǎng)上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。

例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練

習(xí)本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學(xué)生擺放和整理

學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生

演示說步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就安

靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也

不鬧，等著老師把課上。"而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),

告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要

求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎

樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)

的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用

一切機(jī)會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心

聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。為達(dá)到上

述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)

中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演

示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會和時(shí)間，使學(xué)生通

過實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓

每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機(jī)會。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的動手能力和探索精神。

3、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因

素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識字

方法，辦求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富

多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要

任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故

事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識大量的

字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)

生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)

方法。

如：

Q)自編兒歌識字法

(2)動手演示記字法

(3)辨部首想字義

(4)拆字、合字游戲

(5)做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)

新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囪囹吞

棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份

的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強(qiáng)識字興趣，又養(yǎng)成

勤于動腦的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的

學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開

發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)

生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起

主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,

還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動，加強(qiáng)

了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的

訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦

的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名

言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤

讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，我要求每

一位學(xué)生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培

養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)

計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感

染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化,

就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基

礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特

長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)

生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給

予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、不足。

本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改

正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面

存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自

覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)

不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克

服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比

較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫

作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資

源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源

泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活

教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該

說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，

眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分

學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就

有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，

今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪

潮。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文

教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題

還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)

生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)

生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)

缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識

水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過

幾遍的字也會寫錯(cuò)，如"寬"字下邊本該"見"而非"貝"

字，又如"拔"和"撥"字，學(xué)生總是分不清是"撥打"

還是"拔打"，"拔河"還是"撥河"。類似這樣的問題

我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的

造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的

理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或

強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技

能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探

究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整

課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已

的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究

的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探

究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我

時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生

各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采

用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收

到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想

問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參

與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。方法對于學(xué)習(xí)來說是

最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不

錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,

然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人

說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其

實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，

而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要

思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中

使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)

困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面

教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后

還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)

任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問

題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教

育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一

定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開

展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自

主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀

量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB

式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷

收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、

開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如"把"字句轉(zhuǎn)換成

"被"字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)

生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個(gè)學(xué)

期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了

一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生

的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能

力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

本學(xué)期我擔(dān)任的是二三班和二四班的語文教學(xué)?？偟?/p>

來說，兩個(gè)班級的成績都有所回升。大多數(shù)學(xué)生都很聰明，

而且成績也不錯(cuò)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較用心。具體工作

如下：

在我這學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我對學(xué)生的管理比較

嚴(yán)格，目的是為了讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入農(nóng)工

能夠的學(xué)習(xí)氛圍中。一向不斷地提醒自己，虛心向別的老

師學(xué)習(xí)，多找不足之處，做好教學(xué)常規(guī)工作。

在教學(xué)中，我要求自己提前備好課，因?yàn)橹挥惺煜ち?/p>

解教材，才是上好課的前提，按照教學(xué)大綱的要求，明確

好學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且目標(biāo)要分層次，體現(xiàn)三維。每一節(jié)課，

目標(biāo)明確，學(xué)生才能學(xué)有所獲。要上好每一節(jié)課，教學(xué)程

序要了然于心，運(yùn)用多種教學(xué)方式，游戲、分主角朗讀、

小組對抗、男女比賽等。激發(fā)學(xué)生的熱情。

在整個(gè)學(xué)期的工作中，我也采用了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)的方

式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀

況、測評效果、課文背誦等各方面，做出公正準(zhǔn)確的評價(jià)。

并以加分、減分和發(fā)小貼畫。、小星星等方式，鼓勵(lì)學(xué)生

不斷進(jìn)步。

以小組長為首的每個(gè)小組，互結(jié)對子，互幫互檢，以

好幫差，以差促好，大幅度的提高成績。

當(dāng)然工作中還有許多不足，因?yàn)榘嗉壈l(fā)展不平衡，有

些孩子基礎(chǔ)太差。教學(xué)成績?nèi)郧吠怀?，還需要進(jìn)一步努力,

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真寫好反思，繼續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的語文

教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課

題為中心，突出二年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，

嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)

生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上，使課堂成為他們盡

情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信;

找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

一、深入鉆研教材

積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)

在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。

每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的;有具體的教

學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的

教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。課前，能認(rèn)真

學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每

一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān),

又提高質(zhì)量。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的

成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不

斷提高。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為

自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。

同時(shí)，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的

為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進(jìn)行備

課，認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理

解教學(xué)。

同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書

籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針對性地利

用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己身為一名年輕的教師，

在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與他們共同討論

教材，共同研究教法。我積極參與本學(xué)期"教學(xué)節(jié)活動"

此次活動教師參加面廣，做課的每一位教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)

了新課標(biāo),能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

我認(rèn)真聽好每一節(jié)課，課后，所有老師又同時(shí)評課，從中

找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,集體理解、消化、吸收,達(dá)

到了提高教學(xué)能力的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。

內(nèi)容包括：

Q)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理；

(2)是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的

機(jī)會；

(3)是否改進(jìn)了教學(xué)方法；

(4)學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。實(shí)踐證明，每一

次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。所

有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學(xué)水平都

有了長足的進(jìn)步，我更是受益匪淺。

二、更新觀念勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與當(dāng)今不適

應(yīng)了。特別是那種滿堂灌。滿堂問的教學(xué)方法，更不能適

應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生，好動，好奇，求

知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個(gè)動字來做文章。

學(xué)生既然好動，我們就讓他們動吧!讓他們在動中學(xué)會求

知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新

的教學(xué)理念：調(diào)動學(xué)生"動”的積極性,在"動"中自主

學(xué)習(xí)。

就是說，要在教育教學(xué)的活動中，進(jìn)行大改革。如教

會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什

么事情、查資料、找問題、思考課后題）,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),

讓學(xué)生在課前就自主"動"起來，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)

問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問

題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、

小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上

來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的.

學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積

極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了

學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改

特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

三、學(xué)好新課標(biāo)領(lǐng)會深刻內(nèi)涵

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文是人類文化的重要組成

部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視

語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么，

作為語文教師，我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無疑問,

主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人

文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。

在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，當(dāng)講到"在當(dāng)今時(shí)代中，

我們應(yīng)該做落花生那樣的人，還是做蘋果，石榴那樣的人"

時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭論。

有同學(xué)認(rèn)為要做像落花生那樣樸實(shí)無華而對別人卻

很有用的人;有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想，外

表美有何不好，在當(dāng)今社會沒有吸引人的外表就很難有進(jìn)

一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了。是啊,

學(xué)生能爭論是好事，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代，我

們要做一個(gè)既講體面，又對人們有用的人。在習(xí)慣以往教

學(xué)中對課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對課

文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑，

其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動，心想這應(yīng)該

就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。

四、課外閱讀講求方法

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何"讀"的問題

上,并不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走

馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸

取技巧，用到作文上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要爰

"讀"，而且會"讀"，要讀得更好更有收獲在新世紀(jì)里,

課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)

展一種重要精神資源。做為一名教育者，我們應(yīng)充分利用

這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學(xué)沖

出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的

天地。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)

生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高

度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和

管理工作中的新情）況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,

盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗

水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的

情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我

的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生

矢志教育的心愿化為熱爰學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的

爰奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能

盛開絢麗的花朵。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了

尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇

識字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長

又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生講授完

了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措

施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)

生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)將教學(xué)方面的

工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的

素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示,

微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，

也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

二、注重識字寫字教學(xué)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生

識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了

由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、

帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)

生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期

我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到

三個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的

指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)

構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的

差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前

有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的

作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生

解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、

具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，

在交流，然后寫，最后修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要

途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有

利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課

堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的

根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直

堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談

理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)工作中的不足

1、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有

缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整

體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提

高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣

不濃，還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求

自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(_)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期

來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展教學(xué)工

作。積極學(xué)習(xí)，主動聽課，認(rèn)真聽取同行們的建議，提高

自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我

回顧了自己在上學(xué)期所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)

驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步，并始終謹(jǐn)記校長的教誨：一

切工作，從計(jì)劃開始;一切進(jìn)步，在總結(jié)反思?，F(xiàn)從以下幾

個(gè)方面加以總結(jié)：

第一部分：開學(xué)準(zhǔn)備工作情況

1、教室內(nèi)與教室外展板布置

在孩子們還沒來報(bào)道之時(shí)，來到學(xué)校布置教室，為了

讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學(xué)期不張貼

那么多板塊，而是粘貼了教室外的展板，用于我的《讀寫

繪》，及教室內(nèi)的一塊展板，用于程老師的口算滿分榜。

2、開學(xué)須知

為了讓家長更加了解開學(xué)的事項(xiàng)，我們特地在教室門

口張貼了開學(xué)須知一份：

開學(xué)須知

一、報(bào)到程序：

1、到班主任處報(bào)到，交報(bào)告書、暑假作業(yè)（開學(xué)后將

進(jìn)行展示評選）、五本新書、每周之星、銀行繳費(fèi)回執(zhí)單。

2、領(lǐng)取新書，將自己的新書寫好班級、姓名、學(xué)號,

包好書皮，并妥善保管；

3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好，與生活

老師做好交接。

4、新學(xué)年開始，請家長繳納醫(yī)療和意外傷害保險(xiǎn),

共計(jì)80元。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險(xiǎn)，請?zhí)峁┍ｋU(xiǎn)復(fù)印

件。（交予班主任）

二、學(xué)期所需學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮、一套三角板、

文件夾、《日有所誦》、《新華字典》、一盒彩筆（或油畫

棒）

備注：9月1日早上7:40到校，8:00舉行開學(xué)典

禮，請孩子們穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)校大隊(duì)部將進(jìn)行檢

查。

第二部分：班級情況介紹

二年級（x）班到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我已經(jīng)帶了三個(gè)學(xué)期。

以下表格是本班男、女，日托、住校、走讀等情況：

學(xué)生數(shù)42男生數(shù)22女生數(shù)20

走讀學(xué)生數(shù)1日托學(xué)生數(shù)19周托學(xué)生數(shù)22

第三部分：本學(xué)期作業(yè)安排

1作業(yè)布置2作業(yè)批改3作業(yè)二次訂正

作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家

長反饋

語文練習(xí)與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時(shí)、有效家校溝

通本

學(xué)習(xí)指導(dǎo)家庭作業(yè)全批全改及時(shí)、有效根據(jù)需要留言

司馬彥字帖下午課前練字

（每天15鐘）全批全改及時(shí)、有效根據(jù)需要留言

語文綜合本

（聽記、寫話、聽寫、詞句積累、句子訓(xùn)練等）語文課

堂

（寫作達(dá)到21次;每天都堅(jiān)持聽記及詞語積累;根據(jù)需

要進(jìn)行聽寫。）全批全改及時(shí)、有效根據(jù)需要留言

生字甲、乙本根據(jù)上課進(jìn)度練習(xí)全批全改及時(shí)、有效

根據(jù)需要留言

同步閱讀一周兩次互查、抽查簽名留言

日有所誦每天一篇，早讀預(yù)習(xí)，回家背誦課前抽查簽

名

4、每日一誦

從一年級開始，我們就一直在進(jìn)行《親近母語》的誦

讀活動。每學(xué)期我們?nèi)耸忠槐尽度沼兴b》，里面經(jīng)典的

兒歌、童謠，讀起來童趣盎然，瑯瑯上口，深受學(xué)生的喜

歡。此外還有泰戈樂的詩選、古詩詞曲、晨讀對韻經(jīng)典的

詩性文本對學(xué)生積累語言、培養(yǎng)詩性、定力和靜氣起到了

潛移默化的作用。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們每天讀背

一首，自己選擇時(shí)間，一星期7首，每周利用一個(gè)晨讀時(shí)

間進(jìn)行集體檢查反饋。一學(xué)期下來，共完成了100多首,

背誦字?jǐn)?shù)約為1萬多字。這些豐厚了學(xué)生的底蘊(yùn)、形成語

感，從而帶動了更廣泛的'閱讀。

5、每日一詩

班長組織課前背誦每周一首一學(xué)期16首

每天課前3分鐘，班長組織同學(xué)們課前準(zhǔn)備工作之外

還帶領(lǐng)全班同學(xué)朗誦一首古詩，一周五天，天天如此，一

首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了。一學(xué)期，我們

班利用課前3分鐘背誦了16首古詩，為他們積累古詩文

做了大量的鋪墊。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文

教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題

還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)

生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)

生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)

缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識

水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過

幾遍的字也會寫錯(cuò)，如"寬"字下邊本該"見"而非"貝"

字，又如"拔"和"撥"字，學(xué)生總是分不清是"撥打"

還是"拔打"，"拔河"還是"撥河"。類似這樣的問題

我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的

造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的

理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或

強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技

能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探

究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整

課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已

的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究

的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探

究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我

時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生

各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采

用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收

到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想

問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參

與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。方法對于學(xué)習(xí)來說是

最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不

錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,

然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人

說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其

實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，

而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要

思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中

使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)

困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面

教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后

還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)

任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問

題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教

育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一

定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開

展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自

主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀

量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種

詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式,ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程

中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文

游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如"把"字句轉(zhuǎn)換成"被"字句，

問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提

高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們

學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生

的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能

力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

本學(xué)期，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)

期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真

聽取同年級老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，改進(jìn)教學(xué)方式并

認(rèn)真寫好教學(xué)反思。針對低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)，我努力

使語文學(xué)習(xí)活動成為一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性

的過程，設(shè)法貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)。二年級學(xué)生每篇課文常

常要掌握8個(gè)左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個(gè)生字。

在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼

錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會故意

寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說出錯(cuò)誤之處；對重點(diǎn)句、段反

復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后

就能把這些句段背誦下來了。

2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用集體朗

讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、

比賽讀書等方法。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早

上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、

提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了"一比高低”讀書

背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文

可以只讀給同學(xué)聽，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗

讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評

比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文

后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上

拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行

檢查并做記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫。每次老師把批發(fā)后

的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成

錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本

或測試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆

記本上。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的開始階

段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,

（在他的日記本上貼上"紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把

日記抄寫張貼在班級的"展示臺"里讓大家欣賞，從而激

發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。重視學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免

勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原

有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)

對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中

創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵(lì)，共

同提高，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每一位學(xué)生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉,

保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)

行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)

的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具

體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然

后進(jìn)行單元測試，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后

再進(jìn)行測試。

五、不足之處。

1、有時(shí)備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確；課堂

教學(xué)中沒能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn)；課前準(zhǔn)備少，引起

學(xué)生思考少；

2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很

難掌握，應(yīng)對辦法少；

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，

筆順的掌握，個(gè)別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作

業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、沒能及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。

六、今后的改進(jìn)措施：

L繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教

學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)

持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、

講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、所教班級基本情況:

二(_)班共有學(xué)生—人，其中男生一人，女生—人。其

中大部分人成績較好，基礎(chǔ)知識比較好，各方面能力也比

較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。另外也有部分學(xué)生成績有待于提高。

二、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會。

眼睛是思維的窗戶，"看"是獲得知識的必要首環(huán)。

小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系

統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。

我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的

插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主

題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)

生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能

力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會。

要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。

堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)

中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。

學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論,

這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

四、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞"滿堂

灌"和"題海戰(zhàn)術(shù)"，尤其要讓學(xué)生有"靜思”的機(jī)會，

不要以"熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真

正有效的思維活動往往是"無聲”的內(nèi)化過程。

五、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的

思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)

生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手

操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

六、利用學(xué)生的