/3Unit10第2課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】遼寧師范大學(xué)出版社（三起點）四年級上冊【主題】Unit10It’stimefordinner【課時】第2課時：Let’sactTrytodoLet’ssing一、教學(xué)目標(biāo)與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽、說、讀、表演Let’sact部分的對話，此對話是第一課時中對話內(nèi)容的擴展和延伸，提供給學(xué)生更多類似語言環(huán)境中的交際語句。教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解It’stooearly.和brunch的含義。2.能唱本單元歌曲RoundtheClock.二、教學(xué)重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點（Points）能夠熟練運用句型It’stimefor...（二）難點(Difficulties)理解brunch的含義。教師可以設(shè)疑提問It’s10:00.Isittimeforbreakfastorforlunch?引發(fā)學(xué)生思考，最后揭曉答案。三、課前準(zhǔn)備（Teachingpreparation）音頻（教師可在優(yōu)教平臺下載）、小熊睡覺圖片、小熊吃飯圖片、手工時鐘、小兔子圖片、裝著文具的小書包、紅色的格尺、單詞卡片。四、教學(xué)建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mrs/Mr…2.將學(xué)生分為四個小組，分別表演Listenandsay部分的對話。Step2：Presentation1.Let’sacta.教師出示小熊睡覺的圖片，向?qū)W生介紹：Thisisabear,itsnameisTony.教師接著提出問題：What’sTonydoing?學(xué)生回答：It’ssleeping.教師此時出示手工時鐘，并將指針撥到8:00，問學(xué)生：What’stimeisis?學(xué)生回答：It’seighto’clock.老師說It’stimeforbreakfast,butTonyissleeping.教師再次撥動時鐘至10:00，老師問：Whattimeisit?學(xué)生回答:It’steno’clock.老師又說：Tonyiseatingnow.Isitbreakfast?學(xué)生回答：No.老師又問：Isitlunch?學(xué)生回答：No.老師又說：It’snotbreakfast,andit’snotlunch.It’sbrunch.教師可以用漢語幫助學(xué)生理解brunch的意思。b.出示晚上小孩寫作業(yè)的圖片，旁邊標(biāo)上12:00。教師問：1sitlate?引導(dǎo)學(xué)生說出:It’stoolate.再出示一張小孩晚上睡覺的圖片，旁邊標(biāo)上6:00.教師說:It’stooearly.引導(dǎo)學(xué)生對比理解early,late。2.Let’ssinga.教師一句一句地出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，再聽錄音學(xué)唱歌曲RoundtheClock.Step3:Practice以下活動應(yīng)由教師視情況靈活安排?；顒?：玩玩找找。教師請學(xué)生A上前背對全班同學(xué)，再請學(xué)生B讀出單詞brunch，請學(xué)生A到同學(xué)中間去尋找同學(xué)B，全班同學(xué)以讀詞的聲音大小作為提示（如果學(xué)生A走到離學(xué)生B很近的地方，全班同學(xué)讀詞的聲音大，相反讀詞的聲音小），直到找到學(xué)生B?；顒?：讀句子比賽。把本單元要求認(rèn)讀的句子寫在黑板上，把學(xué)生分成幾組，每名學(xué)生讀一句，讀對可以得一分。活動3：Singasong.教師和學(xué)生一起邊唱本課所學(xué)歌曲，一邊做動作?；顒?：創(chuàng)編對話。教師可以用幻燈片、圖片和實物提供一些場景，供學(xué)生選擇創(chuàng)編對話，使學(xué)生在理解所學(xué)語言的基礎(chǔ)上應(yīng)用拓展，實現(xiàn)語言的創(chuàng)新。Step4:Consolidation1.Let’sact部分。a.教師出示本課教學(xué)掛圖，播放Let’sact部分的錄音對話，學(xué)生跟讀直至熟練。b.教師請學(xué)生為對話中的人物配音，請幾組學(xué)生嘗試表演對話。2.Trytodo部分。a.請學(xué)生讀短語并在表盤上畫出自己認(rèn)為合理的時間。b.請學(xué)生根據(jù)自己填的答案進行交流和匯報。Step5:Evaluation1.情感態(tài)度評價教師要充分利用學(xué)生之間的監(jiān)督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況對話表演及歌曲演唱情況學(xué)生A 學(xué)生B 學(xué)生C 學(xué)生D 2.學(xué)習(xí)成果評價Saysomethingaboutyou.(1)Igetupat.(2)Igotoschoolat.(3)Igohomeat. (4)Igotobedat.Step6:Homework1.完成活動用書中的相關(guān)部分練習(xí)。2.聽錄音，跟讀Let’sact部