Page1馬莎長大了課題馬莎長大了課時支配一課時學習目標1．初讀課文，感悟成長的歡樂。

2．相識本課15個生字，會寫“想”字，讀準兩個多音字“發(fā)”“覺”。

3．能口齒清晰，聲音洪亮地讀課文。重點難點相識本課15個生字課前打算生字卡片、課本?；经h(huán)節(jié)集體資源個人增減學習過程一、激趣導入

師：同學們，今日老師給你們帶來一個新?lián)从?，她是誰呢？

課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

師：你們喜愛她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個好吧！

課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎？”

師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！

二、初讀課文

1．老師范讀課文。

要求：請同學們打開書P95，做好指讀姿式。

師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想歡樂長大）她實現(xiàn)愿望了嗎？

（板書：長大了）

師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

2．學生自己試著讀課文

要求：遇到不相識的字畫下來，并用自己喜愛的方式學一學。

（可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師）

3．兩個人互讀。

要求：假如他讀對了，你要表揚他，假如他讀錯了，你要幫一幫他。

三、學習課文，隨文識字。

1．師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容）

（1）學生用自己喜愛的方式讀1-3自然段。

（2）指名讀。

（3）師：誰情愿大聲讀給大家聽一聽？

（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交摯友，你們相識他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還相識他們嗎？誰再來讀讀？（指名讀）

（6）朗讀：師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

問：誰情愿讀一讀？（學生評議）

引發(fā)：快幫馬莎想想方法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組探討一下。

過渡：你們想的方法真好，馬莎聽了你們的好辦法，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

2．學生自由讀4－5自然段

問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

師：請同學們留意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。

3．馬莎真的長大了?？?，她多興奮呀，都來讀讀吧！

（屏幕出現(xiàn)最終一段內(nèi)容）

4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰相識，就搶讀出來。

課件出示：有一次臟了掃干凈興奮回家懂事但是全家覺得

5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好摯友，生字寶寶也想和你們交摯友，你們情愿嗎？）

師：讓我們來相識好摯友吧！

（1）看課文中的認字表，兩人互查，假如認對了畫“√”，不相識的，你幫幫他。

（2）問：誰情愿把新相識的摯友介紹給大家？

（課件演示認字表中生字）

A：學生選自己相識的教大家讀

B：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）

C：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺）

小組探討：商議一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應怎樣讀？

師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。

看，生字寶寶興奮地跑回去了。

四、鞏固識字

1．讓我們來做個猜字嬉戲吧！

一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心，請蒙住眼的學生來猜字。

如：是想嗎？

不是想。（就是想）

猜字嬉戲進行時，師有意指導下面幾個字：

（1）“笑”字，問：誰能給“笑”組個詞？

（2）全：問：“全”是由誰和誰組成的？

（3）看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的摯友；著、千

看－著；干－千（學生對比記憶）

（4）興：看到這個字，你想提示大家什么？

2．指導寫字

屏幕出示：想樣

（1）學生認讀。

（2）視察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）（3）指導書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。一遍：請看清字的筆順

二遍：請仔細看每一筆的書寫位置

（4）學生書空后描寫書上的字。

（5）問：你想提示大家什么？

（6）在本上練習書寫。

（7）反饋：實投學生寫的字，激勵學生再寫一個。

3．自主積累詞語

師：再看這兩個字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。

班內(nèi)溝通。

五、朗讀課文

1．師：你們學得真好，生字寶寶和你們做摯友，很興奮，我們也興奮，因為我們不僅相識了字摯友，而且還為馬莎長大了興奮呢！

就帶著興奮