影子的游戲（教案）-2023-2024學年人教版（2012）美術一年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課內容選自人教版（2012）美術一年級下冊，課題為《影子的游戲》。主要學習內容有：認識影子，了解影子的形成原理，學會用不同的材料和工具制作影子，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和動手能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和感知光影變化的能力。

2.提升學生動手操作和創(chuàng)造性思維，學會運用多種材料創(chuàng)作影子作品。

3.增強學生審美意識，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，在小組活動中共同完成影子游戲。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過實際操作，掌握影子形成的基本原理，理解光源、物體和影子之間的關系。

②引導學生運用多種材料，如紙張、布料、塑料等，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的影子作品。

2.教學難點，

①幫助學生理解光線與影子的動態(tài)變化，引導他們觀察不同角度、不同距離下影子的不同形態(tài)。

②指導學生運用色彩和形狀的變化，使影子作品更具藝術感和吸引力。

③引導學生在小組合作中，學會傾聽他人意見，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版美術一年級下冊《影子的游戲》教材。

2.輔助材料：準備與影子相關的圖片、動畫視頻，以及光影互動軟件，以幫助學生直觀理解影子原理。

3.實驗器材：準備不同材質的紙張、布料、塑料板等，以及手電筒、蠟燭等光源工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學生安全操作。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.播放一段動畫或視頻，展示各種有趣的光影效果，引起學生的興趣。

2.提問：“你們知道什么是影子嗎？影子是怎么形成的？”

3.學生分享自己對影子的認識。

4.教師總結：影子是由光照射到物體上，物體阻擋光線而形成的。

5.用時：5分鐘

講授新課：

1.講解光源的種類，如太陽光、燈光等，以及光源與物體、影子之間的關系。

2.展示不同材質和形狀的物體在光線下形成的影子圖片，分析影子的變化。

3.引導學生觀察生活中的影子，如樹葉、人影等，思考影子的形成原因。

4.介紹制作影子作品的方法，如剪紙、繪畫等。

5.分享一些影子作品的圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

6.強調在創(chuàng)作過程中，要注意光線的方向、物體的位置和形狀等因素。

7.用時：10分鐘

鞏固練習：

1.分組進行影子游戲，每組選擇一種材料制作影子作品。

2.學生在操作過程中，教師巡視指導，解答疑問。

3.每組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

4.學生之間互相評價，提出改進意見。

5.教師點評，總結創(chuàng)作要點。

6.用時：15分鐘

課堂提問：

1.提問：“影子在生活中的作用有哪些？”

2.學生回答，教師點評。

3.提問：“如何讓影子更有創(chuàng)意？”

4.學生分享創(chuàng)意，教師引導。

5.用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問：“你們覺得影子有哪些特點？”

2.學生回答，教師總結。

3.教師展示不同角度、不同距離下影子的變化，引導學生觀察。

4.學生模仿教師的操作，嘗試自己制作影子。

5.教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的影子作品。

6.用時：10分鐘

教學拓展：

1.引導學生思考：“影子在藝術創(chuàng)作中的運用有哪些？”

2.學生分享自己的想法，教師點評。

3.介紹一些著名的光影藝術作品，如達芬奇的《最后的晚餐》中的光影效果。

4.鼓勵學生課后嘗試自己進行光影藝術創(chuàng)作。

5.用時：5分鐘

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點。

2.學生回顧學習過程，分享自己的收獲。

3.鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察影子，感受光影之美。

4.用時：5分鐘

教學總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加敏銳地觀察生活中的影子，理解光與影的關系，培養(yǎng)了對周圍環(huán)境的細致觀察力。

2.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學生在制作影子作品的過程中，需要運用不同的材料和工具，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.動手能力加強：通過實際操作，學生掌握了制作影子作品的基本技能，如剪紙、繪畫等，提高了動手操作的能力。

4.知識掌握：學生對影子形成的基本原理有了深入的理解，能夠解釋光源、物體和影子之間的關系，掌握了光影變化的規(guī)律。

5.合作能力提高：在小組合作活動中，學生學會了傾聽他人意見，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

6.審美意識增強：通過觀察和創(chuàng)作影子作品，學生能夠感受光影變化帶來的美感，培養(yǎng)了藝術鑒賞能力。

7.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課通過互動、游戲等多種形式，激發(fā)了學生對美術學習的興趣，增強了學習的積極性。

8.邏輯思維能力：在分析影子形成原因和變化規(guī)律的過程中，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。

9.美術技能提升：學生在制作影子作品的過程中，不斷嘗試新的材料和技巧，提高了美術技能。

10.個性發(fā)展：學生在創(chuàng)作影子作品時，能夠表達自己的情感和想法，有助于個性的發(fā)展。教學反思今天上了《影子的游戲》這節(jié)課，總體來說，我覺得學生們的表現(xiàn)很活躍，課堂氛圍也很不錯。但是，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以，通過動畫和視頻吸引了學生的注意力，但是可能有些學生還是對影子這個概念比較陌生，所以在提問的時候，有的回答比較簡單。我覺得在今后的教學中，可以更深入地引導學生思考，比如提前讓學生觀察生活中的影子，然后帶著問題進入課堂，這樣他們會有更多的想法和疑問。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們分組制作影子作品，這個環(huán)節(jié)我認為做得不錯，因為孩子們都很投入，而且作品也很有創(chuàng)意。但是，我也注意到，在評價環(huán)節(jié)，有的學生比較害羞，不太敢表達自己的作品。這可能是因為他們對自己的作品不夠自信，或者是不習慣在公眾面前展示。因此，我打算在下節(jié)課中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的回答都很積極，但是有些問題的答案比較單一。這可能是因為我對問題的設計不夠開放，沒有給學生足夠的思考空間。所以，我需要在今后的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生發(fā)散思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我覺得學生們參與度很高，這讓我很欣慰。但是，我也意識到，有些學生比較內向，不太愿意參與討論。這可能是由于他們對新知識的掌握不夠扎實，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在接下來的教學中，更多地關注這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

最后，我覺得這節(jié)課的教學資源準備得比較充分，多媒體資源的使用也提高了課堂的趣味性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候過多的多媒體資源可能會分散學生的注意力，影響他們對實際操作的關注。所以，我需要在今后的教學中，更加注重平衡多媒體資源的使用，確保教學效果。板書設計①影子的形成

②光源

③物體

④光線

⑤影子

②影子的特點

①形狀與物體相似

②大小與光源距離有關

③長短與光源角度有關

④陰影與光源方向有關

③影子的制作

①選擇材料：紙張、布料、塑料等

②光源選擇：手電筒、蠟燭等

③制作方法：剪紙、繪畫等

④影子游戲

①觀察影子變化

②創(chuàng)作影子作品

③小組合作完成作品課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內容：利用家中可利用的物品，如手電筒、蠟燭、紙張等，自己動手制作一個影子作品。

-答案示例：學生可以使用手電筒作為光源，在墻上或地面上投射出不同的影子，然后剪出紙張形狀，制作成動物或人物的影子。

2.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內容：在戶外，觀察太陽光照射下的物體影子，記錄下影子的形狀、大小和方向的變化。

-答案示例：學生可以記錄下在早晨、中午、傍晚不同時間，同一物體影子的變化情況。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內容：設計一個以影子為主題的繪畫作品，可以是故事、場景或抽象的圖案。

-答案示例：學生可以創(chuàng)作一幅描繪夜晚星空下，樹木和人物影子的畫作。

4.分析作業(yè)：

-作業(yè)內容：分析不同光源（如手電筒、蠟燭、太陽光）下，同一物體影子的變化。

-答案示例：學生可以寫出手電筒和太陽光下，同一物體影子的長短、形狀和方向的不同。

5.應用作業(yè)：

-作業(yè)內容：思考影子在生活中的應用，如建筑設計、電影拍攝等，并舉例說明。

-答案示例：學生可以討論電影《哈利·波特》中，如何利用光影效果來營造魔法氛圍。

6.