小學(xué)英語(yǔ)滬教牛津版(六三制三起)六年級(jí)上冊(cè)Unit11Trees教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語(yǔ)滬教牛津版(六三制三起)六年級(jí)上冊(cè)Unit11Trees教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)滬教牛津版(六三制三起)六年級(jí)上冊(cè)Unit11Trees

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于樹(shù)木的知識(shí)，理解不同文化中對(duì)樹(shù)木的重視和保護(hù)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，運(yùn)用英語(yǔ)描述樹(shù)木的特點(diǎn)和用途。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)討論樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的意愿。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯和句型，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的了解。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下情況：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平存在差異，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)樹(shù)木的相關(guān)詞匯和描述性句型掌握程度不一，對(duì)樹(shù)木的生態(tài)價(jià)值和環(huán)保意義認(rèn)識(shí)不足。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上表現(xiàn)較好，但在寫(xiě)作能力上存在一定困難，尤其是描述事物時(shí)缺乏條理性和連貫性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，但部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)可能表現(xiàn)出焦慮情緒。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)樹(shù)木相關(guān)知識(shí)時(shí)，可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中學(xué)習(xí)樹(shù)木相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與樹(shù)木相關(guān)的任務(wù)，如制作樹(shù)木卡片、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.引入合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論樹(shù)木的保護(hù)措施，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同種類(lèi)的樹(shù)木圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，增強(qiáng)課堂直觀性。

2.制作互動(dòng)式PPT，包含英語(yǔ)單詞卡片、語(yǔ)法練習(xí)等，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供額外的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一幅世界著名樹(shù)木的圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的樹(shù)木。隨后，教師提問(wèn)：“Whatkindoftreeisthis?Whatdoyouknowabouttrees?”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示樹(shù)木的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與樹(shù)木相關(guān)的詞匯，如tree,leaf,branch,flower等。同時(shí)，通過(guò)卡片游戲和單詞接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。（用時(shí)：10分鐘）

（2）句型練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示例句，如“Ilikethistreebecauseithasbigleaves.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。隨后，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的樹(shù)木。（用時(shí)：10分鐘）

（3）語(yǔ)法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解描述樹(shù)木的常用句型，如“Whatcoloristhetree?Howtallisit?Whatkindofleavesdoesithave?”等。通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行描述。（用時(shí)：10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作樹(shù)木卡片

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一張關(guān)于自己喜歡樹(shù)木的卡片?？ㄆ习?shù)木的名稱、顏色、高度、葉子形狀等信息。完成后，學(xué)生可以互相展示并介紹自己的作品。（用時(shí)：10分鐘）

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一種樹(shù)木，并扮演樹(shù)木進(jìn)行自我介紹。介紹內(nèi)容包括樹(shù)木的名稱、顏色、高度、葉子形狀等。其他組學(xué)生需要提問(wèn)和回答，以檢驗(yàn)對(duì)樹(shù)木知識(shí)的掌握。（用時(shí)：15分鐘）

（3）環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于樹(shù)木環(huán)保知識(shí)的問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)回答問(wèn)題。競(jìng)賽結(jié)束后，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（用時(shí)：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用

舉例回答：Studentsdiscusstheimportanceoftreesinmaintainingoxygenlevels,preventingsoilerosion,andprovidinghabitatsforanimals.

（2）討論如何保護(hù)樹(shù)木

舉例回答：Studentsbrainstormwaystoprotecttrees,suchasplantingmoretrees,reducingdeforestation,andpromotingsustainablepractices.

（3）討論不同文化中樹(shù)木的象征意義

舉例回答：Studentscompareandcontrastthesymbolicmeaningsoftreesindifferentcultures,suchasthetreeoflifeinWesternculturesandthesacredtreeinsomeEasterncultures.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的重要性和保護(hù)樹(shù)木的必要性。教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnabouttreestoday?Whyaretreesimportant?Whatcanwedotoprotectthem?”通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。（用時(shí)：5分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.樹(shù)木的基本知識(shí)

-樹(shù)木的定義：多年生植物，具有木質(zhì)莖和木質(zhì)部。

-樹(shù)木的分類(lèi)：根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境、用途、形態(tài)等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

-樹(shù)木的組成部分：樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)根等。

2.樹(shù)木的英語(yǔ)詞匯

-Tree：樹(shù)

-Leaf：葉子

-Branch：樹(shù)枝

-Flower：花

-Root：根

-Forest：森林

-Treehouse：樹(shù)屋

-Arbor：樹(shù)樁

3.樹(shù)木的描述性句型

-Whatkindoftreeisthis?

-Whatcoloristhetree?

-Howtallisit?

-Whatkindofleavesdoesithave?

-Ithasbigleaves.

-Itisgreen.

-Itistall.

4.樹(shù)木的生態(tài)價(jià)值

-氧氣生產(chǎn)：樹(shù)木通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，維持地球大氣中的氧氣含量。

-碳匯功能：樹(shù)木吸收二氧化碳，減少溫室氣體排放，緩解全球變暖。

-生物多樣性：樹(shù)木為動(dòng)植物提供棲息地，維持生態(tài)平衡。

-土壤保持：樹(shù)木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

5.樹(shù)木的環(huán)保意義

-減少空氣污染：樹(shù)木可以吸收空氣中的有害物質(zhì)，凈化空氣。

-保護(hù)水源：樹(shù)木的根系可以過(guò)濾水源，保護(hù)水質(zhì)。

-防止土地沙漠化：樹(shù)木可以固定沙土，防止土地沙漠化。

-提高城市綠化：樹(shù)木可以美化城市環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量。

6.樹(shù)木的保護(hù)措施

-植樹(shù)造林：增加樹(shù)木數(shù)量，提高森林覆蓋率。

-限制砍伐：禁止非法砍伐，保護(hù)現(xiàn)有樹(shù)木資源。

-森林防火：加強(qiáng)森林防火意識(shí)，預(yù)防森林火災(zāi)。

-環(huán)保教育：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

7.樹(shù)木的文化象征

-樹(shù)木在許多文化中具有象征意義，如生命、力量、和平等。

-西方文化中，圣誕樹(shù)象征著和平與希望。

-東方文化中，樹(shù)常常與長(zhǎng)壽、繁榮等概念聯(lián)系在一起。

8.樹(shù)木的用途

-木材：樹(shù)木是重要的木材資源，用于建筑、家具、造紙等。

-食物：某些樹(shù)木的果實(shí)和葉子可以食用，如蘋(píng)果、梨、桑葉等。

-藥用：樹(shù)木的某些部分具有藥用價(jià)值，如銀杏、人參等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的基本知識(shí)、英語(yǔ)詞匯、描述性句型、生態(tài)價(jià)值、環(huán)保意義、保護(hù)措施、文化象征和用途等方面。

2.教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)樹(shù)木對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的重要性，以及如何保護(hù)樹(shù)木。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，如對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)加深、英語(yǔ)表達(dá)能力提高等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫(xiě)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確拼寫(xiě)單詞，如tree,leaf,branch,flower等。

-教師可以準(zhǔn)備一張包含這些單詞的卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行拼寫(xiě)。

2.句型填空

-教師給出一些描述樹(shù)木的句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行填空。

-例如：What_______isthis?It_______green.It_______tall.

3.短文閱讀理解

-教師提供一篇關(guān)于樹(shù)木的短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。

-例如：Whatisthemainideaofthetext?Whyaretreesimportant?

4.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一種樹(shù)木，進(jìn)行角色扮演，介紹樹(shù)木的名稱、顏色、高度、葉子形狀等。

-教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)樹(shù)木知識(shí)的掌握程度。

5.小組討論

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-Whatcanwedotoprotecttrees?

-Whyaretreesimportantforourplanet?

-Howdotreesaffectourdailylives?

6.寫(xiě)作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的樹(shù)木的短文，內(nèi)容包括樹(shù)木的名稱、顏色、高度、葉子形狀等。

-教師可以評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，以及他們對(duì)樹(shù)木知識(shí)的運(yùn)用情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①樹(shù)木的基本知識(shí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)木的組成部分、分類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境。

-重點(diǎn)詞匯：tree,leaf,branch,flower,root,forest,treehouse,arbor。

-重點(diǎn)句型：Whatkindoftreeisthis?Howtallisit?Whatcolorisit?

②樹(shù)木的英語(yǔ)詞匯

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：與樹(shù)木相關(guān)的詞匯，如tree,leaf,branch,flower等。

-重點(diǎn)詞匯：tree,leaf,branch,flower,root,forest,treehouse,arbor。

-重點(diǎn)句型：Ilikethistreebecauseithasbigleaves.Thetreeisgreenandtall.

③樹(shù)木的生態(tài)價(jià)值與環(huán)保意義

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)木在氧氣生產(chǎn)、碳匯功能、生物多樣性、土壤保持等方面的作用。

-重點(diǎn)詞匯：oxygen,carbon,biodiversity,soilerosion,habitat。

-重點(diǎn)句型：Treesproduceoxygenthroughphotosynthesis.Theyabsorbcarbondioxidetohelpreduceglobalwarming.

④樹(shù)木的保護(hù)措施

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：植樹(shù)造林、限制砍伐、森林防火、環(huán)保教育等保護(hù)措施。

-重點(diǎn)詞匯：afforestation,deforestation,forestfire,environmentaleducation。

-重點(diǎn)句型：Weshouldplantmoretreestoincreaseforestcoverage.It'