浙江省人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)5.1《大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)5.1《大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??在接下來的40分鐘里，讓我們一起穿越回那個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代，感受大一統(tǒng)國(guó)家的繁榮與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的輝煌。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析大一統(tǒng)國(guó)家的形成過程，讓學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)的歷史與社會(huì)課程，本章節(jié)《大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》對(duì)于你們來說，是一個(gè)既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的課題。首先，從知識(shí)層面來看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史有一定的了解，但具體到大一統(tǒng)國(guó)家的形成過程和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，可能還比較模糊。你們的認(rèn)知基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)這一章節(jié)提供了基礎(chǔ)，但也意味著需要我們引導(dǎo)你們深入理解和分析。

在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力和分析問題的能力已有一定基礎(chǔ)，但如何將這些能力應(yīng)用于歷史事件的分析中，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。特別是在面對(duì)復(fù)雜的歷史背景和多元文化時(shí)，如何保持客觀、理性的思考，是我們?cè)诮虒W(xué)中需要關(guān)注的問題。

素質(zhì)方面，八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。在這個(gè)階段，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感尤為重要。他們對(duì)于歷史的興趣和好奇心，以及對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展的關(guān)注，將是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)這一章節(jié)的動(dòng)力。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)檎n程內(nèi)容的抽象性而感到困惑。因此，在教學(xué)中，我們需要通過生動(dòng)的歷史故事和豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解大一統(tǒng)國(guó)家的形成和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的見解。

2.為了讓學(xué)生更直觀地理解歷史，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民、官員等角色，體驗(yàn)古代社會(huì)的日常生活，加深對(duì)歷史情境的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻和地圖展示歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立時(shí)空概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，還將使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代農(nóng)耕生活的視頻，讓學(xué)生初步感受古代農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)耕文明的發(fā)展。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道古代中國(guó)的農(nóng)耕生活是什么樣的嗎？農(nóng)耕文明對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么影響？

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)農(nóng)耕生活的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.大一統(tǒng)國(guó)家的形成（5分鐘）

-講解秦朝的統(tǒng)一過程，重點(diǎn)介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的舉措和影響。

-通過地圖展示秦朝的疆域范圍，讓學(xué)生直觀了解大一統(tǒng)國(guó)家的形成。

2.農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮（10分鐘）

-講解漢代、魏晉南北朝時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如水利工程、農(nóng)具改進(jìn)等。

-介紹農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家繁榮的貢獻(xiàn)，如糧食產(chǎn)量增加、人口增長(zhǎng)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）

-提問：秦朝統(tǒng)一六國(guó)有哪些重要舉措？這些舉措對(duì)國(guó)家發(fā)展有什么影響？

-學(xué)生回答：檢查學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

-小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)國(guó)家和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的重要性。

-提出課后思考題：如何傳承和發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文明，為國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問（5分鐘）

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生提問（5分鐘）

-學(xué)生提問：教師針對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將農(nóng)耕精神融入到現(xiàn)代生活中？

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，分享如何在生活中踐行農(nóng)耕精神。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的記載，特別是秦始皇本紀(jì)中的相關(guān)內(nèi)容。

-《漢書》中對(duì)漢代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的描述，如《食貨志》中的記載。

-《農(nóng)政全書》等古代農(nóng)學(xué)著作，了解古代農(nóng)耕技術(shù)和思想。

-中國(guó)古代水利工程圖片和資料，如都江堰、鄭國(guó)渠等。

-中國(guó)古代農(nóng)耕文化相關(guān)影視作品，如紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》、《國(guó)家寶藏》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的章節(jié)，深入了解秦始皇的治國(guó)策略和統(tǒng)一六國(guó)的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱《漢書》中的《食貨志》，了解漢代農(nóng)業(yè)技術(shù)的具體內(nèi)容和影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古代水利工程，讓學(xué)生直觀感受古代農(nóng)耕文明的智慧。

-建議學(xué)生觀看與古代農(nóng)耕文化相關(guān)的影視作品，通過影像資料加深對(duì)歷史文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的短文或小報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人理解，探討農(nóng)耕文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、博物館等公共文化場(chǎng)所，進(jìn)一步搜集關(guān)于中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的資料，拓寬知識(shí)面。

-在家庭中，可以與父母討論古代農(nóng)耕生活與現(xiàn)代社會(huì)生活的異同，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)植樹、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和思考深度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古代農(nóng)耕工具、水利工程圖片等，幫助學(xué)生直觀感受歷史，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不高，參與課堂討論的積極性不夠。

2.教學(xué)深度不夠：在講解古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史人物扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考?xì)v史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在講解歷史知識(shí)時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解歷史事件背后的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史比較，分析不同歷史時(shí)期農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，提高他們的歷史分析能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論、個(gè)人研究報(bào)告等多種形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、歷史劇表演等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。典型例題講解在講解《大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》這一章節(jié)時(shí)，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

例題1：

秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一。以下哪項(xiàng)措施最能體現(xiàn)秦朝中央集權(quán)的加強(qiáng)？

A.頒布《漢律》

B.設(shè)立郡縣制

C.實(shí)行科舉制度

D.建造長(zhǎng)城

答案：B.設(shè)立郡縣制

例題2：

漢代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展對(duì)國(guó)家繁榮產(chǎn)生了重要影響。以下哪項(xiàng)技術(shù)不是漢代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)？

A.鐵犁牛耕

B.水利工程的修建

C.農(nóng)藥的使用

D.農(nóng)作物的品種改良

答案：C.農(nóng)藥的使用

例題3：

魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。以下哪項(xiàng)因素不是江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因？

A.水稻種植技術(shù)的推廣

B.南北朝政治中心的南移

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自給自足

D.商業(yè)貿(mào)易的繁榮

答案：C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自給自足

例題4：

古代中國(guó)的水利工程對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展起到了重要作用。以下哪項(xiàng)水利工程不是古代中國(guó)著名的？

A.都江堰

B.鄭國(guó)渠

C.長(zhǎng)城

D.靈渠

答案：C.長(zhǎng)城

例題5：

中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一是精耕細(xì)作。以下哪項(xiàng)措施不屬于精耕細(xì)作的內(nèi)容？

A.采用輪作制

B.施用有機(jī)肥料

C.增加耕作層數(shù)

D.使用大型農(nóng)具

答案：D.使用大型農(nóng)具內(nèi)容邏輯關(guān)系①大一統(tǒng)國(guó)家的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)