四年級(jí)下冊(cè)Unit1MyschoolPartB教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)英語Unit1MyschoolPartB，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，特別是在描述校園環(huán)境和生活場景中。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的學(xué)校生活差異。

3.促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，尊重他人，積極參與校園活動(dòng)的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫本單元出現(xiàn)的校園設(shè)施和物品的英文單詞，如：library,classroom,playground,computer,etc.

②靈活運(yùn)用句型“Ihavea...”和“Ilike...”來描述自己對(duì)校園設(shè)施的喜好和用途。

③能在圖片或情景提示下，用英語進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬校園生活中的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“have”的不同時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，來表達(dá)擁有和經(jīng)歷。

②在語境中正確使用“l(fā)ike”表示喜好，并能根據(jù)上下文選擇合適的詞匯來豐富表達(dá)。

③在小組活動(dòng)中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并有效溝通，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材、教學(xué)卡片。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：校園圖片庫、英語學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)白板。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園模型）、角色扮演道具、情景模擬背景圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享對(duì)學(xué)校的感受。

-教師展示校園圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場景，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.新課呈現(xiàn)

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Ihavea...”和“Ilike...”，通過圖片和實(shí)物進(jìn)行展示和講解。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.情境模擬

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)校園情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如：“Youareinthelibrary.Youcanreadbookshere.”

-學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出描述學(xué)校設(shè)施的句子，如：“Wehaveabiglibraryinourschool.Wecanborrowbooksandreadthemthere.”

-學(xué)生朗讀句子，教師提問：“Whatcanwedointhelibrary?Canyouusethissentencetodescribeotherschoolfacilities?”

5.詞匯拓展

-教師帶領(lǐng)學(xué)生拓展與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如：“schoolbag,pencilbox,desk,chair,blackboard,etc.”

-學(xué)生跟讀并拼寫新詞匯，教師檢查并糾正。

6.小組活動(dòng)

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)校園設(shè)施，如：“Ourgrouphasacomputerroom.Wecanusecomputerstolearn.”

-學(xué)生用英語介紹自己的小組，教師檢查并糾正語法錯(cuò)誤。

7.情景模擬

-教師再次創(chuàng)設(shè)校園情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如：“Youareintheplayground.Youcanplaysportshere.”

-學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

8.課文朗讀

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

9.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Today,welearnedaboutourschool.Welearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Canyoutellmewhatwecandointhelibrary?”

10.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，如：“請(qǐng)用英語描述一下你的學(xué)校，包括學(xué)校設(shè)施和你的喜好。”

-學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

11.反饋與評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“Youdidagreatjobintherole-playactivity.Youwereveryactiveandspokeclearly.”

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園設(shè)施圖片集：收集不同類型學(xué)校的圖片，包括圖書館、教室、操場、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)室等，用于豐富課堂展示和討論。

-校園生活視頻片段：選取一些真實(shí)的校園生活視頻，如學(xué)生上課、課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，幫助學(xué)生直觀理解校園生活。

-校園英語歌曲：推薦一些與校園生活相關(guān)的英語歌曲，如“SchoolDays”等，通過歌曲學(xué)習(xí)與校園相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-校園英語故事：選擇一些以校園生活為背景的英語故事，如《哈利·波特》系列中的校園場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織角色扮演活動(dòng)，模擬校園中的不同場景，如圖書館借書、教室上課、操場運(yùn)動(dòng)等，提高口語表達(dá)能力。

-校園地圖制作：讓學(xué)生分組合作，制作校園地圖，標(biāo)注重要設(shè)施的位置，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和地理知識(shí)。

-校園英語角：在學(xué)校內(nèi)設(shè)立英語角，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間用英語交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-校園英語廣播站：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園英語廣播站的制作，通過廣播的形式介紹學(xué)校生活，提高學(xué)生的英語口語和聽力水平。

-校園英語競賽：組織校園英語競賽，如英語演講比賽、英語知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語綜合運(yùn)用能力。

-校園英語主題班會(huì)：定期舉辦以英語為主題的班會(huì)，如“我的理想學(xué)?！薄ⅰ拔易钕矚g的校園活動(dòng)”等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-校園英語角活動(dòng)：定期組織英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)外教或英語水平較高的學(xué)生參與，為學(xué)生提供更多的英語交流機(jī)會(huì)。

-校園英語電影欣賞：挑選一些適合校園生活的英語電影，組織學(xué)生觀看，并在觀看后進(jìn)行討論，加深對(duì)英語文化的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchool》故事集：選擇一些以學(xué)校生活為主題的英語故事書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校設(shè)施的英文表達(dá)和校園生活的描述。

-視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》視頻：通過觀看不同國家學(xué)生校園生活的視頻，了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

-要求學(xué)生閱讀《MySchool》故事集，挑選至少兩個(gè)故事進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并完成以下任務(wù)：

1.記錄故事中出現(xiàn)的校園設(shè)施和物品的英文單詞，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句。

2.總結(jié)故事的主要情節(jié)，并用英語進(jìn)行口頭或書面復(fù)述。

3.比較故事中的學(xué)校設(shè)施和自己的學(xué)校，撰寫一篇短文，描述自己學(xué)校的特色。

-視頻資源拓展：

-觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》視頻，注意觀察不同國家的學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-完成以下任務(wù)：

1.記錄視頻中出現(xiàn)的不同國家學(xué)校的特點(diǎn)，如建筑風(fēng)格、教育方式等。

2.比較視頻中展示的學(xué)校生活與自己的學(xué)校生活，找出相似之處和不同之處。

3.與同學(xué)分享觀看感受，討論不同文化背景下學(xué)校教育的異同。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦適合的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容的適宜性和教育性。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會(huì)。

-教師可以解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，如嘗試用英語描述自己的學(xué)校或與同學(xué)討論不同國家的學(xué)校生活。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①校園設(shè)施名稱：library,classroom,playground,computerroom,artroom,sciencelab,etc.

②常用句型：Ihavea...;Ilike...;Thisis...;Itis...;Wecan...;etc.

③時(shí)態(tài)運(yùn)用：現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述現(xiàn)有情況，過去時(shí)態(tài)描述過去經(jīng)歷。

2.關(guān)鍵詞匯

①單詞：library,classroom,playground,computer,book,pencil,desk,chair,blackboard,etc.

②介詞：in,on,at,to,for,etc.

③動(dòng)詞：have,like,use,borrow,read,etc.

3.重點(diǎn)句子

①“Ihavea...”系列句子，如：“Ihavealibrary.Icanborrowbooksthere.”

②“Ilike...”系列句子，如：“Ilikemyclassroom.Itisbigandbright.”

③描述學(xué)校設(shè)施的句子，如：“Thisisourschool.Ithasabigplayground.”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問方式：通過提問，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生：“Whatisalibrary?Canyoutellmesomethingyoucandointhelibrary?”

-觀察方式：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作能力和語言運(yùn)用能力。

-測試方式：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，給出一張校園設(shè)施的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如用英語描述自己的學(xué)校、寫一篇關(guān)于校園生活的短文等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

-作業(yè)展示：在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.綜合評(píng)價(jià)

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-語言表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，包括詞匯使用、語法正確性、句子結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)、是否樂于學(xué)習(xí)等。

-自主學(xué)習(xí)能力：評(píng)估學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和拓展的能力，如是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)、是否能夠主動(dòng)查找資料等。

4.教學(xué)反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，找出教學(xué)中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天的教學(xué)就到這里了?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面挺有收獲的。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整，挺有效的。比如，我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，他們挺感興趣的。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)方式不僅讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還提高了他們的口語表達(dá)能力。不過，我也注意到有些學(xué)生不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不太自信。所以，我打算在下節(jié)課前，先進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，幫助他們建立自信。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和完成。這樣，我就可以更好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，確保他們都能參與到學(xué)習(xí)中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)太熱鬧了，導(dǎo)致其他小組的注意力分散。所以，我需要在下節(jié)課前提醒他們注意討論的秩序。

至于教學(xué)策略，我覺得用圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)生們看到圖片和實(shí)物，就能更快地理解和記憶詞匯和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新的詞匯和句型掌握得不夠牢固，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去重復(fù)練習(xí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如通過制作單詞卡片、開展單詞接龍游戲等方式。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)校園設(shè)