2.讀詞語：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀課件出示詞語，后兩句具體描繪銜泥筑巢的飛燕、安睡的鴛鴦。一上一下，一你有哪些了解課件出示資料）？（？（在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，變靜為動，？（按照由近到遠的順序觀察燕子的，是從燕子的外形、燕子為春光平添2.邊讀課文邊想象畫面，欣賞燕子伶俐可愛引導(dǎo)學(xué)生用舒緩、輕柔3．為什么小燕子的到來，給春天平添了許多生大家都特別喜歡燕子，因此我們要保護大自？（？（？（？（因為“冒”指在荷葉之中露出頭來，高出其他部分，突出荷花不斷向上生長的生命力，“鉆”此刻，你最想用什么詞來形容這些荷花呢千？（言的美，我運用課件展示荷花圖片，圖文對照，激發(fā)三、互相交流，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎樣琢磨的？（從“想必是”可推？（？（？（①笨重②體長③甲殼深色、堅硬④頭蚱本次教學(xué)中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學(xué)習(xí)方法？（至于迷路，很適合三年級學(xué)生游玩；第二，公園不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且還有這節(jié)口語交際課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境？（觀察喜歡的一種植物，為寫作奠定基礎(chǔ)；二是仿照示例制茉莉花的葉子是橢圓形的，碧綠碧綠的。清晨，水珠，在陽光下，那一片片葉子綠得發(fā)亮。再看又到了油菜花開放的季節(jié)。家鄉(xiāng)的小路旁、山坡起，就形成了一片花的海洋，黃得耀眼。這大片的油菜我家種著許多植物，有茉莉、吊蘭、文竹，還有蘆薈的葉子、葉子上的刺、莖的樣子。另外還簡單寫語文園地一二、學(xué)習(xí)“識字加油站”二、學(xué)習(xí)“日積月累”自主探索的機會，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂？（（3）農(nóng)夫看到撞死的野兔是什么心情高興）還有哪些詞也表示高興的意思心花？（？（2.那么這個人是一個什么樣的人呢一意孤行，鐵罐，堅硬的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，陶罐卻謙虛禮讓。若干年后，陶？（？（（5）通過鐵罐的行為，誰能猜測“奚落”的意思？（用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人？（“我確實不敢碰你……我不見得就比你差。再說……”？（？（被擺放在博物館里的陶罐，有一天晚上做了個夢，夢預(yù)設(shè)1）鹿十分欣賞自己的角，認(rèn)為它精美別致2）鹿抱怨自己的腿太細了。？（？（①池子要河流拋棄怎樣的生活奔流不息，負(fù)載船②池子為什么提議河流拋開原有的生活它覺得河流的生活太累,負(fù)重太多。池子認(rèn)為河流所提到的“自然規(guī)律”指的是什么水要流動才？（？（（1）各代表生活中什么樣的人池子代表那些貪圖安逸，不思進取的人。河流（課件出示三年級（2）班上下學(xué)期班干部圖表）劉杰浩所在的班級，班干部是由同學(xué)輪舉1.在剛才的發(fā)言環(huán)節(jié)，很多同學(xué)的表現(xiàn)值得稱贊，我們一起來評價一下吧課件出示評？（強雙手托舉起風(fēng)箏，小方右手拿著線軸，向前小跑著，等到放出一米來長的線時，小方喊了聲分寫得很多，偏離主題，圖畫上的內(nèi)容很少，從），①這是什么季節(jié)？圖畫上有哪些人？他們在哪里？課堂上，我首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生子迎著風(fēng)飛了起來，一只快樂的“燕子”飛上了藍藍的天空。名師點評：小作者按照從近到遠、從下到上來到廣場一看，啊，這里放風(fēng)箏的人可真多！半空我們迫不及待地開始放起了風(fēng)箏。我和小希一起他呢。我們趕緊跑過去請教了一番。這次，我們按照叔叔阿姨一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏線，小希在后面雙手向上高高地名師點評：小作者設(shè)置了“我們”第一次放今天星期六，陽光明媚，藍藍的天空中飄著朵朵白云風(fēng)箏越飛越高?？吹剿麄兺娴媚敲撮_心，小麗也急不可待地喊小華幫自己放飛“蝴蝶”風(fēng)箏。？（4.過渡:寓言的世界多有趣呀！還想去寓言王國旅行嗎？二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”二、學(xué)習(xí)“日積月累”4.拓展：你還知道哪些來源于寓言故事的成語智子疑鄰、鄭人買履……）在整個語文園地的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生理解“詞句段運用詞、句的作用，培養(yǎng)分類整理詞語，積累詞語的能力，學(xué)會在我基本解決了教學(xué)目標(biāo)中的重難點，讓學(xué)生把寫字、說說蘊含的道理。這樣，學(xué)生不僅在腦海中勾連？（？（？（樂；喝了酒心里暖洋洋；小孩子長大了感到快新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上節(jié)日，也是祭祖、掃墓和踏青出游的日子。唐代詩人杜牧（2）談話過渡：詩人寫這首詩時，正在長安謀取功名。身處（2）這兩句詩的意思是什么我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們插戴著茱本課三首古詩都與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，詩句描繪的感，體會古詩的語言美、韻律美。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活1.會認(rèn)9個生字，會寫11個生字。正確讀寫“保存、歐洲”等詞語，積累多開紙。你知道紙是怎么來的嗎學(xué)生自由發(fā)言）大家了近義詞辨析：發(fā)明(創(chuàng)造出新事物或新方法)上，或者鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字寫在竹4．你能用簡短的語言從這五個方面概括課文的主要內(nèi)容嗎本文主要講述了造紙術(shù)發(fā)？（貢獻，以及蔡倫改進的造紙術(shù)能被傳承普及的原因。提取的信息進行歸納：歷史悠久、非常雄偉、堅固而美觀、歷史文化遺產(chǎn)。)？（（3）趙州橋在設(shè)計上有哪些特點沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在？（動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，點。教學(xué)設(shè)計中，我主要抓住文中的關(guān)鍵句子，課文生動地描寫出了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”所（2）畫上街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精的風(fēng)情。今天我們就選擇一個你記憶最深的、有意義的節(jié)日，有好，我早有準(zhǔn)備，在網(wǎng)上下了一個做燈籠的視頻反復(fù)看了拼出了燈籠的大體輪廓。然后，我拿起紅色的“?！弊?，看周圍，有很多小朋友的燈籠也紛紛誕生了：有憨態(tài)可掬名師點評：小作者主要寫了元宵節(jié)做燈籠、給餃子“治病”看著包好的餃子，我心里美滋滋地想：今天總算干了一件后很快就被煮熟了，媽媽迫不及待地嘗了一口，嘿，跟名師點評：習(xí)作有三大亮點：一是標(biāo)題新穎抓住了除夕為餃子“治病”這一趣事來寫，情節(jié)生動有趣二、學(xué)習(xí)“識字加油站”二、學(xué)習(xí)“日積月累”讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學(xué)能力。二、識字教學(xué)提倡在情？（？（？（？（們想去參觀嗎課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。板書：應(yīng)用）《花鐘》是一篇很美的文章，教學(xué)中我以讀為本，上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，讓學(xué)生比較、理解（3）這篇課文寫了什么內(nèi)容作者聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，親自捉了二十只的蜜蜂，做了記號，放在紙袋里，帶到四公里之外放4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?（我想做個實驗）你從到了什么?(說明他不盲信,講究事實,有著嚴(yán)（1）法布爾為什么在放飛的蜜蜂背上做白色的記號？（為了證實飛回來的蜜蜂是他放出？（（2）從法布爾的做法中你想到了什么做實驗應(yīng)該考慮細致周到，這樣才會得到科學(xué)？（？（（3）小女兒看見“我”回來了，她的心情是怎樣的激動、興奮）帶著這？（？（（1）法布爾通過這個實驗證明了什么法布爾證明蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠？（一個細心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。然后帶領(lǐng)學(xué)生通過多種？（（4）從作者的描寫中，你對小蝦留有怎樣的印象十分有趣指名讀、自由讀，讀出小而且用詞恰當(dāng)，描寫生動，所以讓我們感覺小蝦是那樣會小蝦的特點，感悟“我”對小蝦的喜愛之情。并且我還利用上節(jié)課我們圍繞“一項小實驗”進行了探究交流“悅悅，今天你能幫媽媽洗一下碗嗎？”媽媽對我說。我爽快地答應(yīng)了，因為我今天在書名師點評：習(xí)作選材獨特，將實驗的過程設(shè)境。小作者在最后揭示了實驗原理，并在結(jié)尾表明“好好學(xué)習(xí)，長大后一定能解開這個謎團”周六一大早，我就起床開始了我的小實驗。我在廚鹽、一個勺子、一根筷子。我先用水杯接了大半杯自來水第二天早上，我一起床便來客廳觀察白蘭花。哇，白神奇了！后來，科學(xué)老師告訴我們：那是因為植物的莖會過程中“我”的神態(tài)、心理都寫得非常細致、形象，結(jié)2.教師小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們二、學(xué)習(xí)“日積月累”（3）全班交流，出示譯文：我非常喜愛這河邊生長的野岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)獨立思考、集體討論，去獲得知識，從而提升自主學(xué)習(xí)的會下蛋，山上鯉魚搭成窩。臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。鏡子照妹頭梳手，門二、提取信息，梳理“神奇”三、整合信息，說出“神奇”在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像在宇宙的這一邊，水是自西向東流的，那么，在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象種秘密，并感受作者想象的神奇。同時，本文還具有習(xí)作思路盡情地想開去，寫了身邊的自然現(xiàn)象、生活學(xué)習(xí)內(nèi)容呢學(xué)生自由發(fā)言）今天我們要認(rèn)識一位新朋友，她叫英？（這時，媽媽也住了進來，還和大家分享美食，英英卻餓？（？（么要這樣做想幫“我”改掉不按時吃飯的壞習(xí)慣）你感覺這是一位怎樣的媽媽一位愛？（二、學(xué)習(xí)“初試身手”過渡：你瞧，只要我們留心觀察生活，就會有很多在“交流平臺”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過交流，認(rèn)識實現(xiàn)美好的愿望。在“手指畫”的教學(xué)中，我通過繪畫力。在“接龍編寫故事”的教學(xué)中，我通過續(xù)編故事使？（？）2.想象要大膽，能想象出與眾不同的內(nèi)容。宣布罷工了。這個時候，我一點都不怕，因為我有智能機器人，洗臉、穿衣服爸爸媽媽約束著。于是，它變成一顆流星，趁機了很多的好朋友，它覺得很開心。時間一天天把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想名師點評：小作者仿照《小蝌蚪找媽媽》的的厲害，更加重用我。在練習(xí)彈琴時，只有右手在演奏比賽呢？”名師點評：習(xí)作的開頭和結(jié)尾寫得很精彩，？（？（2.童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀之后，細細品味詩句在讀寫結(jié)合、讀畫結(jié)合的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)的趣事寫下來、畫出來。這樣不僅加深了學(xué)生對課文？（（規(guī)規(guī)矩矩地讓老師傅剃頭。小沙感覺剃頭像受刑一樣難受,而最讓他“耿耿于懷”的是②“我”為小沙理完發(fā)后，小沙的頭發(fā)有什么變化呢頭上坑坑洼“我”為小沙理發(fā)“倒霉”的結(jié)局文在語境中去理解它的含義。在閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生童年生活的留戀。同時，讓他們圍繞課文敘述的兩件事？（？（這篇課文貼近學(xué)生生活，能很好地引起學(xué)生的共鳴？（？（？（？（2.抓住人物的特點?？梢詮娜宋锏哪挲g、外2.學(xué)生談收獲。教師小結(jié)：世上沒有完全相在把握要求、動手實踐、反復(fù)修改、展示評議等過程中，學(xué)生我們班的“小書蟲”還有一次放學(xué)了，她的媽媽來接她，在校門口足足等了半名師點評：習(xí)作選材典型，開篇便從“小書我的奶奶是個戲迷，她不僅喜歡聽?wèi)?，還喜歡一邊聽?wèi)蛞贿吀苫?，還時不時地跟著哼上幾句直到節(jié)目放完了，她才意猶未盡地關(guān)掉電視。這鍋里的紅燒排骨。她趕緊走到廚房揭開鍋蓋一看，排骨都她每天早上都會早早地來到學(xué)校，進行各種體育鍛煉遍。體育課上，她也是很快就學(xué)會了老師教的體育動作，而且動記得上次校運動會上，她表現(xiàn)得很出色。在立定跳遠時，運動、擅長運動，以及在學(xué)校運動會上的精彩表現(xiàn)，表現(xiàn)難懂的詞、句呢查資料、向別人請教）二、學(xué)習(xí)“識字加油站”二、學(xué)習(xí)“日積月累”在“交流平臺”和“識字加油站”的教學(xué)中，我放手讓學(xué)中給予適當(dāng)?shù)狞c撥。對于“日積月累”中的名句，學(xué)生（1）課文是按什么順序?qū)懙目偂帧偅┱n文是從哪幾個方面教學(xué)本課時，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中理句品讀，在讀中想象、體會、品味，感受世界的奇妙。？（？（？（？（？（？（2.師小結(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化十這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，火燒云特點突出。因此，在設(shè)2.全班交流，歸納總結(jié)：在勸告他人時要采海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的6.小結(jié)：我們在介紹事物時，抓住事物的特點(2)可以寫大熊貓怎樣吃飯、嬉戲、活動、休息等。(3)還要寫出自己和大熊貓之間的故事。（寫一件具體的事）神筆小作家：語句通順，用詞準(zhǔn)確、生動，能按照一定順序形象(2)學(xué)生以小組為單位，朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，改一改。面地了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的情感。完成習(xí)成員互評互改，相互學(xué)習(xí)，取長補短，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)寫我住在四川的高山竹林中，這里環(huán)境優(yōu)美，藍藍名師點評：小作者以第一人稱的角度，寫了暑假里的一天，爸爸媽媽帶我去了動物園。一進動物大熊貓真可愛！它的身體胖乎乎、圓滾滾的的，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的細茸毛，就像戴著一副大墨鏡。飼養(yǎng)員告訴名師點評：習(xí)作內(nèi)容豐富，詳略得當(dāng)。小作星期一的下午，老師帶我們觀看了一部《走大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地，大熊貓是國寶，也是我們的好朋友，希望大名師點評：小作者通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)到主要介紹了大熊貓被稱為“國寶”的三個原因，大熊貓（1）課件出示：黑夜降臨了，我們看見夜空中二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”（2）教師出示范例：你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿1.獨立閱讀課本上的書寫提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生二、學(xué)習(xí)“日積月累”我讓學(xué)生根據(jù)對日常事物的觀察仿說設(shè)問句。在教學(xué)境去寫。通過舉一反三的方式讓學(xué)生自己去嘗試，在嘗？（？（學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以小組學(xué)習(xí)為主，教識。本文是一篇故事，我讓學(xué)生分角色讀、表演讀，文中所傳遞的思想。最后，結(jié)合課后習(xí)題，我引導(dǎo)學(xué)2.過渡：這則寓言說明了因循守舊、不思變（1）課件出示：問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊印拔覀儚膩矶际亲龇矫弊印荒芨牡?/p>