浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》教學設計2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《傳媒的行程》這一課。這節(jié)課，咱們要聊一聊從古至今，人類是如何通過不同的傳媒方式傳遞信息的。我會帶著你們穿越時空，看看報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)這些傳媒巨獸是如何一步步走進我們生活的。咱們一起感受歷史的魅力，體驗科技的力量！???????????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。學生將通過學習不同歷史時期傳媒的發(fā)展，了解傳媒對人類社會的影響，培養(yǎng)正確的歷史觀和批判性思維能力。同時，通過實踐操作，提升運用傳媒工具獲取、處理和傳遞信息的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，為將來適應信息化社會打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲。在知識層面上，他們對歷史有一定的基礎了解，但具體到傳媒的歷史發(fā)展脈絡，可能缺乏系統(tǒng)認識。在能力方面，學生的信息檢索、分析、歸納能力有待提高，尤其是在面對大量歷史資料時，如何篩選和運用信息是他們的一個挑戰(zhàn)。素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要加強，因為本節(jié)課將涉及小組討論和實踐活動。

在行為習慣上，七年級學生通常具有較好的課堂紀律，但有時會因為興趣點的不同而表現(xiàn)出注意力分散。這節(jié)課的互動性和實踐性較強，因此需要教師引導學生積極參與，避免被動接受知識。對課程學習的影響是，學生的參與度和學習效果將直接受到他們興趣、合作能力和學習態(tài)度的影響。因此，在教學過程中，我將注重激發(fā)學生的興趣，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)他們的歷史思維和信息處理能力，同時注重培養(yǎng)他們的團隊精神和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊浙江省人教版歷史與社會七年級下冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與《傳媒的行程》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等不同傳媒形式的歷史圖片和短片，以增強直觀感受。

3.教學互動：設計互動卡片，用于小組討論和游戲，幫助學生更好地理解和記憶傳媒發(fā)展歷程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并在講臺上準備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段不同歷史時期傳媒工具的短視頻，如古代的烽火臺、報紙、收音機、電視、電腦等。

2.**提問**：同學們，你們剛才看到了哪些傳媒工具？它們有什么特點？這些傳媒工具是如何影響我們生活的？

3.**學生回答**：教師根據(jù)學生的回答，引導學生思考傳媒的重要性。

4.**過渡**：今天，我們就來學習《傳媒的行程》這一課，一起探索傳媒的發(fā)展歷程。

###講授新課（20分鐘）

1.**介紹傳媒的定義和分類**：首先，講解傳媒的定義和分類，讓學生對傳媒有一個基本的認識。

2.**古代傳媒**：介紹古代傳媒，如烽火臺、書信、印刷術等，講解其傳播方式、優(yōu)缺點及對人類社會發(fā)展的影響。

3.**近代傳媒**：講解報紙、廣播、電視等近代傳媒的發(fā)展歷程，分析其傳播特點和社會影響。

4.**現(xiàn)代傳媒**：講解互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等現(xiàn)代傳媒的興起，探討其傳播方式、優(yōu)缺點及對人類社會的影響。

5.**重點講解**：針對不同歷史時期的傳媒，重點講解其特點、傳播方式和社會影響，引導學生分析傳媒發(fā)展的規(guī)律。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，針對不同歷史時期的傳媒，討論其傳播特點和社會影響。

2.**學生展示**：每組派代表進行展示，教師點評并總結(jié)。

3.**提問**：針對學生的展示，教師提出問題，引導學生深入思考。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：同學們，古代傳媒和現(xiàn)代傳媒有哪些不同？它們對我們有什么影響？

2.**學生回答**：教師根據(jù)學生的回答，引導學生思考傳媒發(fā)展對人類社會的影響。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問**：同學們，你們認為未來傳媒會是什么樣子的？

2.**學生回答**：教師根據(jù)學生的回答，引導學生關注未來傳媒的發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

###總結(jié)（5分鐘）

1.**回顧**：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳媒的發(fā)展歷程和特點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于傳媒發(fā)展的小論文。

3.**結(jié)束**：鼓勵學生課后繼續(xù)探索傳媒的發(fā)展，培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。知識點梳理1.**傳媒的定義**：傳媒是傳播信息的媒介，包括文字、圖像、聲音等多種形式。

2.**傳媒的分類**：

-古代傳媒：烽火臺、書信、印刷術等。

-近代傳媒：報紙、廣播、電視等。

-現(xiàn)代傳媒：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等。

3.**古代傳媒**：

-烽火臺：利用煙、火傳遞信息，速度快，但受地理環(huán)境限制。

-書信：通過人工傳遞，速度慢，但具有私密性。

-印刷術：包括雕版印刷和活字印刷，大大提高了信息傳播的速度和范圍。

4.**近代傳媒**：

-報紙：以文字為主，信息量大，傳播速度快。

-廣播：以聲音為主，覆蓋范圍廣，影響深遠。

-電視：結(jié)合圖像和聲音，直觀形象，傳播速度快。

5.**現(xiàn)代傳媒**：

-互聯(lián)網(wǎng)：以數(shù)字化、網(wǎng)絡化為主要特點，傳播速度快，覆蓋范圍廣。

-社交媒體：以用戶為中心，信息傳播速度快，互動性強。

6.**傳媒的特點**：

-傳播速度快：隨著科技的發(fā)展，傳媒的傳播速度越來越快。

-覆蓋范圍廣：傳媒的覆蓋范圍越來越廣，影響越來越大。

-互動性強：現(xiàn)代傳媒具有互動性強的特點，用戶可以參與到信息傳播過程中。

7.**傳媒的影響**：

-對人類社會的影響：傳媒的發(fā)展推動了人類社會的進步，改變了人們的生活方式。

-對政治的影響：傳媒可以影響政治決策，監(jiān)督政治行為。

-對經(jīng)濟的影響：傳媒可以促進經(jīng)濟發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)升級。

-對文化的影響：傳媒可以傳播文化，促進文化交流。

8.**傳媒的發(fā)展趨勢**：

-數(shù)字化：傳媒的數(shù)字化趨勢越來越明顯，未來將會有更多數(shù)字化傳媒出現(xiàn)。

-網(wǎng)絡化：傳媒的網(wǎng)絡化趨勢將進一步加強，網(wǎng)絡將成為信息傳播的主要渠道。

-個性化：傳媒將更加注重個性化，滿足不同用戶的需求。

9.**傳媒素養(yǎng)**：

-媒介素養(yǎng)：了解不同傳媒的特點和功能，學會正確使用傳媒。

-信息素養(yǎng)：學會獲取、處理和傳遞信息，提高信息素養(yǎng)。

-批判性思維：對傳媒信息進行批判性思考，提高判斷力。

10.**課后作業(yè)**：

-撰寫一篇關于傳媒發(fā)展的小論文，分析傳媒對人類社會的影響。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂表現(xiàn)方面，我會觀察學生的參與度、發(fā)言積極性以及對問題的思考深度。我會記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠準確回答問題，以及是否能夠正確運用所學知識進行思考和分析。這些表現(xiàn)將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.**小組討論成果展示**：為了評估學生的合作能力和知識掌握情況，我將組織學生進行小組討論，并讓他們展示討論成果。我會根據(jù)小組討論的參與度、討論內(nèi)容的深度和廣度、以及學生的表達能力和團隊合作精神來評價學生的表現(xiàn)。

3.**隨堂測試**：為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度，我將設計一些隨堂測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題。這些測試題將覆蓋本節(jié)課的主要知識點，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成。我會根據(jù)學生的答題情況來評價他們的學習效果。

4.**學生自評與互評**：在課程結(jié)束后，我會引導學生進行自我評價和互評。學生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、對知識的掌握程度等。同時，學生之間也可以互相評價，這樣可以幫助他們從不同的角度認識自己，提高自我認知能力。

5.**教師評價與反饋**：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，我會給出具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。對于表現(xiàn)不足的學生，我會指出他們的不足之處，并提供改進的建議，幫助他們提高學習效果。

-**針對學生參與度**：對于積極參與課堂討論的學生，我會給予正面評價，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低的學生，我會個別交流，了解他們的困難，并提供幫助。

-**針對知識掌握**：對于能夠準確回答問題的學生，我會給予肯定，并鼓勵他們深入研究。對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋，幫助他們理解知識點，避免重復錯誤。

-**針對團隊合作**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的合作情況，評價他們在團隊中的角色和貢獻。對于表現(xiàn)出色的團隊合作者，我會給予表揚；對于表現(xiàn)不足的，我會建議他們在未來的學習中加強團隊合作能力的培養(yǎng)。

-**針對作業(yè)完成情況**：對于按時完成作業(yè)的學生，我會給予獎勵；對于未能按時完成或質(zhì)量不高的作業(yè)，我會要求學生重做，并在下一次課堂上進行講解和反饋。課后作業(yè)1.**寫作練習**：以“傳媒與我”為主題，寫一篇短文，描述傳媒在你生活中的作用，以及你對未來傳媒發(fā)展的期望。字數(shù)不少于300字。

**示例**：

在我眼中，傳媒不僅是獲取信息的工具，更是連接世界的橋梁。每天通過手機和電腦，我能夠了解到全球的最新動態(tài)。我相信，隨著科技的發(fā)展，未來傳媒將會更加智能化，為我們提供更加個性化和便捷的服務。

2.**歷史分析**：選擇一個你感興趣的傳媒形式，如報紙、廣播、電視或互聯(lián)網(wǎng)，分析其在中國的發(fā)展歷程，包括其興起的原因、發(fā)展過程中的重要事件和影響。

**示例**：

報紙在中國的發(fā)展歷史悠久，從19世紀末的《申報》開始，報紙逐漸成為人們獲取信息的重要渠道。在20世紀，隨著廣播、電視的興起，報紙面臨著新的挑戰(zhàn)。進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓報紙面臨了前所未有的競爭。然而，報紙憑借其深厚的文化底蘊和專業(yè)性，依然在信息傳播中發(fā)揮著重要作用。

3.**角色扮演**：假設你是一名傳媒公司的負責人，針對當前社會熱點問題，設計一次新聞發(fā)布會的主題和內(nèi)容，并撰寫新聞稿。

**示例**：

主題：關于環(huán)保問題的新聞發(fā)布會

內(nèi)容：本次新聞發(fā)布會將圍繞“綠色出行，共建美好家園”這一主題展開，邀請政府官員、環(huán)保專家和市民代表共同討論如何減少污染、改善環(huán)境。

4.**思維導圖**：制作一張關于傳媒發(fā)展歷程的思維導圖，包括不同歷史時期的傳媒形式、特點、影響等。

**示例**：

-古代傳媒：烽火臺、書信、印刷術

-近代傳媒：報紙、廣播、電視

-現(xiàn)代傳媒：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體

5.**項目研究**：選擇一個你感興趣的傳媒領域，如新媒體、短視頻等，進行深入研究，撰寫一份研究報告，包括其發(fā)展背景、現(xiàn)狀、趨勢和挑戰(zhàn)。

**示例**：

-新媒體研究報告

-背景與現(xiàn)狀：新媒體作為一種新型的信息傳播方式，以其便捷性、互動性等特點受到廣泛關注。

-趨勢與挑戰(zhàn)：隨著技術的發(fā)展，新媒體將繼續(xù)保持快速發(fā)展勢頭，但同時也面臨著內(nèi)容同質(zhì)化、監(jiān)管等問題。教學反思與總結(jié)回望今天的《傳媒的行程》這一課，我感慨頗深。這不僅僅是一堂課的結(jié)束，更是對教學實踐的一次深刻反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境創(chuàng)設、小組討論、角色扮演等，這些方法都得到了學生的積極響應。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠在課堂中找到自己的興趣點時，他們的參與度和學習效果都會有顯著提升。比如，在討論古代傳媒時，學生們對烽火臺和書信這類古老的傳播方式表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過角色扮演，更加直觀地理解了這些傳媒工具的歷史意義。

在策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們提出問題、表達觀點。在講授新課的過程中，我盡量用生動的事例和直觀的圖片來輔助教學，幫助學生更好地理解抽象的概念。例如，在講解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時，我播放了一段短視頻，展示了互聯(lián)網(wǎng)從無到有的發(fā)展歷程，這樣的直觀教學方式讓學生們印象深刻。

然而，在管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生因為害羞或者缺乏自信，沒有積極參與討論。針對這個問題，我將在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自信心。

教學總結(jié)方面，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上，對傳媒的發(fā)展歷程有了更全面的認識；在技能上，提高了信息檢索、分析和歸納的能力；在情感態(tài)度上，對傳媒的社會作用有了更深刻的理解。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對某些傳媒形式的理解還不夠深入，對傳媒發(fā)展趨勢的思考還不夠全面。為此，我將在今后的教學中，加強對這些知識點的講解和討論，引導學生進行更深入的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

3.在布置作業(yè)時，增加實踐性、開放性的題目，讓學生在實踐中學習和應用知識。

4.定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學水平。板書設計①傳媒的定義與分類

-定義：傳播信息的媒介，包括文字、圖像、聲音等多種形式。

-分類：古代傳媒、近代傳媒、現(xiàn)代傳媒。

②古代傳媒

-烽火臺：利用煙、火傳遞信息，速度快，受地理環(huán)境限制。

-書信：人工傳遞，速度慢，具有私密性。

-印刷術：雕版印刷、活字印刷，提高信息傳播速度和范圍。

③近代傳媒

-報紙：文字為主，信息量大，傳播速度快。

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