小學(xué)進位加教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)進位加教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)進位加，具體涉及教材中“兩位數(shù)加兩位數(shù)”這一章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了十進制計數(shù)法、數(shù)位、個位數(shù)和十位數(shù)的概念，以及一位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識應(yīng)用到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算中，提高他們的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的概念和運算規(guī)律。

2.增強學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)學(xué)符號進行計算和表達。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決進位加法問題，學(xué)會推理和驗證。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實際操作和圖形輔助，理解數(shù)位和進位關(guān)系。

5.強化學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會將進位加法應(yīng)用于實際問題解決中。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們的認知能力和數(shù)學(xué)思維正在逐步發(fā)展。以下是針對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練掌握一位數(shù)加法的計算方法，但對進位加法的概念理解不夠深入，存在計算錯誤和混淆的情況。

2.知識方面：學(xué)生對十進制計數(shù)法、數(shù)位等基本概念有一定的了解，但缺乏對進位加法中數(shù)位關(guān)系的直觀感知。

3.能力方面：學(xué)生的計算能力正在逐步提高，但獨立解決進位加法問題的能力有限，需要通過具體的操作和練習(xí)來加強。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高，需要通過實際操作和討論來培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的積極性和參與度，但部分學(xué)生存在注意力不集中、依賴性強等問題，需要教師通過引導(dǎo)和激勵來改善。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整教學(xué)難度和進度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-教師需通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)》教材，特別是包含兩位數(shù)加兩位數(shù)章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、加法算式圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解進位加法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等，用于學(xué)生實際操作，加深對進位加法的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前部設(shè)置展示臺，用于展示學(xué)生的計算過程和作品。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅學(xué)生喜歡的動畫片場景，其中人物正在進行購物活動，并使用現(xiàn)金進行支付。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察場景，提出問題：“同學(xué)們，你們知道在這些購物活動中，他們是如何進行計算的嗎？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回憶一位數(shù)加法的計算方法，并思考如何將這種方法應(yīng)用到兩位數(shù)的加法中。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.教學(xué)目標(biāo)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法原理，掌握計算方法。

2.教學(xué)重點：明確進位的概念，正確進行進位加法運算。

3.教學(xué)步驟：

a.教師通過實物教具（如計數(shù)器、算盤）展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法過程。

b.學(xué)生跟隨教師一起進行實際操作，體驗進位加法。

c.教師講解進位加法的計算步驟，強調(diào)“滿十進一”的規(guī)則。

d.學(xué)生練習(xí)計算，教師巡視指導(dǎo)。

【鞏固練習(xí)】

用時：15分鐘

1.練習(xí)形式：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題目。

b.兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法題目。

c.兩位數(shù)加兩位數(shù)的非進位加法題目。

3.教師點評：對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，指出錯誤和不足，鼓勵學(xué)生改正。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.教師提問：通過提問的方式，檢查學(xué)生對進位加法原理和計算方法的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師及時給予反饋。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，分享各自的方法和經(jīng)驗。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他組學(xué)生進行評價。

3.教師點評：對小組展示進行點評，強調(diào)正確的方法和技巧。

【教學(xué)拓展】

用時：5分鐘

1.教學(xué)延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考進位加法在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算物品數(shù)量等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出自己的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【總結(jié)與反饋】

用時：5分鐘

1.教學(xué)總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的感受和建議，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如數(shù)感、符號意識、邏輯推理能力等。

5.及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.進位加法的起源與發(fā)展：介紹進位加法在數(shù)學(xué)史上的演變，從古埃及的算術(shù)到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的運用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的傳承與發(fā)展。

b.進位加法的應(yīng)用實例：收集日常生活中使用進位加法的實例，如購物、烹飪、體育比賽計分等，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。

c.進位加法的游戲與謎題：收集一些與進位加法相關(guān)的游戲和謎題，如算術(shù)接龍、數(shù)字配對等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算能力。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解進位加法在數(shù)學(xué)史上的地位和作用。

b.家長可以鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考，如購物時嘗試用進位加法計算找零，烹飪時估算食材的數(shù)量，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

c.教師可以組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)趣味運動會等，讓學(xué)生在競爭中提高自己的數(shù)學(xué)水平。

d.學(xué)生可以嘗試用不同的方法解決進位加法問題，如畫圖、列式、列豎式等，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

e.教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作進位加法相關(guān)的教學(xué)工具，如數(shù)字卡片、算盤等，讓學(xué)生在操作中加深對知識的理解。

f.學(xué)生可以嘗試編寫進位加法的數(shù)學(xué)故事或劇本，將數(shù)學(xué)知識與文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，提高他們的綜合素質(zhì)。

g.教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進步，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

h.學(xué)生可以嘗試用編程軟件或數(shù)學(xué)軟件解決進位加法問題，如Scratch、GeoGebra等，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

i.教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行進位加法的實驗探究，如通過實驗驗證“滿十進一”的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

j.學(xué)生可以嘗試將進位加法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等，拓寬他們的數(shù)學(xué)知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課的過程中，我使用了多媒體資源，如動畫和視頻，幫助學(xué)生更好地理解進位加法的概念和運算步驟。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物教具操作：我準(zhǔn)備了計數(shù)器和算盤等實物教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)知識。這種直觀的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加深入地理解進位加法的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力上存在較大差異。一些學(xué)生在進位加法的基本概念上存在困難，而另一些學(xué)生則能夠輕松掌握。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上設(shè)置了提問和小組討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生可能因為害羞或者對數(shù)學(xué)不感興趣而較少發(fā)言。

3.教學(xué)評價單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采取分層教學(xué)的方法。在講解新知識時，我會針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料，并給予個性化的輔導(dǎo)。

2.為了提高課堂互動，我將鼓勵學(xué)生積極參與討論，可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們在課堂上更加活躍。

3.我將引入多元化的教學(xué)評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，以及定期的單元測試和項目作業(yè)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還將探索與家長的合作，定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

5.在教學(xué)方法上，我會嘗試引入更多趣味性的教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.我計劃參加一些專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)策略和評價方法，以提高自己的教學(xué)水平。重點題型整理1.**兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算題**

-例題：23+45=

-解答過程：首先，將個位數(shù)相加，3+5=8；然后，將十位數(shù)相加，2+4=6。因為沒有進位，所以最終答案是68。

2.**兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算題**

-例題：78+3=

-解答過程：首先，將個位數(shù)相加，8+3=11，需要進位；然后，將十位數(shù)相加，7+1（進位）=8。最終答案是81。

3.**兩位數(shù)加兩位數(shù)的非進位加法計算題**

-例題：56+34=

-解答過程：首先，將個位數(shù)相加，6+4=10，需要進位；然后，將十位數(shù)相加，5+3+1（進位）=9。最終答案是90。

4.**多位數(shù)加法的進位加法計算題**

-例題：123+456=

-解答過程：從個位數(shù)開始，3+6=9；然后十位數(shù)，2+5=7；最后百位數(shù)，1+4=5。沒有進位，最終答案是5