河北省唐山市灤南縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷一、知識(shí)積累；知識(shí)鏈接：1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。夏夜，一輪金黃的明月在天空中輕輕地nuóyí??jiǎojié??的月光灑滿了整個(gè)庭院，高高的楊樹(shù)枝上qīxī??著忙碌了一天的小喜鵲。屋內(nèi)一個(gè)小姑娘wǎn??著媽媽的手臂，weìyī??在媽媽的身旁，chán著媽媽講睡前故事，媽媽習(xí)慣性地用xìnì??的手輕輕撫了róuniē??一下女兒zhìnèn??的小臉，笑盈盈地捧起了一本書(shū)……窗外的花兒還在靜靜地綻放，一切都那么美好。2．“鼎”字的第六筆的筆畫(huà)名稱是?！岸Α弊值慕忉層校孩倥胫笥玫钠魑铮话闶侨銉啥虎诖?；③正當(dāng)，正在。用第②③種解釋分別組詞：②；③。3．“這位工程師主意多，有魄力，不簡(jiǎn)單?！边@句話中“簡(jiǎn)單”一詞的意思是：4．六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，光明小學(xué)六年級(jí)一班決定策劃一場(chǎng)以“夢(mèng)想從這里啟航”為主題的聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校老師的感謝之情，請(qǐng)你幫主持人撰寫(xiě)一下聯(lián)歡會(huì)主持詞開(kāi)場(chǎng)白： 。5．遠(yuǎn)離故土的游子常在詩(shī)詞中委婉地表達(dá)思念之情，唐代詩(shī)人王建寫(xiě)到“今夜月明人盡望，”，詩(shī)人王安石站在瓜洲渡口眺望江南寫(xiě)到：“ "：詩(shī)人孟浩然羈旅夜泊寫(xiě)到：“野曠天低樹(shù)，”借“水中之月”表達(dá)內(nèi)心的憂愁與思親之情。6．詩(shī)人李賀通過(guò)詠嘆馬的命運(yùn)來(lái)表達(dá)自己的心志：“何當(dāng)金絡(luò)腦，”；詩(shī)人王勉借來(lái)抒發(fā)志向：“不要人夸好顏色，”；詩(shī)人于謙借石灰抒發(fā)自己的志向：“，”。7．俗語(yǔ)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆明珠，紅紅同學(xué)被老師批評(píng)后感到很難受，請(qǐng)你用一句俗語(yǔ)來(lái)勸勉她：“，”。8．變通而圖存是從古至今的中國(guó)智慧，在古典著作《周易》里就有這樣的闡述：“，?！闭f(shuō)明面對(duì)不斷發(fā)展的局面時(shí)必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。9．在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩各自用具體的事例證明了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)文中的兩個(gè)小孩做出自己的評(píng)價(jià)： 。10．中國(guó)四大古典名著中帶有“三”的故事很多，例如《水滸傳》中有“宋江三打祝家莊”，《三國(guó)演義》中有“劉備三請(qǐng)”，《西游記》中有“孫悟空三打”。四大名著講述了太多膾炙人口的故事，我最喜歡的是“”，這個(gè)故事的主要內(nèi)容是 。11．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A．“熬藥、熬白菜、煎熬、熬排骨”這4個(gè)詞中的“熬”字讀音相同。B．“自由、平等、公正、法治”這4個(gè)詞中，屬于整體認(rèn)讀音節(jié)的漢字有2個(gè)。C．“綠”和“俱”的韻母不相同。D．“舉措”和“舉世聞名”兩個(gè)詞中的“舉”的意思相同。12．下列四組詞語(yǔ)，字形完全正確的一組是()A．寬尉貿(mào)然恐懼哀聲嘆氣 B．荒涼提綱僻靜按部就班C．竟然平添魁梧不可思義 D．生涯擅抖紅摩紙嘎然而止13．讀讀下面的句子，句中加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一句是()A．這么簡(jiǎn)單的道理，你都不明白，你可真厲害。B．房間里扔得亂七八糟，也不收拾一下，你可真勤快。C．我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。D．她這個(gè)人辦事果斷，作風(fēng)潑辣。14．六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們遨游于知識(shí)的海洋，飽覽世界經(jīng)典名著，下列描述中完全正確的一項(xiàng)是()。A．安徒生是丹麥童話作家。他的《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等作品流傳世界，幾乎家喻戶曉。B．《騎鵝旅行記》是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)作品，其中有許多有趣的故事情節(jié)如：“鶴之舞表演大會(huì)”“大海中的白銀”“荒島冒險(xiǎn)，扮演海盜”等。C．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，書(shū)中的主人公是阿廖沙。D．《魯濱遜漂流記》以當(dāng)時(shí)發(fā)生的一段真實(shí)故事為藍(lán)本，結(jié)合美國(guó)作家笛福自己的經(jīng)歷和想象，講述了一個(gè)情節(jié)曲折，細(xì)節(jié)生動(dòng)的傳奇故事。二、閱讀理解閱讀一：回顧課文，回答問(wèn)題。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟棄秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。15．請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)字的意思。①國(guó)之善弈者也。善：②惟弈秋之為聽(tīng)。惟：16．在閱讀文章時(shí)我們常會(huì)遇到生僻字，這時(shí)可以根據(jù)字形義進(jìn)行推斷，比如“繳(zhuó)”字和絲線有關(guān)，請(qǐng)你推敲一下“戣(kuí)的意思，最可能與下列____相關(guān)。A．姓名 B．兵器 C．花名 D．地名17．朗讀“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！敝械摹耙印睉?yīng)讀出語(yǔ)氣：“為是其智弗若與?”中的“與”應(yīng)讀出語(yǔ)氣。A.陳述B.反問(wèn)C.疑問(wèn)D.感嘆18．文章雖不足百字，但事中見(jiàn)理，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你讀后受到的啟發(fā)，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章觀點(diǎn)鮮明，作者是通過(guò)什么事例來(lái)表明自己的觀點(diǎn)的?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀二：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。青花我們家世世代代以青花為業(yè)，以青花為榮。父親是鎮(zhèn)上的名人，在這個(gè)以瓷器聞名天下的古鎮(zhèn)上，他燒制的青花獨(dú)樹(shù)一幟。據(jù)說(shuō)，父親制作青花，有一種獨(dú)特的祖?zhèn)髋浞?，從不示人。由于出身制瓷世家，父親在我很小的時(shí)候就教我瓷藝。但是，他從不肯把祖?zhèn)鞯呐浞絺鹘o我。有一天，我問(wèn)父親為什么，父親回答道：“因?yàn)槟氵€沒(méi)有長(zhǎng)大，還不懂得什么是完美?！敝钡接幸惶?，父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。兩鬢(bìn)斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。我困惑地看了看父親，低下頭端詳手里的瓷瓶。眼前的這尊青花竟然是殘缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明凈素雅、古色古香的青花上的這片殘缺，看上去顯得特別刺眼。我更困惑了，不禁又看著父親，想從他的臉上找到答案?？墒?，父親一臉肅穆。半晌，父親才說(shuō)：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”父親的話，我聽(tīng)得似懂非懂，后來(lái)才明白，那是一句無(wú)言的允諾。父親是在考驗(yàn)我一一要得到祖?zhèn)鞯呐浞?，我必須先修補(bǔ)好這殘缺的青花。什么樣的瓷片才配得上這樣的青花?什么樣的青花才是完美的?我開(kāi)始了苦苦的尋覓。我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書(shū)籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花?？赐炅藭?shū)，我又在古窯的碎片中尋找青花?？墒悄瞧嗷?，仿佛被裹在迷霧里，不見(jiàn)蹤影。晚上，在夢(mèng)中，我聽(tīng)到了震耳欲聾的鞭炮聲，那是開(kāi)窯的盛典。我還看到了父親嚴(yán)厲的臉，我知道，那眼神里滿是企盼，可是，父親，你要說(shuō)什么呢?就這樣，在古窯的廢墟上，在千年的煙火里，我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡。終于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷我上缺的那片青花完全吻合!難道這就是青花的答案?我小心地黏合著青花，并滿懷期望地交給了父親。然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。我陷入了病苦的沉思中：我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎?我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?于是，我決心復(fù)制祖輩的青花來(lái)彌補(bǔ)那殘缺的一片，我要讓祖輩的青花不再有任何的遺憾。復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵(cī)的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。父親要告訴我什么呢?那缺失的青花到底在哪里呢?我端詳著眼前殘缺的青花，夢(mèng)想著青花。在夢(mèng)想中，祖輩的青花紛至沓(tà)來(lái)，仿佛向我昭(zhāo)示著什么，而我凝視著滿地的毛坯，滿眼的迷惘(wǎng)。()，仿佛覺(jué)得腦子里靈光一閃，我想：既然完美的青花不是來(lái)自古人，也不是來(lái)自修補(bǔ)，那么我的青花應(yīng)該來(lái)自我自己這里呀。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，我的青花像一尾歡快的游魚(yú)在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長(zhǎng)，在水里嬉戲，獲得的是屬于自己的快樂(lè)。于是，我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開(kāi)始自己配料，自己制作那片理想中的青花。剛開(kāi)始，我感到頭腦一片空白。失去了古人的花紋，我怎么也不敢相信自己還能構(gòu)思出更美的來(lái)。然而，隨著時(shí)間的流逝，我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花，這時(shí)竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來(lái)。終于，我茅塞頓開(kāi)。在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花!這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花!于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合!那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺(kuī)破了當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒(méi)再問(wèn)父親，我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨伞渥ⅲ呵嗷?，一種白地藍(lán)花瓷器的專稱。其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被譽(yù)為“人間瑰寶”，居景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷之首。20．“茅塞頓開(kāi)”一詞中“塞”字的讀音是，“頓”字的意思是.請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出兩個(gè)和“茅寒頓開(kāi)”意思相近的四字詞語(yǔ)：、。21．下面的詞語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)氖?)A．竟然 B．居然 C．忽然 D．果然22．聯(lián)系上下文品讀下面的句子，把你體會(huì)到的思想情感寫(xiě)在下面的橫線。①兩鬢(bìn)斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。②復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然得到了父親的冷眼。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．為了中國(guó)青花事業(yè)的發(fā)展，一代又一代青花藝人付出艱辛的努力，文中的“我”在尋覓制作青花的祖?zhèn)髋浞綍r(shí)經(jīng)歷了—一三個(gè)階段。24．聯(lián)系上下文體會(huì)句子：“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花!”中“古人的肩膀”指____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文中面線部分幾個(gè)問(wèn)句連用，從中你體會(huì)出了怎樣的情感?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．這篇文章通過(guò)講述“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父子倆的感人故事，贊美了青花瓷藝人的精神，也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因。閱讀三：閱讀下面四則材料，回答問(wèn)題。材料一：每年的4月23日，是世界讀書(shū)日。世界讀書(shū)日全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，也是深受大眾喜愛(ài)的節(jié)日。關(guān)于世界讀書(shū)日的由來(lái)，與西班牙的一個(gè)傳說(shuō)有關(guān)。傳說(shuō)加泰羅尼亞地區(qū)有一位美麗的公主，一天，公主被惡龍困在深山中。勇士喬治獨(dú)自一人來(lái)到深山后，發(fā)現(xiàn)了被困的公主。經(jīng)過(guò)一番戰(zhàn)斗，喬治戰(zhàn)勝惡龍，成功解救了公主。公主便將一本書(shū)作為禮物送給喬治，從此，書(shū)便成了膽識(shí)和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節(jié)”。加泰羅尼亞地區(qū)的居民，在每年的4月23日這天，婦女們會(huì)贈(zèng)送丈夫一本書(shū)，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。1995年，聯(lián)合國(guó)科教文組織將4月23日定為“世界讀書(shū)日”。每到讀書(shū)日這天，世界100多個(gè)國(guó)家，都會(huì)舉行各種關(guān)于讀書(shū)的宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)人們閱讀。材料二：按照六十歲退休計(jì)算，一個(gè)人一生全部用于學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間是：60年x365天=21900天。按平均每天8小時(shí)睡眠，也就是每天三分之一的時(shí)間睡覺(jué)，也就是其中還有7300天用于睡覺(jué)。不再扣除休息、放假等沒(méi)有用于學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間，一個(gè)人一生最多的學(xué)習(xí)工作時(shí)間只有14600天。材料三：做事情需要知道為什么做，讀書(shū)、學(xué)習(xí)也一樣，除了上一個(gè)好學(xué)校之外，讀書(shū)學(xué)習(xí)還有很多其他的原因。以下是關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的一些名人語(yǔ)錄；①年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。——楊絳(作家、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家，通曉英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ))②如果讀書(shū)也能算是一個(gè)嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書(shū)。人必須讀書(shū)，才能繼承和發(fā)揚(yáng)前人的智慧。人類之所以能進(jìn)步，靠的就是能讀書(shū)又寫(xiě)書(shū)的本領(lǐng)?！玖w林(語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家)③閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?文化學(xué)者，理論家、文化史學(xué)家、散文家)材料四：中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣占比情況27．“世界讀書(shū)日”來(lái)源于的一個(gè)傳說(shuō)，今年是第個(gè)世界讀書(shū)日。28．根據(jù)上面的材料請(qǐng)計(jì)算：人的一生按每天平均睡8小時(shí)，也就是每天三分之一的時(shí)間睡覺(jué)，相當(dāng)于多少天是在睡覺(jué)?乘以13=29．2021年4月北京大學(xué)教育學(xué)院為了更好地了解我國(guó)中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)自全國(guó)的7341名中小學(xué)生參與了“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”，請(qǐng)你就中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣情況進(jìn)行分析。30．某校六年級(jí)計(jì)劃召開(kāi)一次“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，請(qǐng)將你閱讀過(guò)的《》一書(shū)推薦給大家，請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)不同方面有條理地說(shuō)明推薦理由：31．你的朋友小明認(rèn)為讀書(shū)枯燥，不如電影手機(jī)有趣，請(qǐng)結(jié)合上面的材料和你的感受寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)對(duì)中小學(xué)生的意義，勸說(shuō)一下小明.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、快樂(lè)習(xí)作32．在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有很多時(shí)光縈繞在心頭，有的令人怦然心動(dòng)，有的讓人潸然淚下，有的令我們?nèi)绨V如醉。這也許是一次難忘的旅行，也許是和親朋好友的一次相聚，也許是手捧一本書(shū)香與名家共醉……請(qǐng)你以“那一段時(shí)光”為題，根據(jù)自身經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文。要求：①主題明確并符合題目要求；②能選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)，內(nèi)容具體，寫(xiě)出情實(shí)感；③不少于400字；④不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】挪移；皎潔；棲息；挽；偎依；纏；揉捏；稚嫩【解析】【分析】“挪移”注意不要寫(xiě)成“挪一”；“皎潔”注意不要寫(xiě)成“交接”；“棲息”不要寫(xiě)成“七夕”；“挽”注意和“換”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“依偎”不要寫(xiě)成“以為”；“纏”注意不要寫(xiě)成“饞”；“揉捏”注意“捏”和“涅”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“稚嫩”注意不要寫(xiě)成“智能”。

故答案為：挪移、皎潔、棲息、挽、偎依、纏、揉捏、稚嫩

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。2．【答案】ㄣ；鼎力；鼎盛【解析】【分析】“鼎”共12筆，筆畫(huà)順序：豎，橫折，橫，橫，橫，豎折折，橫，撇，豎，橫，豎，橫折。第六筆筆畫(huà)的名稱是”豎折折”。鼎的意思是：大，可組詞：鼎力；鼎的意思是：正當(dāng)，正在，可組詞：鼎盛。故答案為：ㄣ、鼎力、鼎盛【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的筆順、筆畫(huà)、偏旁部首及間架結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。筆順、筆畫(huà)、偏旁部首及間架結(jié)構(gòu)等知識(shí)是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)掌握。3．【答案】（經(jīng)歷，能力）平凡【解析】【分析】簡(jiǎn)單：1不復(fù)雜，頭緒少：簡(jiǎn)單的操作。

2草率，不細(xì)致：簡(jiǎn)單從事。

3平凡：能做到這個(gè)程度，真是不簡(jiǎn)單。

故“這位工程師主意多，有魄力，不簡(jiǎn)單?！边@句話中“簡(jiǎn)單”一詞的意思是：平凡。故答案為：（經(jīng)歷，能力）平凡【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。4．【答案】今天，我們齊聚一堂，共同慶祝我們即將告別的小學(xué)六年時(shí)光。在這里，我們歡笑過(guò)，也哭泣過(guò)；我們成長(zhǎng)過(guò)，也迷茫過(guò)。而今天，我們將以一場(chǎng)特別的聯(lián)歡會(huì)——“夢(mèng)想從這里啟航”，來(lái)為我們的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題干要求，撰寫(xiě)以“夢(mèng)想從這里啟航”為主題的聯(lián)歡會(huì)主持詞開(kāi)場(chǎng)白，注意表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校老師的感謝之情即可，如：今天，我們齊聚一堂，共同慶祝我們即將告別的小學(xué)六年時(shí)光。在這里，我們歡笑過(guò)，也哭泣過(guò)；我們成長(zhǎng)過(guò)，也迷茫過(guò)。而今天，我們將以一場(chǎng)特別的聯(lián)歡會(huì)——“夢(mèng)想從這里啟航”，來(lái)為我們的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。故答案為：今天，我們齊聚一堂，共同慶祝我們即將告別的小學(xué)六年時(shí)光。在這里，我們歡笑過(guò)，也哭泣過(guò)；我們成長(zhǎng)過(guò)，也迷茫過(guò)。而今天，我們將以一場(chǎng)特別的聯(lián)歡會(huì)——“夢(mèng)想從這里啟航”，來(lái)為我們的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。要運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。5．【答案】不知秋思落誰(shuí)家；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還；江清月近人【解析】【分析】“夜明月人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思是：今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？這句話出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》，意思是：春風(fēng)又一次吹綠了江南兩岸、明月什么時(shí)候才能照著我返回自己的家鄉(xiāng)呢？

“野曠天低樹(shù)，江清月近人”出自《宿建德江》，作者是孟浩然。意思是：原野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹(shù)林還要低。江水清清，明月仿似更與人相親。故答案為：不知秋思落誰(shuí)家、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還、江清月近人【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。6．【答案】快走踏清秋；梅花；只留清氣滿乾坤；粉身碎骨渾不怕；要留清白在人間【解析】【分析】“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的意思是：“何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢”。出自李賀的《馬詩(shī)二十三首》。

“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！币馑际牵核恍枰?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。出自元代王冕的《墨梅》。

“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！币馑际菍幵杆酪膊荒芷埱彝瞪瑹o(wú)論怎樣也不能沾污了自己的清白。出自明末清初于謙的《石灰吟》，故答案為：快走踏清秋、梅花、只留清氣滿乾坤、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。7．【答案】良藥苦口利于?。恢已阅娑谛小窘馕觥俊痉治觥俊傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”，意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。故答案為：良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是名言警句，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。8．【答案】窮則變；變則通【解析】【分析】“窮則變，變則通”事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面臨不斷發(fā)展的局面時(shí)，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。出自《周易》。故答案為：窮則變、變則通【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是名言警句，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。9．【答案】都不對(duì)，其實(shí)太陽(yáng)在早上和正午與我們的距離是一樣的，只不過(guò)兩個(gè)小孩一個(gè)是從視覺(jué)感受的角度來(lái)說(shuō)明的，一個(gè)是從觸覺(jué)感受的角度來(lái)說(shuō)明的?！窘馕觥俊痉治觥俊秲尚恨q日》中，兩個(gè)小孩針對(duì)太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題進(jìn)行辯論，一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到正午時(shí)離人遠(yuǎn)；一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而到正午時(shí)離人近。我可以這樣做出自己的評(píng)價(jià)：都不對(duì)，其實(shí)太陽(yáng)在早上和正午與我們的距離是一樣的，只不過(guò)兩個(gè)小孩一個(gè)是從視覺(jué)感受的角度來(lái)說(shuō)明的，一個(gè)是從觸覺(jué)感受的角度來(lái)說(shuō)明的。故答案為：都不對(duì)，其實(shí)太陽(yáng)在早上和正午與我們的距離是一樣的，只不過(guò)兩個(gè)小孩一個(gè)是從視覺(jué)感受的角度來(lái)說(shuō)明的，一個(gè)是從觸覺(jué)感受的角度來(lái)說(shuō)明的?！军c(diǎn)評(píng)】考查了課文理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．【答案】諸葛亮；白骨精；草船借箭；周瑜故意為難讓諸葛亮十天造十萬(wàn)支箭，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示只需要三天。諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中借助東風(fēng)與大霧，利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬(wàn)支箭，立下奇功?！窘馕觥俊痉治觥俊端疂G傳》是中國(guó)四大名著之一，全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事?！段饔斡洝分v述了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧去往西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事。《三國(guó)演義》描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。結(jié)合平時(shí)閱讀，名著中帶有“三”的故事有：劉備三請(qǐng)諸葛亮；孫悟空三打白骨精等。四大名著講述了太多膾炙人口的故事有“草船借箭”“煮酒論英雄”等等。草船借箭：周瑜故意為難讓諸葛亮十天造十萬(wàn)支箭，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示只需要三天。諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中借助東風(fēng)與大霧，利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬(wàn)支箭，立下奇功。

故答案為：諸葛亮；白骨精；草船借箭；周瑜故意為難讓諸葛亮十天造十萬(wàn)支箭，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示只需要三天。諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中借助東風(fēng)與大霧，利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬(wàn)支箭，立下奇功。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。11．【答案】B【解析】【分析】A.熬，[áo]1.把糧食等放在水里，煮成糊狀～粥。2.為了提取有效成分或去掉所含水分、雜質(zhì)，把東西放在容器里久煮～鹽?！?。3.忍受（疼痛或艱苦的生活等）～夜?！嗳兆?。

[āo]烹調(diào)方法，把蔬菜等放在水里煮～白菜?！垢９省鞍舅?、熬白菜、煎熬、熬排骨”這4個(gè)詞中的“熬”字讀音不相同。

B.正確，“自”“治”屬于整體認(rèn)讀音節(jié)。

C.“綠”可以讀[lǜ]和[lù]，所以“綠”和“俱”的韻母不相同。

D.舉措的意思是：舉動(dòng)，行動(dòng)，采取措施，舉：舉動(dòng)；舉世聞名的意思是：全世界的人都知道。舉：全。兩個(gè)詞中的“舉”的意思不相同。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)漢字讀音、字義、及整體認(rèn)讀音節(jié)的辨析。認(rèn)真分析選擇中所給漢字的讀音，然后選擇。完成此類題目要注意平時(shí)對(duì)于多音字的積累和運(yùn)用，完成時(shí)要根據(jù)具體的所在的詞語(yǔ)完成。12．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“寬尉”應(yīng)改為“寬慰”；“哀聲嘆氣”應(yīng)改為“唉聲嘆氣”。

B.正確。

C.有誤，“不可思義”應(yīng)改為“不可思議”。D.有誤，“紅摩紙”應(yīng)改為“紅墨汁”；“嘎然而止”應(yīng)改為“戛然而止”。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。13．【答案】D【解析】【分析】A、B中的“真厲害、真勤快”雖然是褒義詞，但是在這里是明褒實(shí)貶。

C中的“狡猾”雖然是貶義詞，但是寫(xiě)出了”我”的可愛(ài)。

D中的果斷意思是決斷，不猶豫。句子中就寫(xiě)了政府決斷，不猶豫。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的感情色彩的辨析能力，感情色彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。14．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，《白雪公主》是格林兄弟的作品。

B.《騎鵝旅行記》中沒(méi)有“荒島冒險(xiǎn)，扮演海盜”的情節(jié)。

C.正確。

D.《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家笛福。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。此類題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)?！敬鸢浮?5．擅長(zhǎng)，善于|只有16．B17．D；B18．讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力和堅(jiān)持以及正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。19．一位名叫弈秋的圍棋大師教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生的故事。兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果截然不同。【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。15．國(guó)之善弈者也。：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。善：善于，擅長(zhǎng)。

惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。惟：只。

故答案為：擅長(zhǎng)，善于|只有16．“戣(kuí)”字有“戈”，“戈”古代兵器，橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長(zhǎng)柄。

故答案為：B17．“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！保弘m然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。故矣”應(yīng)讀出感嘆語(yǔ)氣。

“為是其智弗若與?”：能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？所以“與”應(yīng)讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。

故答案為：D、B18．根據(jù)內(nèi)容：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：不是這樣的。寫(xiě)出自己讀后受到的啟發(fā)即可，如：讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力和堅(jiān)持以及正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。

故答案為：讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力和堅(jiān)持以及正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。19．本題考查對(duì)文章主旨的理解。本題考查概括文章主旨的能力。文中通過(guò)一位名叫弈秋的圍棋大師教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生的故事。兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果截然不同，闡明了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理。

故答案為：一位名叫弈秋的圍棋大師教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生的故事。兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果截然不同。【答案】20．sè；頓時(shí)立刻；恍然大悟；豁然開(kāi)朗21．C22．①父親對(duì)兒子承接瓷藝寄托著厚望。②父親不滿意"我"停留在復(fù)制的水平上，希望兒子大膽創(chuàng)新、超越前人的思想感情。23．修復(fù)青花；復(fù)制青花；創(chuàng)作青花24．之前的青花配料花紋25．體現(xiàn)出了自豪、滿足、期待認(rèn)可、自我反思和質(zhì)疑等復(fù)雜的情感26．創(chuàng)新【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。20．茅塞頓開(kāi)的意思是原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容思想忽然開(kāi)竅，立刻明白了某個(gè)道理。茅寒頓開(kāi)”意思相近的四字詞語(yǔ)：恍然大悟、豁然開(kāi)朗。

故答案為：sè、頓時(shí)立刻、恍然大悟、豁然開(kāi)朗21．忽然：來(lái)得迅速而又出乎意料；突然。結(jié)合下句話“仿佛覺(jué)得腦子里靈光一閃”可知，填“忽然”最符合語(yǔ)境。

故答案為：C22．句子“兩鬢(bìn)斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默?！斌w現(xiàn)了父親對(duì)兒子承接瓷藝寄托著厚望。

句子“復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然得到了父親的冷眼。”父親不滿意"我"停留在復(fù)制的水平上，希望兒子大膽創(chuàng)新、超越前人的思想感情。

故答案為：①父親對(duì)兒子承接瓷藝寄托著厚望。

②父親不滿意"我"停留在復(fù)制的水平上，希望兒子大膽創(chuàng)新、超越前人的思想感情。23．結(jié)合句子“父親的話，我聽(tīng)得似懂非懂，后來(lái)才明白，那是一句無(wú)言的允諾。父親是在考驗(yàn)我一一要得到祖?zhèn)鞯呐浞?，我必須先修補(bǔ)好這殘缺的青花?！薄坝谑?，我決心復(fù)制祖輩的青花來(lái)彌補(bǔ)那殘缺的一片，我要讓祖輩的青花不再有任何的遺憾。復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵(cī)的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼?！薄坝谑?，我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開(kāi)始自己配料，自己制作那片理想中的青花?！笨芍摇痹趯ひ捴谱髑嗷ǖ淖?zhèn)髋浞綍r(shí)經(jīng)歷了修復(fù)青花、復(fù)制青花、創(chuàng)作青花三個(gè)階段。

故答案為：修復(fù)青花、復(fù)制青花、創(chuàng)作青花24．結(jié)合句子“然而，隨著時(shí)間的流逝，我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花，這時(shí)竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來(lái)?！笨芍斑@是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花!”中“古人的肩膀”指之前的青花配料花紋。

故答案為：之前的青花配料花紋25．“我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎?我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?”連續(xù)的發(fā)文表現(xiàn)出“我”自豪、滿足、期待認(rèn)可、自我反思和質(zhì)疑等復(fù)雜的情感。

故答案為：體現(xiàn)出了自豪、滿足、期待認(rèn)可、自我反思和質(zhì)疑等復(fù)雜的情感26．文章中的父親默默期盼，兒子苦苦尋覓，終于獲得完美的結(jié)局，原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承”，贊美了青花瓷藝人創(chuàng)新的精神，也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因。

故答案為：創(chuàng)新【答案】27．加泰羅尼亞地區(qū)；2828．2190029．與老師，同學(xué)父母的就留討論獲得閱讀的比例最多30．青銅葵花；青銅的有擔(dān)當(dāng)；葵花的懂事31．從家庭教育角度，家長(zhǎng)應(yīng)積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，把家打造成最佳閱讀場(chǎng)所：從學(xué)校管理角度，可以精簡(jiǎn)作業(yè)，增設(shè)閱讀角，加強(qiáng)讀書(shū)方法指導(dǎo)：從個(gè)人行為角度，要控制玩手機(jī)的時(shí)間，結(jié)交愛(ài)讀書(shū)的朋友等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。27．閱讀材料一可知，“世界讀書(shū)日”來(lái)源于西班牙的的加泰羅尼亞地區(qū)一個(gè)傳說(shuō)，1995年，聯(lián)合國(guó)科教文組織將4月23日定為“世界讀書(shū)日